教学设计第五单元《我多想去看看》

罗甸四小新课改教学设计

学科：皿__________

教学内容：11.《我多想去看看》_______________

总课时：2一第1课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。

2.认识1个偏旁“心”和“方”。

教学目标3.齐读一遍课文。

认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”和“方”。

教学重点

会写“广、升、足、走”4个字，能利用4个生字分别说一句话。

教学难点

直观法、演示法、讲授法

教学方法

1.制作生字卡片。（教师）

教学准备2.用圆圈圈出本课需要认识的字，用三角形圈出本课会写的字。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

在自读自悟、主动探究中认识生字。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）激趣导1.课件出示北京风光的图片，1.学生欣赏北京风光的图片。激发学习兴趣

入。（用时：

导入新课。2.齐读课题。

5分钟）

2.板书课题。

1.各小组互相检查课前预习

情况。

1.教师巡视各小组课前预习情检查学生课前预习

（二）检查

2.各小组汇报。

预习（5分况。情况

钟）

1.小组学生认读生字，小组

互相纠正。教师巡视点拨。

1.出示本课需要认识的无拼

2.各小组进行汇报。

音13个生字“想、告、诉、

（三）进入

路、能、走、北、京、城、

文本学习本

课生字（用安、广、升、旗”从读中认识生字，

时：15分钟）小组内合作学习。

1.以不同的方式反复认读生

2.出示本课需要认识的有拼音

字。

13个生字“想、告、诉、路、

能、走、北、京、城、安、广、

升、旗”

3.指导学生认识偏旁“心”和加强认读，教师示

1.学生回忆学过的偏旁，并

“方”范，强化书写。

且学习“心”和“方”。

巩固生字的书写

1.学生书空。

4.指导书写本课要求会写的生

2.学生在书本上书写。

字“广、升、足、走”

3.学生展示。

（1）课件出示4个会写字，组

织学生开火车认读。

（2）强调书写要点。

（3）教师范写。

（4）组织学生自由练习书写。

1.教师范读课文。

（四）初读课1.认真听老师范读课文。

文（5分钟）2.学生齐读课文一遍。

三、板书设计11＞我多想去看看

广、升、足、走

罗甸四小新课改教学设计

学科：重文__________

教学内容：11.《我多想去看看》_______________

总课时：嚏____第2课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.熟读、理解课文内容。

2.背诵课文。

3.各小组进行交流，产生对首都北京的热爱之情。同时渗透《中华人民共和国国

教学目标

旗法》。

教学重点理解课文内容并背诵课文。

教学难点

背诵课文

活动教学法、情境教学法

教学方法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备2.制作多媒体课件。（教师）

语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要

让学生学会合作学习。因此，本课设计了多个游戏环节让学生自主学习。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）复习导1.出示生字、新词卡片，组织1.开火车认读生字、新词。复习生字

