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文档简介

罗甸四小新课改教学设计

学科:皿__________

教学内容:11.《我多想去看看》_______________

总课时:2一第1课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。

2.认识1个偏旁“心”和“方”。

教学目标3.齐读一遍课文。

认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”和“方”。

教学重点

会写“广、升、足、走”4个字,能利用4个生字分别说一句话。

教学难点

直观法、演示法、讲授法

教学方法

1.制作生字卡片。(教师)

教学准备2.用圆圈圈出本课需要认识的字,用三角形圈出本课会写的字。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

在自读自悟、主动探究中认识生字。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)激趣导1.课件出示北京风光的图片,1.学生欣赏北京风光的图片。激发学习兴趣

入。(用时:

导入新课。2.齐读课题。

5分钟)

2.板书课题。

1.各小组互相检查课前预习

情况。

1.教师巡视各小组课前预习情检查学生课前预习

(二)检查

2.各小组汇报。

预习(5分况。情况

钟)

1.小组学生认读生字,小组

互相纠正。教师巡视点拨。

1.出示本课需要认识的无拼

2.各小组进行汇报。

音13个生字“想、告、诉、

(三)进入

路、能、走、北、京、城、

文本学习本

课生字(用安、广、升、旗”从读中认识生字,

时:15分钟)小组内合作学习。

1.以不同的方式反复认读生

2.出示本课需要认识的有拼音

字。

13个生字“想、告、诉、路、

能、走、北、京、城、安、广、

升、旗”

3.指导学生认识偏旁“心”和加强认读,教师示

1.学生回忆学过的偏旁,并

“方”范,强化书写。

且学习“心”和“方”。

巩固生字的书写

1.学生书空。

4.指导书写本课要求会写的生

2.学生在书本上书写。

字“广、升、足、走”

3.学生展示。

(1)课件出示4个会写字,组

织学生开火车认读。

(2)强调书写要点。

(3)教师范写。

(4)组织学生自由练习书写。

1.教师范读课文。

(四)初读课1.认真听老师范读课文。

文(5分钟)2.学生齐读课文一遍。

三、板书设计11>我多想去看看

广、升、足、走

罗甸四小新课改教学设计

学科:重文__________

教学内容:11.《我多想去看看》_______________

总课时:嚏____第2课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.熟读、理解课文内容。

2.背诵课文。

3.各小组进行交流,产生对首都北京的热爱之情。同时渗透《中华人民共和国国

教学目标

旗法》。

教学重点理解课文内容并背诵课文。

教学难点

背诵课文

活动教学法、情境教学法

教学方法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备2.制作多媒体课件。(教师)

语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要

让学生学会合作学习。因此,本课设计了多个游戏环节让学生自主学习。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)复习导1.出示生字、新词卡片,组织1.开火车认读生字、新词。复习生字

入。(用时:

学生开火车认读。2.齐读课文。

5分钟)

2.引导学生齐读课文。

1.播放升旗仪式录像,要求全通过观看视频,朗

(二)朗读感

1.观看升旗仪式,用文中

班起立、立正观看。并用文中读课文,教师引导

悟。(用时:

的一个词形容看到的场面。

的一个词形容看到的场面。理解课文内容。

分钟)

202.小组合作画出相关内

2.课件出示全文,引导学生画

容,并读一读。

出“妈妈告诉我”的内容和“我

3.分角色朗读课文。

对妈妈说”的内容。

4.练习说话。

3.引导学生分角色朗读课文。

5.自由朗读课件出示的

4.课件出示句子,引导学生自

句子,并模仿说话。

由读。

6.有感情地朗读课文。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

5.组织学生练习说话。

__________爱__________o

1.学生根据板书提示,自由练

6.引导学生有感情地朗读全文。

习背诵。

1.引导学生看着板书,将句子

(三)指导背

2.小组合作练习背诵。

补充完整,初步练习背诵课文。看提示背诵课文。

诵。(用时:

3.全班展示背诵。

2.组织小组内练习背诵课文。

10分钟)

3.组织全班展示背诵。

1.出示北京、天安门、故宫的

(四)总结全图片,组织学生欣赏。1.图文结合,自由交流对北京概括课文内容,加

文。(用时:52.引导学生图文结合,自由交的了解。深印象。

分钟)流对北京的了解。2.汇报展示。

3.引导全班交流。

三、板书设计

妈妈口诉"升旗仪式壮观

热爱北京

我对范里生多想去看看热爱祖国

罗甸四小新课改教学设计

学科:望__________

教学内容:12《雨点儿》______________

总课时:2—第1课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.认识11个生字,会写3个字。

2.正确读通课文。

教学目标

认识11个生字,会写3个字。

教学重点

1.会写3个生字

教学难点

2.正确读通课文。

教学方法直观教学法、演示法、讲授法

1.制作生字、新词卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)

