陈金兰上第五六单元教学设计

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称灿烂的中华文化

本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，课文体裁多样，内容丰富。

《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名

单元教学

扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有

内容的地

神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。本组

位、知识

安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。

结构及前

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕

后联系

本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了

充分的交流平台和展示空间。

1、学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解

单元教学由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。

目的教学2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文

要求

化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

重点：1、正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、通

过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精

单元教学

深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

重点难点难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活

动。

单元课

13课时

时安排

单元教学

措施

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题17、孔子拜师

课时2课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳

闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感

学习目标受孔子、老子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬

师长。增强民族自尊心和自豪感。

4学会借助课外资料学习语文。

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳

闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

学习重点

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感

受孔子、老子的品行。

懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

学习难点

增强民族自尊心和自豪感。

教学方法

1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子

的场景）。

辅助手段

2、自制生字词卡片。

3、学习自读课文，记下疑问。

17、孔子拜师

拜

板书设计孔子师（老子）

书山有路勤为径

学海无涯苦作舟

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、情境导入

1、谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家

和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这

段录像一起走近孔子。

2、播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生

根据课件内容谈感想）

3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了

《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

［以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情

境。】

二、初读感知

1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留

传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

3、检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们

课文的朗读情况。

4、感知课文大意：课文讲了些什么？

三、研读感悟

1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“——”标出

文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一

听！

3、班级交流读书感受

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开

家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个

月后，终于走到了洛阳。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行

礼……

④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个

学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问

你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

四、课后作业

结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，

班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

第二课时

一、复习引入

1、听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”

上面的写法。

2、上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印

象？

3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

二、朗读感悟

1、生自由练读。

2、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交

往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3、师引读。

三、演读感悟

1、分小组演一演。

2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形

象。】

四、读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心

中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用

教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

同心县第一小学活页教案（教案附页）

教后修改

一、拓展性活动

开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。

二、作业设计

1、我会比一比，组词语。

问（）尘()回（）内（）

闷（）尖()品（）纳（）

受（）寺()竟（）间（）

授（）等()境（）闻（）

2、我能根据下面的解释写上词语。

（1）形容旅途很劳累的样子。（）

（2）学习是没有尽头的。（）

（3）心里感到疑惑而发闷。（）

3、选词填空。

（1）拜访拜见

①学生孔丘，特地来老师。

②这位老人大概就是我要的老师吧!

（2）迎候等候

①多谢老师。

②听说你要来，我就在这儿。

三、教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题18、盘占升天地

课时2课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能

学习目标正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培

学习重点

养想象力。

学习难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学方法

辅助手段多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

天

盘古开用自己的一切创造了美丽的宇宙

板书设计

地

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

第一课时

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个

自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自己的感受。又能让学生

对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生

有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

二、初读感知

1、识记生字。

①自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

②同座互相认读生字，交流记字方法。

2、读通课文。

①自由练读课文。

②同座合作检查课文朗读情况。

3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？

（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互

动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习

能力并节省了课堂教学时间。）

三、研读交流。

1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说

一说为什么会留下这样的印象。

2、重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下

降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

3、重点研读课文第四自然段。

①引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的

美丽样子。

②让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

③选择感受最深的部分读一读。

（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看,

说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础

上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了

学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自己

的感情来指导朗读。）

四、作业

练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时

一、复习巩固

1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

2、复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字

1、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

师重点指导。

2、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课

的词语。

3、成果展示，师生评议。

（这样设计让学生自己发现问题，互相评价，促进学生的自

学能力的提高。）

三、朗读回味

1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

2、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂

盛的花草树木”。

四、练习复述

1、同座练说。

2、指名在全班复述，然后评议。

五、教师总结：

中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂

的传统文化，值得去读一读。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

1、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

生写诗句（我想...）

2、将自』搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。

二、作业设计

1、我会填。

（）的风（）的大地（）的雨露

（）的云（）的江河（）的宇宙

2、我会选择合适的词语填空。

（1）巨大庞大

①盘古倒下后，他的身体发生了（）的变化。

②大象的身体很（）。

（2）创造建造

①这座高楼是5年前（）的。

②盘古用他的整个身体（）了美丽的世界。

（3）辽阔广阔

①小明很爱读课外书，他的知识面十分（）。

②他的肌肤，变成了（）的大地。

三、教学反思

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题19、赵州桥

课时2课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、

“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。

2、联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然

学习目标

段的意思；进行朗读训练。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我

国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的

学习重点

意思；进行朗读训练。

学习难点弄懂每个自然段的意思。

教学方法以读代讲，读中感悟

辅助手段生字卡片、多媒体课件。

雄伟

板书设计19、赵州桥世界闻名坚固（设计独特）：长宽大桥洞小桥洞宝贵的历史遗产

美观（精美图案）：有的,”，有的,”，有的,,,，

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（J）

教案附页♦

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案(课时教学过程)