入。（用时：

学生开火车认读。2.齐读课文。

5分钟）

2.引导学生齐读课文。

1.播放升旗仪式录像，要求全通过观看视频，朗

（二）朗读感

1.观看升旗仪式，用文中

班起立、立正观看。并用文中读课文，教师引导

悟。（用时：

的一个词形容看到的场面。

的一个词形容看到的场面。理解课文内容。

分钟）

202.小组合作画出相关内

2.课件出示全文，引导学生画

容，并读一读。

出“妈妈告诉我”的内容和“我

3.分角色朗读课文。

对妈妈说”的内容。

4.练习说话。

3.引导学生分角色朗读课文。

5.自由朗读课件出示的

4.课件出示句子，引导学生自

句子，并模仿说话。

由读。

6.有感情地朗读课文。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

5.组织学生练习说话。

__________爱__________o

1.学生根据板书提示，自由练

6.引导学生有感情地朗读全文。

习背诵。

1.引导学生看着板书，将句子

（三）指导背

2.小组合作练习背诵。

补充完整，初步练习背诵课文。看提示背诵课文。

诵。（用时：

3.全班展示背诵。

2.组织小组内练习背诵课文。

10分钟）

3.组织全班展示背诵。

1.出示北京、天安门、故宫的

（四）总结全图片，组织学生欣赏。1.图文结合，自由交流对北京概括课文内容，加

文。（用时：52.引导学生图文结合，自由交的了解。深印象。

分钟）流对北京的了解。2.汇报展示。

3.引导全班交流。

三、板书设计

妈妈口诉"升旗仪式壮观

热爱北京

我对范里生多想去看看热爱祖国

罗甸四小新课改教学设计

学科：望__________

教学内容：12《雨点儿》______________

总课时：2—第1课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.认识11个生字，会写3个字。

2.正确读通课文。

教学目标

认识11个生字，会写3个字。

教学重点

1.会写3个生字

教学难点

2.正确读通课文。

教学方法直观教学法、演示法、讲授法

1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）

教学准备

根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中

合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让

教学设计理念

学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地

读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维

能力和审美情趣。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）歌曲导1.导入：小朋友，我们一激发兴趣，创高情

入。（用时：1.听歌曲，看动画。

起来听一首歌，好吗？（播放境。

分钟）

52.齐读课题。

歌曲《小雨点小

2.播放动画。过渡：这首歌唱

的是小雨点儿，我们来看看。

多可爱的雨点呀，你们想和它

交朋友吗？让我们一起来亲切

地喊它吧！板书课题。

1.引导学生用自己喜欢的方式

（―）初读课1.自由读课文，完成初读

自由读课文，要求：读正确，初步感知课文内

文，读准字要求。

读通顺；画出生字，多读几遍；容。

音。（用时：2.小组内交流初读感受。

标出自然段。

分钟）3.全班交流。

152.引导学生交流初读感

4.开火车认读生字。

受。读了课文，你知道了什么？

5.分自然段朗读课文。

3.出示生字卡片，组织学

生开火车认读。

4.指名分自然段读课文，适时点

拨。

1.课件出示3个会写字，引导

（三）指导书1.认真观察3个会写字在

学生观察它们在田字格中的位能让学生在田字格

写。（用时：田字格中的位置。

置。中书写生字。

分钟）2.跟着老师书空。

152.教师范写。

3.自由练习书写。

3.强调书写要点。

4.组织学生自由练习书写，教师

巡视，及时纠正学生的写字姿

势。

（四）布置作课件出示作业：加强书写和记忆生

业。（用时：5抄写3个会写字。完成作业。字。

分钟）

三、板书设计

3.我会写

巴:

罗甸四小新课改教学设计

学科：__________

教学内容：12《雨点儿》___________________

总课时：2—第2课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

教学目标3.渗透《中华人民共和国环境保护法》。

教学重点通过朗读，理解课文内容。

教学难点

懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学方法课堂讨论法、讲授法

教学准备多媒体课件。

教学设计理念

引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，

进而培养学生的思维能力和审美情趣。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）复习导1.课件出示下雨图，谈话：

入。（用时：1.欣赏下雨图。

小朋友，昨天我们结识了一位创设情境，复习生

5分钟）2.开火车认读生字。

新朋友，它叫一一雨点儿，这字。

节课我们要和雨点儿一起去进

行一次旅行。

2.过渡：想和雨点儿一起去旅

行，先要和刚认识的生字朋友

打招呼，要不，它们会拦住你

们的。组织学生开火车认读生

字。

（二）品读课1.自由读第一自然段，思

1.指导学生学习第一自然段。逐段讲解，抓住重

文。（用时：考问题。

（1）出示第一自然段，引点句子，帮助学生

分钟）2.全班汇报。

25导学生自由朗读，启发学生思理解课文。

3.小组内练习用“数不

考：这么可爱的雨点儿，我真

清”说话。

想一个个都认识他们，你们帮

4.全班展示说话。

我一起数一数好吗？你们数清

5.齐读第一自然段。

了吗？

6.自由朗读二至四自然

（2）过渡：除了雨点儿“数

段。

不清"，你见过什么东西也是数

7.同桌练习分角色朗读

不清的吗？你能用“数不清”

