Module2（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册

Module2（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册一、教学内容

Module2外研版（一起）英语二年级上册

本模块的主要内容为：1.学习数字1-10的表达方式；2.学习日常问候语和介绍自己的基本句型；3.学习描述自己外貌特征的词汇和句型；4.学习简单的指令句型；5.学习询问对方信息的句型。

具体内容涉及以下几个方面：1.数字1-10的读写和应用；2.问候语和自我介绍的句型；3.描述外貌特征的词汇和句型；4.简单的指令句型；5.询问对方信息的句型。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识，以及培养他们的思维品质和学习能力。通过学习数字1-10的表达方式、日常问候语和自我介绍的句型、描述外貌特征的词汇和句型、简单的指令句型以及询问对方信息的句型，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习不同的文化背景下的问候语和自我介绍的方式，学生能够增强他们的跨文化交际意识。此外，通过完成课堂活动，学生能够培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：1.数字1-10的读写和应用；2.描述外貌特征的词汇和句型；3.简单的指令句型；4.询问对方信息的句型。

针对这些重点难点，我提出了以下解决办法：

1.对于数字1-10的读写和应用，可以通过实物展示、图片展示、游戏等方式进行教学，帮助学生更好地理解和掌握数字的读写和应用。

2.对于描述外貌特征的词汇和句型，可以通过角色扮演、小组讨论等方式进行教学，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.对于简单的指令句型，可以通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式进行教学，让学生在实际语境中运用这些指令句型，提高他们的语言运用能力。

4.对于询问对方信息的句型，可以通过情景模拟、小组合作等方式进行教学，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与策略

1.教学方法的选择

在本节课中，我选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学习者的特点和教学目标。

2.教学活动的设计

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.数字1-10的读写和应用：通过实物展示、图片展示和游戏等方式，帮助学生理解和掌握数字的读写和应用。

b.描述外貌特征的词汇和句型：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

c.简单的指令句型：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生在实际语境中运用这些指令句型，提高他们的语言运用能力。

d.询问对方信息的句型：通过情景模拟、小组合作等方式，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的语言运用能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作数字1-10的读写和应用、描述外貌特征的词汇和句型、简单的指令句型、询问对方信息的句型等内容的PPT，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

b.视频：寻找一些关于数字1-10的读写和应用、描述外貌特征的词汇和句型、简单的指令句型、询问对方信息的句型等内容的视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

c.在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、在线字典等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

b.学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

d.作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

举例：在预习数字1-10的读写和应用时，教师可以发布关于数字的图片和视频资料，让学生在课前了解数字的读写和应用，同时设计一些问题，如“你能用英语说出数字1-10吗？”等，引导学生思考并提交自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

a.教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

b.学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

c.教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

d.作用与目的：帮助学生深入理解知识点，培养动手能力和解决问题的能力。

举例：在讲解描述外貌特征的词汇和句型时，教师可以先通过一个故事或视频引出课题，然后详细讲解词汇和句型，最后组织学生进行角色扮演，让学生在实践中掌握这些句型。

3.课后拓展应用

a.教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

b.学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

d.作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

举例：在课后，教师可以布置一些与询问对方信息相关的作业，如让学生用英语询问并记录同学的信息，然后提供一些拓展资源，如关于询问对方信息的网站或视频，供学生进一步学习和思考。同时，教师要及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果

1.掌握数字1-10的读写和应用，能够用英语准确地表达数字，并在实际情境中应用这些数字进行交流。

2.能够使用日常问候语和自我介绍的句型，如“Howareyou?”，“Mynameis...”等，进行基本的英语交流，展示良好的礼貌和自我介绍能力。

3.能够运用描述外貌特征的词汇和句型，如“Ihaveshorthair.”，“Sheistall.”等，准确地描述自己或他人的外貌特征，提高语言表达能力。

4.能够运用简单的指令句型，如“Pleasesitdown.”，“Openyourbooks.”等，进行基本的英语指令表达，提升语言运用能力。

5.能够运用询问对方信息的句型，如“Whatisyourname?”，“Howoldareyou?”等，进行基本的英语询问表达，提高交流能力。

6.通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，学生能够提升团队合作能力和沟通能力，增强自信心。

7.通过完成课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

8.通过反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

9.通过本节课的学习，学生能够提高英语语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养思维品质和学习能力。

