人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 教案

人教版九年级上册音乐第一单元游击队歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版九年级上册音乐

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.了解歌曲《游击队歌》的创作背景及演唱特点。

2.能够熟练演唱《游击队歌》，并理解歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

教学重点：

1.歌曲《游击队歌》的演唱技巧。

2.歌曲所表达的抗战精神。

教学难点：

1.歌曲中的高难度旋律和节奏。

2.理解歌曲所表达的抗战精神。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过播放《游击队歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引发学生的兴趣。

2.讲解歌曲背景（10分钟）：向学生介绍歌曲《游击队歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的历史故事。

3.学习歌曲（15分钟）：带领学生学习歌曲《游击队歌》，注意指导学生掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等。

4.实践演唱（10分钟）：让学生分组演唱歌曲，培养学生的团队合作精神，同时教师进行现场指导。

5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈学习歌曲《游击队歌》的收获，以及如何更好地理解和演唱这首歌曲。

教学评价：

1.学生能够熟练演唱《游击队歌》，并准确表达歌曲所表达的情感。

2.学生能够理解歌曲所表达的抗战精神，并在演唱中体现出这种精神。

3.学生能够在演唱中表现出团队合作精神，共同完成歌曲的演唱。核心素养目标分析根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化理解：通过学习歌曲《游击队歌》，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受游击队员的英勇斗争精神，培养学生的文化理解和爱国主义情感。

2.审美判断：通过对歌曲的演唱和欣赏，培养学生的音乐审美能力，让学生学会评价歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，提高学生的音乐鉴赏水平。

3.创新实践：在演唱歌曲的过程中，鼓励学生发挥自己的创造力，对歌曲进行改编或创作，培养学生的创新精神和实践能力。

4.团队合作：通过分组演唱，培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会沟通、协调和合作，提高学生的团队协作能力。

5.自主学习能力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生自主探究、主动学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。学情分析本节课的授课对象为九年级（1）班的学生，他们在学习、能力和素质方面具有一定的特点，这些特点将对本节课的教学产生一定的影响。

首先，从学习层次上来看，九年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和掌握基本的音乐概念和技巧。他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。然而，由于年龄和经历的限制，他们对抗日战争时期的历史背景和游击队员的英勇斗争精神可能还不够了解，这需要在教学中进行适当的引导和讲解。

其次，从知识、能力和素质方面来看，九年级的学生已经具备了一定的音乐鉴赏能力，能够对音乐作品进行初步的分析和评价。他们在演唱技巧方面也有一定的基础，但可能还需要在音准、节奏等方面进行进一步的指导和练习。此外，九年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富，容易受到歌曲情感的影响，这有利于他们在演唱中更好地表达歌曲所表达的情感。

再次，从行为习惯方面来看，九年级的学生已经形成了自己的学习方式和行为习惯。他们中的大多数能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能因为对音乐的兴趣不高或者学习习惯不佳，而影响到课堂的学习效果。因此，教师需要关注这部分学生的学习情况，采取适当的措施激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

最后，从对课程学习的影响来看，九年级的学生对音乐课程的学习态度和兴趣将对本节课的教学产生直接的影响。如果他们对音乐课程感兴趣，能够积极参与课堂活动，那么本节课的教学效果将会得到很好的体现。反之，如果他们对音乐课程缺乏兴趣，不愿意参与课堂活动，那么本节课的教学效果可能会受到影响。教学方法与策略本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、实践演唱等。通过这些方法，旨在引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养和团队合作能力。

1.讲授：在讲解歌曲《游击队歌》的创作背景和演唱技巧时，采用讲授法。通过教师的讲解，帮助学生了解歌曲背后的历史故事，掌握歌曲的演唱技巧。

2.讨论：在讲解歌曲的背景和演唱技巧后，组织学生进行小组讨论。让学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养他们的文化理解和审美判断能力。

3.实践演唱：在学生掌握歌曲的演唱技巧后，组织学生进行分组演唱。通过实践演唱，培养学生的团队合作能力和音乐表现力。

在教学活动中，设计以下具体的教学活动：

1.角色扮演：让学生分组扮演游击队员的角色，通过角色扮演，让学生更好地理解歌曲所表达的情感和抗战精神。

2.实验：让学生尝试对歌曲进行改编或创作，培养学生的创新实践能力和自主学习能力。

3.游戏：设计一些与歌曲相关的音乐游戏，如接龙、猜歌名等，提高学生的参与度和兴趣。

在教学媒体和资源的使用上，确定以下策略：

1.PPT：制作与歌曲《游击队歌》相关的PPT，包括歌曲的背景、演唱技巧等，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