二至四自然段。

说句话吗？引导练习用“数不

清”说话。8.男、女生分角色朗读二

(3)引导学生齐读这个自至四自然段。

然段。9.欣赏雨后图片，自由交

2.指导学生学习二至四自流感受。

然段。10.齐读这个自然段。

(1)过渡：半空中，大雨

点儿和小雨点儿见面了，听！

它们在聊什么呢？组织学生自

由读二至四自然段。

(2)出示小雨点儿和大雨

点儿的对话，指名分角色朗读，

并适时评价。

(3)组织同桌分角色读。

(4)组织男、女生分角色

读。

3.指导学生学习第五自然

段。

(1)过渡：说着说着，小

雨点儿就和别的雨点儿们一起

飘落到有花有草的地方，大雨

点儿也果真和伙伴们一起飘落

到没有花没有草的地方了。不

久发生了什么变化呢？

(2)课件出示雨后图片，

引导学生欣赏，并交流感受。

(3)引导学生齐读这个自

然段。

1.小组内自由交流。鼓励、培养学生说

1.启发学生思考：如果你2.全班汇报。话、写话。

(三)拓展延是雨点儿，你想到哪里去？给3.把自己想说的话写下

伸。（用时：那里带去什么变化？来，并配上插图。

10分钟）2.引导学生把刚才说的话4.全班展示自己的画。

写下来，可以写一句，也可以

写几句，爱画画的小朋友还可

以为你写的句子配上美妙的插

图。

3.引导学生说出在平时生

活中如何保护身边的花草树

木。

三、板书设计

小雨点儿一有花有草（

\草更绿

大雨点儿三有花没有草长出了/红的受

〈绿的草

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科：谴文__________

教学内容：13《平平搭积木》______________

总课时：》—第1课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.认识11个生字“平、搭、间、这、些、住、呢、啊、没、很”

2.会写4个字“业、本、平、书”。

教学目标3.认识1个偏旁“彳”。

4.正确读通读顺课文。

教学重点认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。

教学难点1.会写4个字“业、本、平、书”。

2.正确读通读顺课文。

直观法、演示法、讲授法

教学方法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备

2.制作多媒体课件。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学

教学设计理念生的阅读实践。”所以本课教学设计以读为主，通过朗读平平和奶奶的对话，激发

学生产生主动关心他人的思想和行为。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）谈话导1.导入：小朋友喜欢玩积木

