人民币-简单的计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

人民币——简单的计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人民币——简单的计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：人民币——简单的计算

2.教学年级和班级：一年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生掌握人民币的基本单位，了解元、角、分之间的换算关系。

2.培养学生进行简单的人民币计算的能力，如：找零、购物等。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

三、教学内容

1.人民币的认识：元、角、分的基本单位及换算关系。

2.人民币的计算：简单的加减法计算，如：购物、找零等。

3.人民币的应用：结合实际场景，培养学生运用人民币进行计算的能力。

四、教学过程

1.导入：通过实物展示，让学生认识人民币，了解元、角、分的基本单位及换算关系。

2.讲解：讲解人民币的计算方法，如：加减法，并举例说明。

3.练习：设计练习题，让学生进行实际操作，如：购物、找零等。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币计算的重要性。

五、作业布置

1.完成练习题，巩固人民币的计算方法。

2.结合实际场景，进行人民币的计算练习。

六、教学评价

1.学生能熟练掌握人民币的基本单位及换算关系。

2.学生能进行简单的人民币计算，如：购物、找零等。

3.学生能运用数学知识解决实际问题，提高数学思维。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

2.培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。

3.培养学生对人民币的认识，增强学生的金融素养，为今后的经济生活打下基础。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，经济条件和学习环境存在差异。部分学生在家庭中接触过人民币，对人民币有一定的了解；而部分学生则对人民币的认识较浅，需要教师进行引导和讲解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在一年级上册已经学习了简单的加减法，对基本的数学运算有一定的掌握。然而，在人民币的认识和计算方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练进行人民币的计算，而部分学生则对此感到困难。

3.行为习惯：本班学生大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在人民币的计算练习中，部分学生容易出现粗心大意、计算错误的情况。此外，部分学生缺乏与他人的合作和交流，需要教师进行引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生在人民币的认识和计算方面存在差异，对课程学习产生了一定的影响。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师需要注重培养学生的合作和交流能力，提高学生的课堂参与度。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采用以下教学策略：

a.采用实物展示、图片等多种教学手段，帮助学生形象地认识人民币。

b.通过分组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作意识和交流能力。

c.设计不同难度的练习题，针对不同层次的学生进行分层教学。

d.注重学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的计算能力。

e.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。教学资源2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：无特殊要求。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组合作、讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的认识和计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人民币的实际应用或作用。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物、找零等人民币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握人民币的基本单位，了解元、角、分之间的换算关系。

2.计算能力：学生能够进行简单的人民币计算，如：购物、找零等。

3.实际应用：学生能够运用人民币进行计算解决实际问题，如：购物时计算总价、找零等。

4.数学思维：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维。

5.合作能力：学生能够在小组合作中积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

6.交流能力：学生能够与同伴进行有效沟通，表达自己的观点和理解。

7.学习态度：学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

8.课堂纪律：学生能够遵守课堂纪律，保持良好的课堂氛围。

9.学习兴趣：学生对人民币的认识和计算产生兴趣，主动探索和深入学习。

10.自我评估：学生能够进行自我评估，认识到自己在学习中的优点和不足，并努力改进。教学反思2.教学难点：在教学过程中，我发现部分学生对人民币的换算关系掌握不够熟练，导致在进行计算时出现错误。此外，部分学生在小组合作中缺乏主动性和积极性，需要教师进行引导和鼓励。

3.教学改进：针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

a.在讲解人民币的换算关系时，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固知识点。

b.在小组合作中，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的想法和建议，提高学生的合作能力。

c.对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握人民币的换算关系和计算方法。

d.在课堂中，增加更多的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教学收获：通过本节课的教学，我深刻认识到学生对人民币的认识和计算的兴趣和潜力。通过小组合作和讨论，学生能够更好地理解和运用人民币进行计算。同时，我也在教学过程中不断反思和改进自己的教学方法，提