10.学生能够将所学知识应用于实际生活情境中，如在购物时询问价格，在餐厅点餐时询问菜单等，提高英语实际应用能力。七、课后拓展

1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一些关于数字1-10的读写和应用、日常问候语和自我介绍的句型、描述外貌特征的词汇和句型、简单的指令句型、询问对方信息的句型等内容的英文文章或故事，如《数字的故事》、《英语日常交流》、《描述外貌的词汇》等。

b.视频资源：推荐学生观看一些关于数字1-10的读写和应用、日常问候语和自我介绍的句型、描述外貌特征的词汇和句型、简单的指令句型、询问对方信息的句型等内容的英文视频，如《数字的乐趣》、《英语问候语》、《描述外貌的词汇》等。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，提高自己的英语语言运用能力。

b.完成拓展作业：根据阅读材料和视频资源，完成相应的拓展作业，如回答问题、制作思维导图、进行角色扮演等，巩固所学知识。

c.提问与讨论：鼓励学生在拓展过程中遇到问题时，及时向老师提问或与同学讨论，寻求帮助和指导。

d.展示拓展成果：鼓励学生在课堂上展示自己的拓展成果，如分享阅读材料的心得体会、展示视频资源的观后感等，促进学生之间的交流和互动。八、板书设计

1.教学内容

a.数字1-10的读写和应用

b.日常问候语和自我介绍的句型

c.描述外貌特征的词汇和句型

d.简单的指令句型

e.询问对方信息的句型

2.重点知识点、词、句

a.数字1-10的读写和应用：1-10的数字，如One,Two,Three,...,Ten。

b.日常问候语和自我介绍的句型：Howareyou?Mynameis...

c.描述外貌特征的词汇和句型：shorthair,tall,longlegs,bigeyes。

d.简单的指令句型：Pleasesitdown.Openyourbooks.

e.询问对方信息的句型：Whatisyourname?Howoldareyou?

3.艺术性和趣味性

a.数字1-10的读写和应用：设计一个数字的图案，如One（一颗星），Two（两只鸭子），Three（三只小猪）等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

b.日常问候语和自我介绍的句型：画一个人物形象，旁边写上问候语和自我介绍的句型，如一个微笑的人物旁边写上"Howareyou?"和"Mynameis..."，让学生在视觉上更容易记住这些句型。

c.描述外貌特征的词汇和句型：用有趣的图形和颜色来表示外貌特征的词汇，如"shorthair"（短发）可以用一个剪短的头发图形来表示，"tall"（高）可以用一个高高的柱子来表示，让学生在有趣的视觉体验中学习词汇和句型。

d.简单的指令句型：用简单的图形和颜色来表示指令，如"Pleasesitdown"（请坐下）可以用一个坐下的图形来表示，"Openyourbooks"（打开书）可以用一个打开的书的图形来表示，让学生在视觉上更容易理解和记忆这些指令。

e.询问对方信息的句型：用有趣的图形和颜色来表示询问对方信息的句型，如"Whatisyourname?"（你叫什么名字？）可以用一个名字的图形来表示，"Howoldareyou?"（你多大了？）可以用一个年龄的图形来表示，让学生在有趣的视觉体验中学习句型。九、作业布置与反馈

1.作业布置

a.数字1-10的读写和应用：让学生用英语写出数字1-10，并尽可能多地用这些数字进行句子创作，如"Ihavefiveapples."，"Shewantstobuytenbananas."等。

b.日常问候语和自我介绍的句型：让学生用英语编写一段自我介绍的对话，如"Hello,mynameisJohn.Howareyou?"，"MynameisMary.Iamfine,thankyou."等。

c.描述外貌特征的词汇和句型：让学生用英语描述自己或他人的外貌特征，如"Ihaveshorthair.Iamtall."，"Shehaslonghair.Sheisslim."等。

d.简单的指令句型：让学生用英语编写一段包含简单指令的对话，如"Pleasesitdown."，"Openyourbooks."，"Standup."等。

e.询问对方信息的句型：让学生用英语编写一段包含询问对方信息的对话，如"Whatisyourname?"，"Howoldareyou?"，"Whereareyoufrom?"等。

2.作业反馈

a.及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，检查学生的完成情况，了解学生的学习效果。

b.指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，如拼写错误、语法错误、表达不准确等。

c.给出改进建议：针对学生的错误和不足之处，教师应给出具体的改进建议，如纠正拼写错误、改正语法错误、改进表达方式等。

d.鼓励学生：在批改作业时，教师应给予学生积极的鼓励和肯定，如表扬学生的努力和进步，鼓励学生继续努力等。

e.促进学生的学习进步：通过及时的作业批改和反馈，教师可以帮助学生发现问题、改正错误，提高学生的学习效果，促进学生的学习进步。

3.作业布置与反馈的具体例子：

a.数字1-10的读写和应用：学生作业中可能出现拼写错误，如将"Two"写成"Too"，教师应及时指出并给出正确的拼写。

b.日常问候语和自我介绍的句型：学生作业中可能出现语法错误，如将"MynameisJohn."写成"MynameisJohn."，教师应及时指出并给出正确的语法结构。

c.描述外貌特征的词汇和句型：学生作业中可能出现词汇使用不当的情况，如将"Sheisslim."写成"Sheisslim."，教师应及时指出并给出正确的词汇。

d.简单的指令句型：学生作业中可能出现表达不准确的情况，如将"Pleasestandup."写成"Standup,please."，教师应及时指出并给出正确的表达方式。

e.询问对方信息的句型：学生作业中可能出现语法错误，如将"Whatisyourname?"写成"Whatyour