入。（用时：齐读课题。

吗？老师小时侯也很喜欢。今激发学习兴趣

5分钟）

天我们要来认识的小朋友平平

正在高兴地搭积木呢！

2.板书课题。

1.自由读课文，完成初读

1.引导学生自由读课文，把生字放在特定的

（二）初读课要求。

要求读准字音，读通句子。边语境中易激发学生

文，读准字2.小组内交流：平平搭了

读边用自己喜欢的符号画出本的学习兴趣，实践

音。（用时：几间房子？都给谁住？

课的生字词和小节序号。证明它比单纯的识

分钟）3.全班汇报。

152.引导学生借助拼音把画记生字更容易吸引

4.开火车认读生字。

出来的生字多读几遍，再读课学生的注意力。

5.分节读课文。

文，把课文读通顺。

3.引导学生边读边想：平

平搭了几间房子？都给谁住？

4.组织全班交流。

（1）出示生字卡片，组织

学生开火车认读。

（2）指名分节读课文。

1.课件出示“业、平”两

（三）指导书个会写字，观察它们在田字格1.观察“业、平”两个会加强生字的书写

写。（用时:中的位置，注意竖笔的位置及写字在田字格中的位置。

15分钟）长短的变化。2.跟着老师书空这两个

2.教师范写。字。

3.课件出示“本、书”两3.观察“本、书”两个会

个会写字，观察它们在田字格写字在田字格中的位置。

中的位置，注意“书”字点的4.自由练习描红、临写。

位置。

4.指名学生上台书写这两

个字，组织评议指正。

5.组织学生描红、临写，教师巡

视检查。

（四）布置作课件出示作业：完成作业。

业。（用时：5抄写4个会写字。

分钟）

三、板书设计

罗甸四小新课改教学设计

学科：谴文__________

教学内容：13《平平搭积木》_______________

总课时：2—第2课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.理解课文内容，懂得从小关心他人。

2.养成喜欢看图，仔细看图的好习惯。

教学目标

教学重点理解课文内容。

理解课文内容，懂得从小关心他人。

教学难点

课堂讨论法、讲授法、情景演示法

教学方法

教学准备多媒体课件

通过多种形式进行朗读，让学生感悟出平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的

帮助下，在分角色朗读中学生又感悟出奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）复习导1.出示生字卡片，开火车1.开火车认读生字。复习生字

入。（用时：

检查学生生字词的认读。2.开火车口头给生字组词。

5分钟）

2.组织学生开火车给生字口头

组词。

（二）品读课1.仔细观察插图，回答问

1.课件出示课文插图，组借助课件，看图，

文。（用时：题。

织学生观察：图中的两个人在结合生活理解课

25分钟）2.自由读课文，用不同的

干什么？脸上的表情怎样？文。训练学生说话

符号画出相关句子。

2.过渡：从图上看，奶奶能力。

3.小组内练习读奶奶的

和平平在说话。组织学生自由

话。

读课文，用横线画出奶奶说的

4.全班汇报读奶奶的话。

话，用波浪线画出平平说的话。

5.指名读平平的话。

3.指导学生读奶奶的话。

6.自由练习读平平的话。

启发学生思考：平时你的

7.展示读平平的话。

奶奶是用什么口气对你说话

8.分角色朗读课文。

的？

4.指导学生读平平的话。

启发学生思考：平平的心里可

能在想什么呢？他的话要怎么

读？

5.指导学生分角色朗读全文。

（三）总结全1.启发学生思考：你喜欢

文。（用时：平平吗？为什么？如果你有1.小组内交流。训练学生说话能

10分钟）许多房子，会怎么安排？2.全班交流。力，培养良好的生

2.引导学生自由交流。活习惯。

三、板书设计

爷爷和书

奶奶和平平

爸爸妈妈

（心中有爱

\没有房子的人关爱他人

要搭很多很多的房子——给大家住

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科：__________

教学内容：14《自己去吧》_______________

总课时：2一第I课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.认识12个生字：自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。

2.会写4个生字：自、己、东、西。

教学目标3.正确读通课文。

教学重点认识12个生字，会写4个字。

1.会写4个生字：自、己、东、西。

教学难点2.正确读通课文。

教学方法

演示法、直观法、讲授法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备2.制作多媒体课件。

以拓宽语文学习内容为主要设计理念，把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学

教学设计理念生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课

文、感悟课文、拓展课文。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）谈话1.导入：同学们，今天老激发兴趣

导入。（用齐读课题。

师要带你们去认识两位小朋

时:5分钟）

友，他们想学本领。你们知道

他们想学什么本领吗？让我们

一起去课文中寻找答案吧。

2.板书课题。

（二）初读课1.自由读课文，圈出生

1.指导学生初读课文，圈通过初读课文认识

字，标出自然段序号。

文。（用时：出生字，多读几遍。标出自然生字,学会识字方法

分钟）2.认读生字。

15段序号。

3.全班交流自己的识字方法。

2.出水生字卡片，指名认

读、纠正字音。

3.组织学生抽卡片认读生

字。

4.引导学生交流识字方法。

了解课文内容

（三）再读课1.观察插图，自由练习看

1.课件出示文中的两幅插图，

图说话。

文。（用时：组织学生练习看图说话。

分钟）2.自由读课文，小组内交

102.引导学生再读课文，说

流课文的主要内容。

说课文主要讲的是什么。

3.组织全班交流。3.全班汇报。

（四）书写生1.课件出示4个会写字，引导

字。（用时：学生观察它们在田字格中的位1.观察4个会写字在田字能在田字格中正确

10分钟）置。格中的位置。书写生字.