教学准备

根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中

合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让

教学设计理念

学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。其次,引导学生入情入境地

读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维

能力和审美情趣。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)歌曲导1.导入:小朋友,我们一激发兴趣,创高情

入。(用时:1.听歌曲,看动画。

起来听一首歌,好吗?(播放境。

分钟)

52.齐读课题。

歌曲《小雨点小

2.播放动画。过渡:这首歌唱

的是小雨点儿,我们来看看。

多可爱的雨点呀,你们想和它

交朋友吗?让我们一起来亲切

地喊它吧!板书课题。

1.引导学生用自己喜欢的方式

(―)初读课1.自由读课文,完成初读

自由读课文,要求:读正确,初步感知课文内

文,读准字要求。

读通顺;画出生字,多读几遍;容。

音。(用时:2.小组内交流初读感受。

标出自然段。

分钟)3.全班交流。

152.引导学生交流初读感

4.开火车认读生字。

受。读了课文,你知道了什么?

5.分自然段朗读课文。

3.出示生字卡片,组织学

生开火车认读。

4.指名分自然段读课文,适时点

拨。

1.课件出示3个会写字,引导

(三)指导书1.认真观察3个会写字在

学生观察它们在田字格中的位能让学生在田字格

写。(用时:田字格中的位置。

置。中书写生字。

分钟)2.跟着老师书空。

152.教师范写。

3.自由练习书写。

3.强调书写要点。

4.组织学生自由练习书写,教师

巡视,及时纠正学生的写字姿

势。

(四)布置作课件出示作业:加强书写和记忆生

业。(用时:5抄写3个会写字。完成作业。字。

分钟)

三、板书设计

3.我会写

巴:

罗甸四小新课改教学设计

学科:__________

教学内容:12《雨点儿》___________________

总课时:2—第2课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字,进一步写好汉字的基本笔画。

教学目标3.渗透《中华人民共和国环境保护法》。

教学重点通过朗读,理解课文内容。

教学难点

懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学方法课堂讨论法、讲授法

教学准备多媒体课件。

教学设计理念

引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,

进而培养学生的思维能力和审美情趣。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)复习导1.课件出示下雨图,谈话:

入。(用时:1.欣赏下雨图。

小朋友,昨天我们结识了一位创设情境,复习生

5分钟)2.开火车认读生字。

新朋友,它叫一一雨点儿,这字。

节课我们要和雨点儿一起去进

行一次旅行。

2.过渡:想和雨点儿一起去旅

行,先要和刚认识的生字朋友

打招呼,要不,它们会拦住你

们的。组织学生开火车认读生

字。

(二)品读课1.自由读第一自然段,思

1.指导学生学习第一自然段。逐段讲解,抓住重

文。(用时:考问题。

(1)出示第一自然段,引点句子,帮助学生

分钟)2.全班汇报。

25导学生自由朗读,启发学生思理解课文。

3.小组内练习用“数不

考:这么可爱的雨点儿,我真

清”说话。

想一个个都认识他们,你们帮

4.全班展示说话。

我一起数一数好吗?你们数清

5.齐读第一自然段。

了吗?

6.自由朗读二至四自然

(2)过渡:除了雨点儿“数

段。

不清",你见过什么东西也是数

7.同桌练习分角色朗读

不清的吗?你能用“数不清”

二至四自然段。

说句话吗?引导练习用“数不

清”说话。8.男、女生分角色朗读二

(3)引导学生齐读这个自至四自然段。

然段。9.欣赏雨后图片,自由交

2.指导学生学习二至四自流感受。

然段。10.齐读这个自然段。

(1)过渡:半空中,大雨

点儿和小雨点儿见面了,听!

它们在聊什么呢?组织学生自

由读二至四自然段。

(2)出示小雨点儿和大雨

点儿的对话,指名分角色朗读,

并适时评价。

(3)组织同桌分角色读。

(4)组织男、女生分角色

读。

3.指导学生学习第五自然

段。

(1)过渡:说着说着,小

雨点儿就和别的雨点儿们一起

飘落到有花有草的地方,大雨

点儿也果真和伙伴们一起飘落

到没有花没有草的地方了。不

久发生了什么变化呢?

