江苏省句容市华阳学校七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳

江苏省句容市华阳学校七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容来自江苏省句容市华阳学校七年级音乐课本，第三单元《茉莉芬芳》。本节课旨在让学生通过学习茉莉花的歌曲，了解中国民族音乐的特征和风格，增强学生对中国传统文化的了解和热爱。课程主要内容包括：歌曲《茉莉花》的演唱和欣赏，了解歌曲的背景和创作过程，以及中国民族音乐的特征和风格。课程的设计将遵循教学大纲的要求，注重学生的参与和互动，通过歌曲演唱、欣赏和讨论，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的音乐素养和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力、文化理解和民族自豪感。通过歌曲的演唱和欣赏，学生将能够感受和理解中国民族音乐的独特魅力，提升自己的音乐素养。同时，通过了解歌曲的背景和文化内涵，学生将对中国传统文化有更深入的了解，增强对民族文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，学生将不仅掌握一首优美的歌曲，还将提升自己的音乐素养和文化素养，培养对民族文化的热爱和尊重。学情分析1.学生层次：本节课的学生是江苏省句容市华阳学校七年级的学生。这一年龄段的学生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，对音乐有着浓厚的兴趣。同时，他们也具有一定的音乐基础和审美能力，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面有一定的了解，能够识别和演唱一些简单的歌曲。在音乐能力方面，学生能够掌握基本的乐理知识和乐器演奏技巧。在音乐素质方面，学生具有较强的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。他们尊重老师和同学，能够遵守课堂纪律。在音乐课上，学生能够积极参与演唱和演奏，表现出对音乐的热爱和兴趣。

4.对课程学习的影响：学生对音乐的兴趣和积极参与度将直接影响本节课的教学效果。他们的音乐基础知识和能力将对学习歌曲《茉莉花》产生积极的影响。同时，学生良好的行为习惯和课堂纪律有助于营造一个积极、和谐的学习氛围，提高教学效果。

5.学生需求：学生对歌曲《茉莉花》有一定的了解，但可能对歌曲的背景和文化内涵缺乏深入的了解。因此，在本节课中，教师需要引导学生深入了解歌曲的背景和文化内涵，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）示范法：教师现场演唱歌曲《茉莉花》，为学生提供直观的示范，引导学生模仿和练习。

（3）互动教学法：教师与学生进行问答、讨论和互动，激发学生的思维和参与度，提高课堂氛围。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示歌曲《茉莉花》的MV、图片以及相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，让学生在课堂上进行歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐素养。

（3）小组合作：将学生分成小组，进行歌曲演唱和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）实物教具：展示茉莉花实物或图片，帮助学生形象地了解歌曲中的意象和情感。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关歌曲《茉莉花》和民族音乐的资料，拓宽学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《茉莉花》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《茉莉花》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲《茉莉花》的背景和创作过程：

-歌曲《茉莉花》是一首广受欢迎的中国民歌，起源于江苏省句容市。

-歌曲的背景源于中国传统文化，茉莉花在中国文化中象征着纯洁和高雅。

-歌曲的创作过程经历了多次演变，最终形成了现在我们所熟知的版本。

2.中国民族音乐的特征和风格：

-中国民族音乐具有丰富的表现形式，包括民歌、民间舞蹈、戏曲等。

-民族音乐强调旋律和节奏，具有独特的音调和节奏感。

-中国民族音乐注重情感表达，常常通过音乐传达对自然、人生和社会的情感。

3.歌曲《茉莉花》的演唱技巧：

-歌曲《茉莉花》的旋律优美，节奏轻快，适合演唱。

-演唱时要注意音准、节奏和情感表达，通过歌声传达歌曲的意境。

-歌曲的演唱技巧包括呼吸控制、声音调节和情感表现等。

4.民族音乐的文化内涵：

-民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，反映了中国人的生活方式、价值观念和审美趣味。

-民族音乐具有地域特色，不同的地区有不同的音乐风格和特点。

-民族音乐是中国文化的瑰宝，通过音乐可以深入了解中国的历史、文化和人民的生活。

5.民族音乐的保护和传承：

-民族音乐是中国传统文化的宝贵财富，需要得到保护和传承。

-政府和文化机构应加强对民族音乐的扶持和推广，鼓励年轻人学习和传承民族音乐。

-民族音乐可以通过教育、演出和媒体等多种途径进行传播和推广，让更多人了解和欣赏民族音乐。教学反思首先，我发现学生在学习歌曲《茉莉花》的过程中，对歌曲的背景和文化内涵表现出浓厚的兴趣。在讲解歌曲的背景时，我提到了茉莉花在中国文化中的象征意义，以及歌曲的演变过程，这激发了学生的学习热情。因此，在今后的教学中，我会更多地融入歌曲的文化内涵，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解背后的文化故事。

其次，我在教学中运用了多种教学方法，如讲授法、示范法、互动教学法等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们的表现尤为积极，这让我看到了他们在课堂上的成长和进步。因此，在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，我发现学生在演唱歌曲《茉莉花》时，对音准和节奏的把握还有待提高。在今后的教学中，我需要加强对学生的声乐训练，特别是音准和节奏的训练，以提高他们的演唱水平。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高演唱技巧。

最后，在本节课的教学过程中，我发现自己在课堂管理和组织方面还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，合理安排教学内容，确保课堂的有序进行。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①歌曲《茉莉花》的背景和创作过程

-茉莉花象征意义：纯洁、高雅

-歌曲起源：江苏省句容市

-歌曲演变过程：多次演变，最终形成现有版本

②中国民族音乐的特征和风格

-表现形式：民歌、民间舞蹈、戏曲等

-旋律和节奏：独特音调，强调情感表达

-地域特色：不同地区音乐风格各异

③歌曲《茉莉花》的演唱技巧

-音准和节奏：演唱时注意把握

-情感表达：通过歌声传达歌曲意境

-呼吸控制：演唱时的重要技巧

④民族音乐的文化内涵

-传统文化组成部分：反映生活方式、价值观

-地域特色：不同地区音乐风格各异

-文化传承：了解历史、文化、生活

⑤民族音乐的保护和传承

-保护措施：政府扶持、文化机构推广

-教育传承：通过教育让学生了解和欣赏

-媒体传播：利用媒体进行传播和推广

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰、简洁的板书，学生可以更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计应注重条理性和重点突出，便于学生跟随教师的授课思路，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲《茉莉花》的演唱练习：要求学生在家中反复练习歌曲《茉莉花》，注意音准、节奏和情感表达，通过歌声传达歌曲的意境。

2.歌曲《茉莉花》的文化内涵研究：要求学生通过查阅资料或与家人讨论，了解茉莉花在中国文化中的象征意义，以及歌曲的演变过程，撰写一篇短文。

3.民族音乐的特征和风格研究：要求学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，分析其旋律、节奏和地域特色，撰写一篇短文。

作业反馈：

1.歌曲《茉莉花》的演唱练习：

-对学生的演唱进行评分，指出存在的问题，如音准、节奏、情感表达等，并提出改进建议。

-鼓励学生在演唱