《栽蒜苗（一）》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗（一）》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课内容选自2023-2024学年四年级下册数学北师大版，属于“数据收集与整理”单元。本节课的主要内容是让学生通过观察、记录、分析等方式，了解栽蒜苗的生长过程，并运用所学的统计知识进行数据收集与整理。

教学内容与课本相关联，符合教学实际，通过栽蒜苗这一实践活动，让学生亲身体验数据收集与整理的过程，培养学生的观察力、动手能力和数据分析能力。同时，本节课内容与课本知识相结合，有助于学生更好地理解和掌握统计知识。

在教学过程中，教师需要关注学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的实践活动，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，使学生在学习过程中能够相互交流、相互学习，提高学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生数据分析观念，使学生能够通过观察、记录、分析等方式，了解栽蒜苗的生长过程，培养学生的数据分析能力。

2.培养学生解决问题的能力，使学生能够在实际操作中运用所学的统计知识进行数据收集与整理，提高学生的解决问题能力。

3.培养学生合作精神，通过小组合作完成栽蒜苗实验，使学生能够在学习过程中相互交流、相互学习，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生创新意识，鼓励学生通过不同的方式记录栽蒜苗的生长过程，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。

本节课内容与课本有关联性，符合教学实际，通过栽蒜苗这一实践活动，使学生能够在实际操作中运用所学的统计知识，培养学生的核心素养。三、学情分析1.学生层次分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，学生在知识方面，对统计知识有一定的了解，但实践操作能力较弱。其次，在能力方面，学生具有一定的观察能力和动手能力，但分析和解决问题的能力有待提高。最后，在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但团队合作意识和创新意识有待培养。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：四年级学生已经学习过简单的统计知识，如数据收集、整理和分析等。他们对统计学的基本概念有一定的了解，但实际操作经验不足。在本节课中，学生需要通过观察、记录和分析栽蒜苗的生长过程，将所学知识应用于实际操作。

（2）能力方面：四年级学生在观察和动手能力方面表现较好，但分析和解决问题的能力有待提高。在本节课中，学生需要运用所学的统计知识，对栽蒜苗的生长过程进行数据收集和整理，培养分析和解决问题的能力。

（3）素质方面：四年级学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但团队合作意识和创新意识有待培养。在本节课中，学生需要在小组合作中完成栽蒜苗实验，通过交流、讨论和分享，培养团队合作意识。同时，鼓励学生采用不同的方式记录栽蒜苗的生长过程，激发创新思维。

3.行为习惯分析

四年级学生在行为习惯方面存在以下特点：

（1）课堂纪律：四年级学生具有较强的自律意识，能够在课堂上遵守纪律，认真听讲。

（2）学习态度：大部分学生对学习充满热情，但部分学生容易受到外界因素干扰，注意力不易集中。

（3）合作与交流：学生在小组合作中能够积极参与，但有时过于依赖他人，缺乏独立思考。

（4）创新意识：学生对新鲜事物充满好奇，但创新思维有待激发。

4.对课程学习的影响

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。学生在知识、能力和素质方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的个体差异，采用有针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新意识，使他们在实际操作中更好地运用所学的统计知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要教材来了解栽蒜苗的生长过程和统计知识的相关内容。教师需要准备教材，以便引导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解栽蒜苗的生长过程和统计知识。例如，教师可以准备蒜苗的生长图片，展示蒜苗的生长过程；可以准备统计图表，展示数据收集和整理的过程；可以准备视频，展示蒜苗的生长视频，让学生更直观地了解蒜苗的生长情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要进行栽蒜苗实验，因此需要准备实验器材。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以保证学生能够顺利进行实验。例如，需要准备蒜苗、花盆、水壶等实验器材，并确保这些器材的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，学生需要进行分组讨论和实验操作，因此需要布置教室环境。教师可以根据教学需要，布置教室环境，例如，可以设置分组讨论区，让学生进行小组讨论；可以设置实验操作台，让学生进行实验操作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解栽蒜苗的生长过程和统计知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习栽蒜苗的生长过程和统计知识做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确栽蒜苗的生长过程和统计知识的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保栽蒜苗的生长过程和统计知识教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习栽蒜苗的生长过程和统计知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与栽蒜苗的生长过程相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入栽蒜苗的生长过程和统计知识学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的统计知识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对统计知识旧知的掌握情况，为栽蒜苗的生长过程和统计知识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解栽蒜苗的生长过程和统计知识知识点，结合实例帮助学生理解。突出栽蒜苗的生长过程和统计知识重点，强调栽蒜苗的生长过程和统计知识难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕栽蒜苗的生长过程和统计知识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过栽蒜苗的生长过程和统计知识例题讲解和练习，让学生掌握栽蒜苗的生长过程和统计知识技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验栽蒜苗的生长过程和统计知识知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对栽蒜苗的生长过程和统计知识知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决栽蒜苗的生长过程和统计知识问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的栽蒜苗的生长过程和统计知识错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与栽蒜苗的生长过程和统计知识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合栽蒜苗的生长过程和统计知识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习栽蒜苗的生长过程和统计知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的栽蒜苗的生长过程和统计知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课教学内容相关的书籍：推荐学生阅读《统计学入门》、《数据可视化》等书籍，以加深对统计知识的理解。

