Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. （教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册一、教材分析

本节课的内容是外研版（三起）英语三年级下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays。这一单元的主题是介绍人们的日常生活，通过描述人们一周的日常生活，让学生掌握一些基本的日常用语和句型。本节课的重点是让学生学会使用"goto..."的句型来描述日常活动，并通过听力、口语和阅读练习来提高学生的英语听说读写能力。

为了达到教学目标，本节课的设计包括以下几个部分：

1.导入：通过一张一周生活时间表，引导学生思考自己的日常生活，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：通过听力练习，让学生听懂并理解"goto..."的句型。

3.口语练习：通过小组讨论，让学生运用"goto..."句型来描述自己的日常生活。

4.阅读练习：通过阅读一篇关于一周生活的小故事，让学生进一步巩固"goto..."句型的用法。

5.总结：通过总结本节课所学内容，让学生加深对"goto..."句型的理解和掌握。二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习"goto..."句型，学生能够运用英语描述自己的日常生活，提高听说读写能力，实现语言知识的内化。

2.文化意识：通过介绍不同国家人们的生活习惯，学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和思考自己的日常生活，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过听力、口语和阅读练习，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

本节课的设计旨在全面提高学生的核心素养，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在英语学习过程中全面发展。三、学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题。

1.知识方面：三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常交流。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一些问题。

2.能力方面：三年级的学生在听说读写方面有一定的能力，但写作能力较弱。他们能够理解简单的句子和段落，但理解和运用能力有待提高。

3.素质方面：三年级的学生具有一定的思维能力和创造力，但批判性思维和解决问题的能力有待提高。他们能够独立思考和表达自己的观点，但同时也存在一些问题。

4.行为习惯方面：三年级的学生在课堂上的表现不尽如人意。他们有时注意力不集中，容易分心。他们对课堂纪律有一定的了解，但有时难以遵守。

5.对课程学习的影响：三年级的学生对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一些问题。他们对课堂纪律有一定的了解，但有时难以遵守。

针对以上学情分析，本节课的设计将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在英语学习过程中全面发展。同时，教师将采取有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。四、教学资源准备

为了确保本节课的教学效果，教师需要做好充分的资源准备工作。

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师要提前准备好教材，并检查教材的完整性和准确性。如果学生没有教材，教师需要提前向学校申请购买教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师要根据教学内容，搜集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中使用。这些资源可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师要提前准备好实验器材，并检查实验器材的完整性和安全性。如果实验器材不完整或存在安全隐患，教师需要提前向学校申请购买实验器材或进行维修。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师要根据教学内容，布置教室环境，以便学生更好地参与教学活动。例如，如果需要进行分组讨论，教师需要提前安排好分组讨论区的位置和座位。如果需要进行实验操作，教师需要提前安排好实验操作台的位置和座位。

教师在准备教学资源时，要充分考虑教学内容和学生需求，确保教学资源的有效性和实用性。只有做好充分的资源准备工作，才能确保本节课的教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一周生活安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周生活安排是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一周生活安排的图片或视频片段，让学生初步感受一周生活安排的魅力或特点。

简短介绍一周生活安排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一周生活安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周生活安排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一周生活安排的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一周生活安排的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一周生活安排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周生活安排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周生活安排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一周生活安排解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一周生活安排的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一周生活安排相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周生活安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一周生活安排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周生活安排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一周生活安排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一周生活安排。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一周生活安排的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够掌握一周生活安排的基本概念、组成部分和原理，了解一周生活安排的多样性或复杂性。

2.能力提升：学生能够运用一周生活安排的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.思维发展：学生能够通过案例分析，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度：学生能够理解一周生活安排在现实生活或学习中的价值和作用，增强对一周生活安排的重视程度。