2.教师范写。2.跟着老师书空。

3.强调书写要点。3.自由练习书写。

4.组织学生练习书写，教师巡视

指导。

三、板书设计

四、教学反思:

罗甸四小新课改教学设计

学科：逼文__________

教学内容：14《自己去吧》_______________

总课时：2第2课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌、罗方秀、岑高

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.引导学生理解课文内容。

2.背诵课文。

3.联系生活实际，让学生懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，

教学目标

自己学会生活的本领。

理解课文内容，背诵课文。

教学重点

1.理解课文内容，背诵课文。

教学难点

2.联系生活实际帮助学生学会生活的本领。

教学方法启发法、讲授法

多媒体课件

教学准备

从学生的兴趣着眼，通过朗读、角色表演等方式，激发了学生的学习兴趣，努力让

教学设计理念学生成为学习的主体

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）游戏导出示新词卡片，引导学生做游1.比赛读出示的新词卡复习生字、激发学

入。（用时：

戏：小猴摘桃。片。习兴趣。

5分钟）

2.谁读得最多，就得到一张漂

亮的桃子贴纸。

（-）朗读感

1.课件出示课文第一段中

1.认真听别人读小鸭和

悟，整体感小鸭和妈妈的对话。指名读，从朗读的对话中感

妈妈的对话，然后评议。

知。（用时：

并组织评议。知课文内容。

2.分角色朗读小鸭和妈

分钟）

252.指导学生分角色朗读对

妈的对话。

话，读出小鸭商量的语气和鸭

3.小组内讨论交流，自由

妈妈鼓励的语气。

发表意见。

3.过渡：“过了几天，小鸭

4.全班汇报。

学会了游泳”说明小鸭没有马

5.自由练习朗读小鹰和

上学会游泳。第一次去游泳，

妈妈的对话。

小鸭会遇到什么困难？它是怎

6.分角色朗读小鹰和妈

么想的？如果小鸭怕困难了，

妈的对话。

鸭妈妈又会对它说些什么呢？

7.展开想象，自由交流。

引导学生自由展开讨论，大胆

8.全班汇报。

地发表自己的意见。

4.组织全班展示。

5.课件出示小鹰和妈妈的

对话。引导学生自由朗读。

6.引导学生分角色朗读小

鹰和妈妈的对话。

7.过渡：小鹰和妈妈是在

什么时候、什么地方说这些话

的？小鹰又会遇到什么困难？

小鹰会怎样克服困难，最终学

会飞翔？

8.引导学生自由讨论交

流。

9.组织全班交流。

（三）总结拓1.启发学生谈话：你喜欢1.小组内自由交流。

展。（用时：课文中的谁？为什么？2.全班汇报。发挥学生的想像

10分钟）2.引导学生展开想象：学力，训练说话能力。

了课文，你想对自己的爸爸妈

妈说些什么？

3.组织全班交流。

三、板书设计

自己去口巴学人

鸭妈妈------小鸭一N游泳

自强自立

自己去吧鹰妈妈曳*吧小鹰生捻飞翔

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科：__________

教学内容：15《一次比一次有进步》______________

总课时：工—第1课时

备课组负责人：孟永霞成员：罗占斌岑高罗方秀

、教师讨论：教学分析与目标预设

项目内容

1.认识13个生字：次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现。

2.会写3个生字：回、片、皮。

教学目标3.认识新笔画“一”，认识新的偏旁“王”。