2.视频：播放与歌曲《游击队歌》相关的视频，如歌曲的演唱、抗战时期的纪录片等，增强学生的直观感受。

3.在线工具：利用在线音乐教学平台，提供歌曲的音频、乐谱等资源，方便学生进行自学和练习。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《游击队歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听到过这首歌曲？”（举例说明）这首歌与我们即将学习的内容密切相关。通过这首歌，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《游击队歌》的基本概念。这首歌是抗日战争时期的一首流行歌曲，歌颂了游击队员的英勇斗争精神。它在中国音乐史上具有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《游击队歌》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解抗战时期的历史背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏，以及歌曲所表达的情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《游击队歌》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕《游击队歌》在实际生活中的应用展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《游击队歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《游击队歌》的词曲作者简介：李焕之，中国著名作曲家，曾创作了许多脍炙人口的歌曲。

-抗日战争时期的历史背景：介绍抗日战争时期的历史事件、战争背景以及我国人民的英勇抗争。

-抗战歌曲的历史意义：探讨抗战歌曲在战争时期的历史意义，以及它们对后世的影响。

-音乐在战争中的作用：分析音乐在战争中的作用，以及它如何鼓舞士气、激发爱国情感。

-现代音乐与战争题材：介绍现代音乐作品中关于战争题材的创作，以及它们对战争的理解和表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解《游击队歌》的词曲作者李焕之的生平和创作背景。

-搜集其他抗日战争时期的抗战歌曲，了解它们的创作背景和演唱特点。

-对比分析不同历史时期的战争歌曲，探讨它们在战争中的作用和影响。

-研究音乐在战争中的作用，以及它如何激发人们的爱国情感和斗志。

-尝试创作一首以战争为主题的歌曲，表达自己对战争的理解和感受。教学反思与总结在今天的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过讲授、讨论和实践演唱等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养和团队合作能力。同时，我利用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

在教学管理方面，我注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提出问题和建议。通过分组讨论和实验操作，培养学生的自主学习和合作精神。在课堂活动中，我注意观察学生的反应和表现，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难和问题。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，在讲解歌曲的背景和演唱技巧时，我可能过于强调了理论知识的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。这可能导致学生在实际演唱时遇到困难，难以准确表达歌曲所表达的情感。其次，在分组讨论和实验操作中，我可能没有给予每个学生足够的机会和时间来表达自己的观点和想法。这可能限制了学生的思考和创造力的发挥。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解歌曲的背景和演唱技巧时，增加学生的实际操作和体验环节。通过让学生亲自演唱和感受歌曲，帮助他们更好地理解和掌握演唱技巧，并准确表达歌曲所表达的情感。

2.在分组讨论和实验操作中，给予每个学生更多的时间和机会来表达自己的观点和想法。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和见解，以激发学生的思考和创造力。

3.关注学生的学习进度和表现，及时给予指导和反馈。针对学生在学习中的困难和问题，提供个性化的帮助和指导，以提高他们的学习效果和兴趣。

4.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相关的拓展阅读材料和资源。通过引导学生主动学习和探索，培养他们的自主学习能力和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲演唱：请学生选择一首与抗战题材相关的歌曲，进行演唱练习。要求能够准确表达歌曲所表达的情感，并在演唱中体现出团队合作精神。

2.歌曲创作：鼓励学生尝试创作一首以战争为主题的歌曲，表达自己对战争的理解和感受。可以采用自由创作或结合已学歌曲《游击队歌》的旋律进行改编。

3.音乐欣赏：请学生选择一首抗战时期的歌曲进行欣赏，并分析其旋律、节奏、和声等方面的特点。要求能够评价歌曲的艺术价值和情感表达。

4.音乐历史研究：要求学生查阅相关资料，了解抗日战争时期的中国音乐发展情况，以及抗战歌曲在战争中的作用和影响。

作业反馈：

1.歌曲演唱：针对学生的演唱作业，教师将对学生的音准、节奏、情感表达等方面进行评价。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如调整音准、加强节奏训练、深入理解歌曲情感等。

2.歌曲创作：教师将对学生的创作作业进行评价，指出歌曲的旋律、节奏、和声等方面的优点和不足。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如丰富旋律、加强和声处理、提高情感表达等。

3.音乐欣赏：教师将对学生的欣赏作业进行评价，分析学生对歌曲艺术价值和情感表达的评价是否准确。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如深入理解歌曲背景、提高音乐鉴赏能力等。

4.音乐历史研究：教师将对学生的研究作业进行评价，分析学生对抗日战争时期中国音乐发展情况和抗战歌曲作用的论述是否准确。对于存在的问题，教师将给出改进建议