2.2氧气教案九年级化学人教版上册

《2.2氧气》（第一课时）一、教材分析本节内容在初中化学中占有很重要的地位，物质与氧气的反应是中学化学的一个重点，所以学好本节内容对学好中学化学至关重要，在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式，教师在时间充裕的同时，可适当增加一些课外知识，增加学生学习化学的兴趣。。二、学情分析在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式。三、设计思路实验现象明显，非常有利于学生观察，铁与氧气反应，学生推测产物为氧化铁，但氧化铁是红棕色固体，这与观察到生成黑色固体不一致，通过认知从冲突，让学生对实验产生深刻的认识。但学生语言描述还不够规范准确，需要在日常教学中继续加强。四、教学目标【化学观念】认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。【科学探究与实践】通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.②初步学会描述实验过程和现象的方法，会填写实验记录。【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法五、教学重点氧气的化学性质。六、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【创设情境，引入新课】视频、谜语导入（目的：调动学生学习兴趣，引入主题）教师引语：研究物质的性质从两个方面，物理性质和化学性质学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。引入课题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究氧气的欲望。课内探究【讲授新课】（一）自主学习——氧气的物理性质结合你的生活经验和已有知识，归纳氧气的物理性质，并完成学案上的问题。讨论发言。观察、发言。并从色、态、味方面描述。观察、讨论、交流、发言。阅读课本自学由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅直观的了解氧气的颜色，状态通过类比加深对氧气的三态变化的认识。分组讨论问题1：为什么可以用排水法收集氧气？2、充满氧气的集气瓶为什么瓶口向上放在桌面上？（二）实验探究——氧气的化学性质交流讨论：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你怎样知道它是空气还是氧气？思考、交流、发言。描述检验的操作、现象、结论学生仔细倾听老师的讲解，仔细观察实验现象，填写实验记录。一小组代表描述实验现象。（其他小组补充）让学生了解检验物质的一般步骤，同时培养了学生的语言组织表达能力思维延伸思考：1、实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?2、为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？3、在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?倾听、思考认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固九、教学反思该课对教材进行了很好地分析，在设计上体现了义务新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养，在实施教学过程中，不但知识与技能指标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学