Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions的ReadingandThinking部分。本部分主要介绍了世界各地的标志性景点，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔等，并讨论了这些景点背后的历史和文化意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过有关世界各地著名景点的英语词汇，如长城（GreatWall）、金字塔（Pyramids）、埃菲尔铁塔（EiffelTower）等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生已经了解了一些地理和文化知识，如中国的长城是中国古代的军事防御工程，埃及的金字塔是古代法老的陵墓，法国的埃菲尔铁塔是巴黎的标志性建筑等。这些知识可以帮助学生更好地理解课文内容。

3.学生已经掌握了阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、细读等，这有助于他们在阅读课文时更好地理解和分析文章。

4.学生已经学习过一些关于历史和文化的话题，如古代文明的兴起、建筑艺术的发展等，这些话题与本节课的内容密切相关，可以帮助学生更好地理解和欣赏世界各地的标志性景点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和讨论世界各地的标志性景点，学生能够运用英语描述景点的名称、地理位置、历史和文化意义等，提高他们的英语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习世界各地的标志性景点，学生能够了解不同国家和地区的文化背景和历史传统，增强他们对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析景点背后的历史和文化意义，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.景点名称、地理位置和文化意义的英语表达。

2.分析景点背后的历史和文化意义，提高批判性思维能力。

难点：

1.学生对某些景点的地理位置和文化意义的理解可能不够深入，需要教师的引导和解释。

2.学生可能对批判性思维能力的培养感到困难，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行突破。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示世界各地的标志性景点的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆景点的名称、地理位置和文化意义。

2.设计一些问题引导学生深入思考景点背后的历史和文化意义，如通过提问“为什么这个景点如此重要？”、“这个景点背后的历史和文化意义是什么？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.组织小组讨论，让学生通过合作和交流来解决批判性思维能力的培养问题。可以设计一些案例分析，让学生在小组内讨论和分析，从而提高他们的批判性思维能力。

突破策略：

1.在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的感官体验，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在实践中锻炼批判性思维能力，提高他们的交流和合作能力。四、教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：在课堂上，教师将首先通过讲授的方式介绍世界各地的标志性景点，如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等，帮助学生建立对这些景点的基本认识。随后，教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些景点的了解和看法，促进学生之间的互动和交流。

2.案例研究：教师将选择一些具有代表性的景点，如中国的长城、埃及的金字塔等，进行深入的案例研究。通过分析这些景点的历史、文化意义和建筑特点，帮助学生更好地理解和欣赏世界各地的标志性景点。

3.项目导向学习：教师将设计一个项目任务，要求学生选择一个自己感兴趣的标志性景点，进行研究和分析。学生需要收集相关资料，撰写研究报告，并在课堂上进行展示和分享。通过这种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的自主学习和研究能力。

4.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观世界各地的标志性景点。通过这种方式，帮助学生运用英语进行交流和表达，提高他们的口语能力和交际能力。

5.实验与游戏：教师将设计一些与景点相关的实验和游戏，如模拟建筑长城的模型、制作埃菲尔铁塔的模型等。通过实践活动，帮助学生更好地理解和记忆景点的名称、地理位置和文化意义，同时提高他们的动手能力和创造力。

6.多媒体教学资源的使用：教师将利用PPT、视频、在线工具等多种多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。通过展示景点的图片、视频和地图，帮助学生直观地理解和记忆景点的名称、地理位置和文化意义。

7.在线工具的使用：教师将引导学生利用在线工具，如Google地图、Wikipedia等，进行自主学习和研究。通过这些工具，学生可以更方便地获取和整理相关信息，提高他们的自主学习能力和信息素养。

8.小组合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分工合作等方式，促进学生之间的互动和交流。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

9.反馈与评价：教师将对学生的学习进行及时的反馈和评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。通过反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。

10.课后作业：教师将布置一些与课程内容相关的课后作业，如撰写研究报告、制作景点模型等。通过课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和实践能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.语言能力：学生将能够运用英语描述世界各地的标志性景点，如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等，提高他们的英语表达能力和交际能力。

2.文化意识：学生将了解不同国家和地区的文化背景和历史传统，增强他们对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断力。

4.知识掌握：学生将掌握世界各地的标志性景点的基本信息，如名称、地理位置、历史和文化意义等，为后续的学习打下坚实的基础。

5.学习兴趣：学生将通过对世界各地的标志性景点的学习，激发他们对地理、历史和文化的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

6.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习和研究，提高他们的自主学习能力和实践能力。

7.合作能力：学生将在小组讨论和合作学习中，培养团队合作精神和沟通能力，提高他们的交流和协作能力。

8.信息素养：学生将在教师的指导下，利用在线工具进行自主学习和研究，提高他们的信息检索、整理和分析能力。

9.实践能力：学生将通过实践活动和实验，体验世界各地的标志性景点的建造过程和特点，提高他们的动手能力和创造力。

10.情感态度：学生将通过本节课的学习，培养对世界各地的标志性景点的热爱和尊重，提高他们的社会责任感。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于世界各地的标志性景点的英文文章，回答文章后的问题，以检验学生对文章内容的理解程度。

2.写作练习：要求学生选择一个自己感兴趣的标志性景点，撰写一篇英文短文，介绍该景点的基本信息、历史和文化意义等，以提高学生的写作能力。

3.口语练习：要求学生录制一段视频，模拟导游带领游客参观一个自己选择的标志性景点，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.思维导图：要求学生绘制一张思维导图，总结本节课学习的世界各地的标志性景点的基本信息、历史和文化意义等，以帮助学生梳理和巩固所学知识。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在理解文章内容上的不足之处，给出改进建议，以帮助学生提高阅读理解能力。

2.写作练习：教师将认真批改学生的写作作业，指出学生在写作中的语法错误、表达不清等问题，给出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

3.口语练习：教师将观看学生的口语练习视频，指出学生在口语表达中的发音、语调、语法等问题，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力和交际能力。

4.思维导图：教师将检查学生的思维导图作业，指出学生在整理和总结知识点上的不足之处，给出改进建议，以帮助学生提高思维导图的绘制能力和对知识点的掌握程度。八、教学反思与改进

1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-在课后，我会设计一份问卷调查，让学生匿名填写，了解他们对本节课教学内容和教学方法的满意度，以及他们认为需要改进的地方。

-我还会安排一次学生小组讨论，让学生在小组内分享他们对本节课的学习感受，以及他们认为可以改进的地方。

-我还会回顾自己的教学录像，观察自己的教学方法和教学语言是否清晰、准确，以及是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-根据学生问卷调查的结果，我会针对学生反馈的问题进行改进，如调整教学内