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、看图导入新课，初识赵州桥。

谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什

么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？

二、初读课文，整体感知课文大意。

1、教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，

用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵

州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2、同学们谈谈自己记忆的内容。

3朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释

义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个

词的意思。

三、细读课文，了解各自然段主要内容。

1、轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

五、课堂练习。

1、抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。

2、读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题

第二课时

一、复习字词

二、品读课文

1、课件展示赵州桥图片，说说赵州桥给你怎样的印象。

2、⑴紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。

⑵交流汇报，结合课件，感悟课文。

①历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。

②雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的

结构示意图来加以说明。

③非常美观的桥。引导学生用多种璜来感悟文字，可以读一

读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

⑶上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

连起来说一说。

⑷课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。

⑸熟读成诵，内化课文。

让学生背诵自己喜欢的部分。

三、总结课文

我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如

此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。同学们，你们只要从现

在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

1、交流有关桥梁的资料。

2、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

提示综合性学习

1、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

3、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。

二、作业设计

1、照样子，给下面的字加一个部件，再组词。

例：毛（尾）（尾巴）黄（）（)

安（）（)夸（)

()

古（）（)兰（)

()

2、选词填空。

美丽美观

（1）这真是一个（)的地方。

（2）这座桥不但坚固，而且（)0

既……又……虽然……但是……

3、（）今天的天气不太好，（）我们参加校外实践

活动的计划不会改变。

4、在这次口语交际活动中，小丽（）大方，（）得

体。

三、教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题20、一幅名扬中外的画

课时1课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

学习目标

3、有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活

情景。

学习重点朗读全文，图文结合，交流读后的感受。

感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

学习难点

教学方法

辅助手段生字卡片、多媒体课件。

20、幅名扬中外的画《清明上河图》

人物多

街市热闹

板书设计

桥头趣景

辉煌的历史，灿烂的文化

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

一、紧扣课题、谈话引入

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世

人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今

天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

教师板书课题：一幅名扬中外的画。

2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

1、平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）

教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

三、全班交流，取长补短

1、“我来告诉你！”

学生将自己的阅读感受讲给同学听。

（注意：相同内容不重复交流）

2、“我要请教你！”

还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同

学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

1、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中

外的画？

2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大

家听。

3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说

自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

五、课堂小结：

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中

华民族是个伟大的民族，同学们怒力学习，打开中华民族文化这

座宝库去探索、追求吧！

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

二、作业设计

指导学生学会了一种新的学习方法，别忘了要学以致用，不断巩固。因此作业可

以这样安排：本单元，我们还学习了赵州桥，课后自己也来做一张“资料卡”。

三、教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题语文园地五

课时4课时课型巩固、复习课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，

学习目标写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写

学习重点

成习作。

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写

学习难点

成习作。

教学方法

辅助手段生字卡片、多媒体课件。

语文园地五

板书设计

我的发现日积月累

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课

口语交际和展示台

一、激情导入。

1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，

你都知道我国有哪些传统文化？

2、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……

3、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且

它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就

来给大家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方

面？请用笔作上记号。

2、汇报交流。

3、师生扩展开再说一说。

三、确定目标，准备开展综合性活动。

1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4

人，确定负责人。

2、组内交流，确定汇报方式。

3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇

报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

第二课时

习作指导

一、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，

有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许

多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。

二、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来

讲述。

三、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介

绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

四、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚

怎么写才能让别人读明白。

五、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进

行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，

并丰富对传统文化的了解。

六、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本

习作集。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第三、四课时

我的发现

一、自己把全部词语读一读。

二、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

三、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几

个这样的例子。

四、再读词语。

日积月累

一、读读背背

1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票

有什么特点？（动物）

2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十

二生肖。你知道，你的属相是什么吗？

3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历

的故事）

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作

为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选

法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先

到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱

们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：

“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，

咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢

你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的

事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，

等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，

猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到

了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老

鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，

我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对

牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你

唱吧------咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么

没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老

鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。

它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，

谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”

牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，

蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，

在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他

们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

4、读一读，看谁能记下来。

十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、

午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。

中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第

一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发

行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮

票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。

二、读读认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、开火车组词认读生字。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

