Unit6 Task教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

Unit6Task教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册主备人备课成员教材分析《2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册》的Unit6Task主要围绕日常生活中的交际场景展开，旨在提高学生运用英语进行实际交流的能力。本章内容通过听力、口语、阅读和写作的练习，帮助学生掌握日常用语，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本章的主要内容包括：

1.日常用语的交际场景，如问候、介绍、道别等。

2.常用的日常表达和短语，如问候他人、介绍自己和他人、表达喜好和兴趣等。

3.简单的听力练习，以提高学生对日常用语的理解和应用能力。

4.口语练习，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语交流能力。

5.阅读练习，通过阅读短文，增加学生对日常用语的理解和应用范围。

6.写作练习，以日记或留言条的形式，锻炼学生运用所学知识进行书写表达的能力。

本章内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，使其能够熟练地运用所学知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习日常用语和表达，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养其跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作的实践，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使其能够独立思考并解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够自主选择合适的学习策略，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常用语的交际场景和常用表达。

2.提高听力理解能力和日常英语口语交流能力。

3.培养阅读理解能力和运用所学知识进行书写表达的能力。

难点：

1.对日常用语和表达的理解和运用。

2.听力材料中细节的理解和把握。

3.阅读材料的理解和书写表达的准确性。

解决办法：

1.通过实际情景的创设，让学生在实践中掌握日常用语的交际场景和常用表达。

2.分层次听力练习，让学生逐步提高听力理解能力，同时鼓励学生多听、多模仿，提高口语交流能力。

3.提供丰富的阅读材料，让学生在阅读中培养理解能力，同时指导学生阅读技巧，提高阅读效率。

4.引导学生进行实际操作，例如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中培养口语交流能力。

5.提供具体的写作指导和示例，让学生在书写中学会运用所学知识，培养书写表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际场景，让学生在实践中学习和掌握日常用语和表达，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的交际能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力、口语、阅读和写作的练习，提供即时反馈和个性化学习路径，帮助学生提高学习效率。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，让学生能够随时随地进行自主学习和交流，培养学生的自主学习能力和信息技术素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.日常用语的交际场景：了解并掌握日常生活中的交际场景，如问候、介绍、道别等。

2.常用日常表达和短语：掌握常用的日常表达和短语，如问候他人、介绍自己和他人、表达喜好和兴趣等。

3.一般现在时的用法：理解并掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时描述经常发生的动作或状态。

4.一般现在时的构成：掌握一般现在时的构成，即主语+动词原形。

5.一般现在时的肯定句和否定句：学会构造一般现在时的肯定句和否定句。

6.一般现在时的疑问句：掌握一般现在时的疑问句的构造方式。

7.一般现在时的特殊变化：了解一般现在时的特殊变化，如动词第三人称单数的变化规则。

8.一般现在时的应用：能够运用一般现在时进行日常交流和描述。

9.听力练习：通过听力练习，提高学生对日常用语的理解和应用能力。

10.口语练习：通过口语练习，培养学生的日常英语口语交流能力。

11.阅读练习：通过阅读练习，增加学生对日常用语的理解和应用范围。

12.写作练习：通过写作练习，锻炼学生运用所学知识进行书写表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，逐步掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

一般现在时的构成：

主语+动词原形

一般现在时的肯定句：

主语+动词原形+其他

一般现在时的否定句：

主语+do/does/did+not+动词原形+其他

一般现在时的疑问句：

Do+主语+动词原形+其他？

Does+主语+动词原形+其他？

Did+主语+动词原形+其他？课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注重学生的答题思路、语法正确性、表达清晰度等方面，给出具体的修改建议和评价。同时，鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对他们的努力和进步给予充分的肯定和表扬。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，培养他们的批判性思维和自我反思能力。可以设置一些互评活动，如小组内互相批改作业、相互提出改进意见等，让学生在评价他人的同时，也能够审视自己的不足，从而促进彼此的进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的成长。可以通过家访、电话沟通、网络交流等方式，与家长分享学生的课堂表现、作业完成情况以及存在的问题，共同商讨解决方案，形成家校合力的良好氛围。

5.教学反思：

教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断优化教学方法和策略。可以结合学生的学习反馈、课堂表现和作业完成情况，反思自己的教学效果和不足之处，寻找改进的空间和方向，以提高教学质量。

6.学生反馈：

鼓励学生提出对教学的意见和建议，了解他们对知识的掌握和教学方法的接受程度。可以设置一些反馈问卷或面对面交流的机会，让学生畅所欲言，教师则要认真倾听，尊重学生的意见，根据他们的反馈调整教学方法和内容。课后作业1.请用一般现在时描述你的日常生活，包括起床、上学、吃饭等。

2.请用一般现在时描述你的家庭成员的习惯，如爸爸的工作、妈妈的爱好等。

3.请用一般现在时描述你喜欢的运动或娱乐活动，并说明为什么喜欢。

4.请用一般现在时描述你学校的设施和课程，包括图书馆、操场等。

5.请用一般现在时描述你的朋友或同学的特点和爱好。

示例题型及答案：

题型1：描述你的家庭日常活动。

答案：我每天早上七点起床，然后吃早餐。我的妈妈每天下午五点下班回家，她喜欢做饭。我爸爸每天晚上七点回家，他喜欢看电视。

题型2：描述你喜欢的运动或娱乐活动。

答案：我喜欢打篮球，因为打篮球可以锻炼身体，增强体质。我也喜欢看书，因为看书可以增长知识，提高阅读能力。

题型3：描述你学校的设施和课程。

答案：我们学校有图书馆、操场、篮球场等设施。我们有数学、英语、语文、物理等课程。

题型4：描述你的朋友或同学的特点和爱好。

答案：我的朋友小明喜欢打篮球，他每天放学后都会去篮球场打篮球。我的同学小红喜欢画画，她每天都会抽出时间来画画。

题型5：描述你的日常生活。

答案：我每天早上六点半起床，然后吃早餐。我七点出门去学校，下午五点放学回家。我每天晚上七点做作业，九点睡觉。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到学生在理解一般现在时的构成和使用方面表现良好，但在构造一般现在时的疑问句时存在一些困难。此外，学生在听力练习和口语练习中表现出较高的兴趣，但在阅读和写作练习中显得有些懈怠。

为了改善这些情况，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.针对一般现在时的疑问句构造，我将设计更多的练习和活动，以帮助学生更好地理解和掌握这一语法点。例如，可以设计一些问答游戏，让学生在游戏中练习构造一般现在时的疑问句，提高他们的实际应用能力。

2.在听力练习和口语练习中，我将继续鼓励学生积极参与，并通过提供更多有趣和实用的材料来激发他们的兴趣。例如，可以引入一些与学生生活紧密相关的听力材料和口语话题，让学生在实际语境中学习和应用英语。

3.对于