Unit2 What time is it？A Lets learn（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit2Whattimeisit？ALet’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。（2）学生能够运用所学词汇描述时间，如：It’shalfpastnine.It’squartertoten.（3）学生能够理解并能运用日常英语表达时间，如：Whattimeisit？It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、团队精神和口语表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与课堂活动的积极性。二、教学内容1.词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast2.句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够熟练运用本节课的词汇和句型描述时间。2.教学难点：学生能够正确区分不同的时间表达法，如：halfpastnine和ninethirty，quartertoten和ninefortyfive。四、教具与学具准备1.教具：PPT、时钟模型、图片、卡片2.学具：学生自备时钟模型、图片、卡片五、教学过程1.导入（1）教师出示一个时钟模型，引导学生说出不同时间。（2）教师播放一段关于时间的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。2.新课展示（1）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。（2）教师创设情景，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。3.操练（1）学生分小组进行角色扮演，模拟不同的时间场景，如：起床、吃饭、上课、放学等。（2）教师邀请学生上台展示，并给予评价和指导。4.巩固（1）教师出示一些时间图片，让学生用英语描述。（2）学生分组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述时间。5.作业布置（1）抄写本节课的词汇和句型。（2）用英语描述自己一天的时间安排。六、板书设计1.教学Unit2Whattimeisit？ALet’slearn2.重点词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast3.句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.七、作业设计1.抄写作业：让学生抄写本节课的词汇和句型，巩固所学知识。2.口语作业：让学生用英语描述自己一天的时间安排，提高学生的口语表达能力。八、课后反思1.教师在授课过程中，要注意关注学生的发音和语调，及时纠正错误。2.在教学过程中，教师应尽量使用全英文教学，提高学生的英语听力水平。3.教师要关注学生的学习进度，对于学习困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。4.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂活动。5.教师要关注学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。6.教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高课堂教学效果。重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和运用。在本节课的教学内容中，学生需要学习词汇：o'clock，halfpast，quarterto，quarterpast，以及句型：Whattimeisit？It’shalfpastnine.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.这些知识点是学生在日常生活中描述时间的基础，因此，教学内容的选择和安排至关重要。详细补充和说明：1.词汇教学：（1）o'clock：表示整点时间，如：It'sthreeo'clock.在教学过程中，教师可以通过出示时钟模型，让学生观察时针和分针的位置，理解o'clock的含义。（2）halfpast：表示分钟数为30的时间，如：It'shalfpastfour.教师可以通过图片或实际情景展示，让学生了解halfpast的含义。（3）quarterto：表示分钟数为45的时间，如：It'saquartertofive.教师可以通过时钟模型或图片，让学生明白quarterto的含义。（4）quarterpast：表示分钟数为15的时间，如：It'saquarterpastten.教师可以通过举例或情景创设，让学生掌握quarterpast的用法。2.句型教学：（1）Whattimeisit？：询问当前时间。教师可以通过出示不同时间的图片或时钟模型，引导学生用Whattimeisit？进行询问。（2）It’shalfpastnine.：表示当前时间为九点半。教师可以创设情景，如：上课、吃饭等，让学生在实际语境中运用该句型。（3）It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.：表示该做某事的时间。教师可以通过图片或情景创设，让学生了解在不同时间应该做的事情，如：早上七点是吃早餐的时间，中午十二点是吃午餐的时间，晚上六点是吃晚餐的时间。3.教学方法：（1）直观教学法：通过时钟模型、图片等直观教具，让学生更直观地理解时间表达法。（2）情景教学法：创设真实语境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。（3）游戏教学法：设计有趣的时间相关游戏，如“时间接龙”、“猜时间”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。（4）小组合作学习：让学生分组进行角色扮演，模拟不同时间场景，培养学生的合作意识和团队精神。4.教学步骤：（1）导入：教师出示时钟模型，引导学生说出不同时间，激发学生对时间的认知。（2）新课展示：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。（3）操练：学生分小组进行角色扮演，模拟不同时间场景，如：起床、吃饭、上课、放学等。（4）巩固：教师出示一些时间图片，让学生用英语描述。学生分组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述时间。（5）作业布置：抄写本节课的词汇和句型，用英语描述自己一天的时间安排。5.教学评价：（1）课堂表现：教师关注学生在课堂上的参与程度、发音和语调，及时给予评价和指导。（2）作业完成情况：教师检查学生的抄写作业和口语作业，了解学生对知识点的掌握程度。（3）课后反馈：教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和手段，提高课堂教学效果。在教学过程中，教师应关注教学内容的选择和安排，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力，提高课堂教学效果。同时，教师还需关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予评价和指导，以期达到教学目标。1.教学重点与难点：（1）教学重点：学生能够熟练运用本节课的词汇和句型描述时间。为了达到这个目标，教师需要设计丰富的实践活动，如角色扮演、小组讨论、时间游戏等，让学生在互动中反复练习和运用目标语言。（2）教学难点：学生能够正确区分不同的时间表达法，如：halfpastnine和ninethirty，quartertoten和ninefortyfive。为了突破这个难点，教师可以通过对比练习、错误分析、图表展示等方式，帮助学生理解和记忆不同时间表达法之间的区别。2.教具与学具准备：（1）教具：PPT、时钟模型、图片、卡片等教具能够帮助教师更生动、直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。教师应确保教具的质量和适用性，以便在课堂上有效使用。（2）学具：学生自备时钟模型、图片、卡片等学具可以增加学生的参与感和实践机会。教师应鼓励学生准备并使用这些学具，以便在课堂上进行互动和练习。3.教学过程：（1）导入：教师可以通过播放一段关于时间的英语歌曲或故事，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。（3）操练：学生分小组进行角色扮演、时间游戏等活动，教师应巡回指导，提供帮助，确保每个学生都有参与和练习的机会。（4）巩固：教师出示一些时间图片或情景，让学生用英语描述。教师可以通过竞赛、问答等形式，检测学生对知识点的掌握程度。（5）作业布置：教师应设计有针对性的作业，如抄写、口语练习等，帮助学生巩固所学知识。作业应适量，避免给学生造成过重的负担。4.板书设计：（1）板书是课堂教学的重要辅助工具，教师应精心设计板书，使其清晰、有条理，突出教学重点。5.作业设计：（1）作业是课堂教学的延伸，教师应根据教学目标和学生实际情况设计作业，作业应具有针对性、实践性和趣味性。（2）作业设计应注重培养学生的语言运用能力，如口语表达、写作等。同时，作业应鼓励学生进行自主学习和合作学习。6.课后反思：（1）课后反思是教师提高教学质量