5.合作能力：学生能够在小组讨论中，培养合作能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。

6.表达能力：学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和沟通能力。

7.自主学习：学生能够通过课后作业，巩固一周生活安排的知识，提高自主学习能力。

8.兴趣激发：学生能够通过本节课的学习，激发对一周生活安排的兴趣，增强学习的动力。

9.习惯养成：学生能够在课堂学习中，培养良好的学习习惯和课堂纪律，提高学习效果。

10.价值观培养：学生能够理解一周生活安排的重要性，培养正确的价值观和生活态度。七、板书设计

1.教学内容概述：简要介绍一周生活安排的基本概念、组成部分和原理。

2.一周生活安排的组成部分：详细列出一周生活安排的组成部分，如工作、学习、娱乐等。

3.一周生活安排的原理：介绍一周生活安排的运作原理，如时间管理、优先级排序等。

4.一周生活安排的案例分析：列出几个典型的案例，简要介绍每个案例的背景、特点和意义。

5.一周生活安排的实际应用：介绍一周生活安排在实际生活中的应用，如提高效率、平衡工作与生活等。

6.一周生活安排的改进方向：提出一周生活安排的未来发展或改进方向，如个性化定制、智能化管理等。

7.总结一周生活安排的重要性：强调一周生活安排在现实生活或学习中的价值和作用。

8.课后作业布置：布置一篇关于一周生活安排的短文或报告，以巩固学习效果。

本节课的板书设计旨在清晰地展示教学内容，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理

1.填空题：

题目：根据课文内容，填空完成句子。

答案：ShegoestoschoolonMondays.

2.选择题：

题目：Whichdaydoesshegotoschool?

答案：A.Monday

3.完形填空题：

题目：根据课文内容，完成下列短文。

答案：ShegoestoschoolonMondays.ShegoestotheparkonTuesdays.ShegoestothelibraryonWednesdays.ShegoesshoppingonThursdays.ShegoestothegymonFridays.ShewatchesmoviesonSaturdays.ShestaysathomeonSundays.

4.翻译题：

题目：将下列句子翻译成英文。

答案：她星期一去学校。

5.连线题：

题目：将下列句子与正确的时间连线。

答案：ShegoestoschoolonMondays（Monday）

ShegoestotheparkonTuesdays（Tuesday）

ShegoestothelibraryonWednesdays（Wednesday）

ShegoesshoppingonThursdays（Thursday）

ShegoestothegymonFridays（Friday）

ShewatchesmoviesonSaturdays（Saturday）

ShestaysathomeonSundays（Sunday）九、课堂评价

1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“你能用英语描述一下你一周的日常生活吗？”以此来检查学生是否掌握了本节课的重点句型。

2.观察学生的课堂表现：教师在课堂上要注意观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论，是否认真听讲，是否能够回答教师的提问等。

3.测试：教师可以设计一些小测试，以检查学生对一周生活安排的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在课堂上完成，以此来检查他们对一周生活安排的掌握情况。

4.学生互评：教师可以鼓励学生之间进行互评，让学生互相学习，互相帮助。例如，教师可以让学生互相检查彼此的作业，互相提出意见和建议，以此来促进学生的学习。

5.教师评价：教师要对学生进行全面的评价，既要关注学生的学习成果，也要关注学生的学习过程。例如，教师可以评价学生的课堂表现，作业完成情况，小组讨论的参与度等。

九、作业评价

1.认真批改和点评作业：教师要对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生的错误，给出正确的答案，并对学生的进步给予肯定和鼓励。

2.鼓励学生继续努力：教师要鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。例如，教师可以在作业评语中写上：“做得很好，继续努力！”或“你已经取得了很大的进步，相信你一定能够做得更好！”等鼓励性的话语。

3.提供个性化的辅导：教师要根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。例如，对于学习有困难的学生，教师可以单独辅导，帮助他们解决学习上的问题。

4.定期检查和反馈：教师要定期检查学生的作业，并及时反馈学生的学习情况。例如，教师可以定期组织学生进行作业展览，让学生展示自己的作业成果，并给予评价和反馈。十、教学反思

今天我上了一节关于一周生活安排的课，整体上学生们的学习效果还不错，但还有一些地方需要改进。

首先，我发现学生们对于一周生活安排的概念和组成部分的理解还是不够深入，有些学生对于时间管理和优先级排序的概念还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的解释和引导，让学生们能够更好地理解和掌握。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，有些学生则过于依赖小组