（2）与本节课教学内容相关的网络资源：推荐学生浏览“中国统计网”、“数据堂”等网站，以获取更多关于统计知识和数据分析的资讯。

（3）与本节课教学内容相关的视频资料：推荐学生观看“统计学基础教程”等视频教程，以直观地了解统计学的基本概念和方法。

2.拓展建议：

（1）开展课后实践活动：鼓励学生在家中或学校进行栽蒜苗实验，通过观察、记录和分析蒜苗的生长过程，进一步巩固所学的统计知识。

（2）组织小组讨论：让学生以小组为单位，讨论栽蒜苗实验中的观察结果，分享各自的统计数据和分析方法，以培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）撰写实验报告：要求学生将栽蒜苗实验的过程、结果和分析整理成实验报告，以提高学生的写作能力和数据分析能力。

（4）参与线上学习社区：鼓励学生加入相关的线上学习社区，与其他同学交流学习心得和经验，共同探讨统计知识的学习方法和应用。

（5）参加统计知识竞赛：组织学生参加各类统计知识竞赛，以检验和提高学生的统计知识水平和实践能力。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，教师可以通过提问、观察学生的反应和参与程度，了解他们对栽蒜苗的生长过程和统计知识的理解程度。通过测试，教师可以评估学生对知识的掌握情况，及时发现存在的问题并进行解决。例如，教师可以通过课堂提问，了解学生对栽蒜苗的生长过程的理解程度，通过观察学生的实验操作，了解他们对统计知识的应用能力。通过测试，教师可以评估学生对栽蒜苗的生长过程和统计知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行评分，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。此外，教师还可以鼓励学生相互交流和分享作业，促进学生之间的学习合作和交流。

3.小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励团队合作和交流。在课堂教学中，教师可以通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的团队合作和交流能力。教师可以对学生在小组合作中的贡献进行评价，鼓励他们在团队合作中发挥自己的优势，提高团队合作的效率。

4.实验操作评价：对学生在实验操作中的表现进行评价，鼓励实践操作和数据分析。在课堂教学中，教师可以通过观察学生在实验操作中的表现，了解他们的实践操作和数据分析能力。教师可以对学生在实验操作中的准确性、安全性和数据分析的合理性进行评价，鼓励他们在实验操作中注重细节，提高实践操作的效率。

5.学习态度评价：对学生的学习态度进行评价，鼓励积极的学习态度。在课堂教学中，教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度。教师可以对学生的学习态度进行评价，鼓励他们保持积极的学习态度，积极参与课堂学习和讨论。

6.拓展学习评价：对学生在拓展学习中的表现进行评价，鼓励学生积极参与拓展学习。在课堂教学中，教师可以通过观察学生在拓展学习中的表现，了解他们的拓展学习能力。教师可以对学生在拓展学习中的参与程度、学习效果和拓展思维的创造性进行评价，鼓励他们积极参与拓展学习，拓宽知识视野。八、板书设计①重点知识点：栽蒜苗的生长过程、统计知识的应用。

-栽蒜苗的生长过程：包括蒜苗的生长阶段、生长速度、影响因素等。

-统计知识的应用：包括数据收集、整理、分析的方法和技巧。

②关键词：数据收集、数据整理、数据分析、蒜苗生长。

-数据收集：通过观察、记录等方式收集栽蒜苗的生长数据。

-数据整理：对收集到的数