二、作业设计

填上意思相反的词，把词语补充完整

)C）闻名头（）脚（）（）来（）往

)C）相间积（)成O()口(）声

)C）倒置舍（）求（）O邻（）舍

)C）兼顾七（)A()（）应（）和

~二、教学反思

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称壮丽的祖国山河

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精

读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到语文

单元教学园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国

内容的地发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。学习本组课文，

可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮

位、知识

美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

结构及前学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在

充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学

后联系

习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

单元教学2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

目的教学3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

要求

5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

重点：使学生进一步了解祖国的山河壮美。

单元教学

难点：引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习

重点难点作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。

单元课

13课时

时安排

单元教学

措施

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题21古诗两首

课时2课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

学习目标

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的

感情。

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的

学习重点

感情。

学习难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学方法

辅助手段生字卡片、多媒体课件。

望天门山饮湖上初晴后雨

板书设计

附件一：拓展材料（J）附件二：作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入

我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，

茂密的森林;有宁静的山村，每繁华的都市……祖国的东西南北，

处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的美

丽和富饶。这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗一一《望天

门山》，板书课题。

二、读题，简介：（多媒体课件）

天门山：安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望

山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。

两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。南陈《舆地志》

云：”博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。”这

大约是天门山最早的文字描述。天门山景观独异，李白写了这首

诗后，又有很多名家描述。如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王

安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句'‘天门中断楚

江开”的恢宏壮观。

李白：（701年2月28日一762年），字太白，汉族，四川省

江油市青莲乡。李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却

在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。号青莲居土，又号“谪

仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白

集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行

路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。

《望天门山》这首诗的写作背景：唐玄宗开元13年，25岁

的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游

览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西

梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派

天真，充分展示了丰富的想象力。

三、学生自读课文。

1、用自己喜欢的方式读熟古诗。

2、与同学共同研读，结合注释，想一想诗句的意思，与同

学交流自己的理解或想法。

3、全班交流，对诗句的理解：

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”诗意：浩荡东流的

长江冲破天门山，碧绿的江水流到这里突然折向北方。

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗意：两岸的青山

一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰

来。

四、指导朗读，感悟诗景诗情。

1、朗读提示；

天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。

两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。

要突出“开”“回”“出”“来”等词语。

2、学生自由读或与同学一起读，边读边感悟诗情诗意。

3、背一背。

五、练习巩固。

1、正确书写生字“断、楚、孤、帆”。

2、默写古诗。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

一、复习。

指名学生背一背古诗《望天门山》。并说说诗句的意思。

二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》。

1、读题《饮湖上初晴后雨》。

出示多媒体课件：

苏轼：（1037—H01）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡

居土，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。

“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现

方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇•赤

壁怀古》《水调歌头•丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，

与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹，也喜作枯木怪

石，诗文有《东坡七集》等。词集的《东坡乐府》，存世书迹有

《答谢民师论文贴》《祭黄道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》

等。画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。

西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣

湖。唐时因湖在城西，始称西湖。原是与杭州湾相通的浅海湾，

后由于泥沙堰塞，海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。

古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它

的景色做出了不同概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：

苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚

钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。

2、学生自由读熟古诗。

3、读读注释与同学交流自己对古诗的理解。

“水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。"激潮：波光闪动的

样子；空蒙：云雾迷茫的样子；奇：奇妙。诗意：水波荡漾的晴

天，景色真好。烟雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西子：西施，春秋

时代越国有名的美女。诗意：如果把西湖比作美女西施，无论是

淡装还是浓装，都是一样的合适。

4、有感情地朗读古诗，进一步体会诗情诗意。

朗读提示：

水光/激/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。

三、背一背古诗。

四、写一写。

1、正确书写“澈、涌、亦、妆”。

2、默写古诗。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一■、拓展性活动

搜集一些描写祖国风光的古诗，开一次“古诗朗诵会”，在会上交流。

二、作业设计

1、我会给加点字选择合适的解释。

天门中断楚江开（）

A、断开B、断绝C、戒除D、判断

两岸青山相对出（）

A、跟“进”相对B、来到C、往外拿D、耸出

2、我会填

《望天门山》的作者是（）代诗人（），字太白，号（）。

三、教学反思：

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题22、富饶的西沙群岛

课时2课时课型新授课

第1次：201年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产

丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披

甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四

脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

学习目标

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养

学生热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

学习重点描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点。

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生

学习难点

来说，也是教学的难点。

教学方法

辅助手段生字卡片、多媒体课件。

22、富饶的西沙群岛

风景优美海水：五光十色瑰丽无比

板书设计海底：珊瑚海参大龙虾鱼

有的像……有的像……有的像……

物产丰富海滩：贝壳海龟鸟

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入。

前一课，我们从古诗里感受到了我们祖国山河十分壮丽，今

天我们到祖国南海的西沙群岛去看看一一那里是个美丽富饶的

地方。板书课题：22、富饶的西沙群岛。读题，理解：富饶一

一物产多；财富多。群岛一一海洋中彼此相距很近的一群岛屿。

二、导读一一理解课文内容。

1、与同学一起阅读课文，不认识的生字，借助拼音或请同

学帮助多读几遍。

2、课文有几个自然段，每段写了什么？能找出中心句的请

画出来。

3、你喜欢课文中的那些段落，与同学交流一下为什么喜欢。

4、课文是围绕哪一句话来写的？“西沙群岛的海里一半是

水，一半是鱼”这样写有什么好处？

三、学习课文的写作上的特点。

1、读一读第一自然段和最后一自然段，对比一下有什么联

系。

第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景

优美、物产丰富的地方。最后一自然段则写西沙群岛将变得更加

美丽、富饶。这样写是“首尾呼应”的写法。

2、读一读，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒

洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等的句子，让学生

感受作者用词准确，生动、形象。

四、有感情地朗读课文，确定自己想背下来的部分并练习

背诵。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

一、复习。

1、让学生背诵自己喜欢的课文。

2、说说课文写了什么内容，表达了作者什么思想感情？

（课文写了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作

者对西沙群岛的热爱之情。）

二、检查学生学习生字词情况。

1、让学生把自己能写的生字词语，在黑板上写出来，并读

出生字词在课文中的句子。（一人写一个让更多的学生参与）