(2)课件出示雨后图片,

引导学生欣赏,并交流感受。

(3)引导学生齐读这个自

然段。

1.小组内自由交流。鼓励、培养学生说

1.启发学生思考:如果你2.全班汇报。话、写话。

(三)拓展延是雨点儿,你想到哪里去?给3.把自己想说的话写下

伸。(用时:那里带去什么变化?来,并配上插图。

10分钟)2.引导学生把刚才说的话4.全班展示自己的画。

写下来,可以写一句,也可以

写几句,爱画画的小朋友还可

以为你写的句子配上美妙的插

图。

3.引导学生说出在平时生

活中如何保护身边的花草树

木。

三、板书设计

小雨点儿一有花有草(

\草更绿

大雨点儿三有花没有草长出了/红的受

〈绿的草

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科:谴文__________

教学内容:13《平平搭积木》______________

总课时:》—第1课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.认识11个生字“平、搭、间、这、些、住、呢、啊、没、很”

2.会写4个字“业、本、平、书”。

教学目标3.认识1个偏旁“彳”。

4.正确读通读顺课文。

教学重点认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。

教学难点1.会写4个字“业、本、平、书”。

2.正确读通读顺课文。

直观法、演示法、讲授法

教学方法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备

2.制作多媒体课件。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学

教学设计理念生的阅读实践。”所以本课教学设计以读为主,通过朗读平平和奶奶的对话,激发

学生产生主动关心他人的思想和行为。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)谈话导1.导入:小朋友喜欢玩积木

入。(用时:齐读课题。

吗?老师小时侯也很喜欢。今激发学习兴趣

5分钟)

天我们要来认识的小朋友平平

正在高兴地搭积木呢!

2.板书课题。

1.自由读课文,完成初读

1.引导学生自由读课文,把生字放在特定的

(二)初读课要求。

要求读准字音,读通句子。边语境中易激发学生

文,读准字2.小组内交流:平平搭了

读边用自己喜欢的符号画出本的学习兴趣,实践

音。(用时:几间房子?都给谁住?

课的生字词和小节序号。证明它比单纯的识

分钟)3.全班汇报。

152.引导学生借助拼音把画记生字更容易吸引

4.开火车认读生字。

出来的生字多读几遍,再读课学生的注意力。

5.分节读课文。

文,把课文读通顺。

3.引导学生边读边想:平

平搭了几间房子?都给谁住?

4.组织全班交流。

(1)出示生字卡片,组织

学生开火车认读。

(2)指名分节读课文。

1.课件出示“业、平”两

(三)指导书个会写字,观察它们在田字格1.观察“业、平”两个会加强生字的书写

写。(用时:中的位置,注意竖笔的位置及写字在田字格中的位置。

15分钟)长短的变化。2.跟着老师书空这两个

2.教师范写。字。

3.课件出示“本、书”两3.观察“本、书”两个会

个会写字,观察它们在田字格写字在田字格中的位置。

中的位置,注意“书”字点的4.自由练习描红、临写。

位置。

4.指名学生上台书写这两

个字,组织评议指正。

5.组织学生描红、临写,教师巡

视检查。

(四)布置作课件出示作业:完成作业。

业。(用时:5抄写4个会写字。

分钟)

三、板书设计

罗甸四小新课改教学设计

学科:谴文__________

教学内容:13《平平搭积木》_______________

总课时:2—第2课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.理解课文内容,懂得从小关心他人。

2.养成喜欢看图,仔细看图的好习惯。

教学目标

教学重点理解课文内容。

理解课文内容,懂得从小关心他人。

教学难点

课堂讨论法、讲授法、情景演示法

教学方法

教学准备多媒体课件

通过多种形式进行朗读,让学生感悟出平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的

帮助下,在分角色朗读中学生又感悟出奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

教学设计理念

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)复习导1.出示生字卡片,开火车1.开火车认读生字。复习生字

入。(用时:

检查学生生字词的认读。2.开火车口头给生字组词。

5分钟)

2.组织学生开火车给生字口头

组词。

(二)品读课1.仔细观察插图,回答问

1.课件出示课文插图,组借助课件,看图,

文。(用时:题。

织学生观察:图中的两个人在结合生活理解课

25分钟)2.自由读课文,用不同的

干什么?脸上的表情怎样?文。训练学生说话

符号画出相关句子。

2.过渡:从图上看,奶奶能力。

3.小组内练习读奶奶的

和平平在说话。组织学生自由

话。

读课文,用横线画出奶奶说的

4.全班汇报读奶奶的话。

话,用波浪线画出平平说的话。

5.指名读平平的话。

3.指导学生读奶奶的话。

6.自由练习读平平的话。

启发学生思考:平时你的

7.展示读平平的话。

奶奶是用什么口气对你说话

8.分角色朗读课文。

的?

4.指导学生读平平的话。

启发学生思考:平平的心里可

能在想什么呢?他的话要怎么

读?

5.指导学生分角色朗读全文。

(三)总结全1.启发学生思考:你喜欢

文。(用时:平平吗?为什么?如果你有1.小组内交流。训练学生说话能

10分钟)许多房子,会怎么安排?2.全班交流。力,培养良好的生

2.引导学生自由交流。活习惯。

三、板书设计

爷爷和书

奶奶和平平

爸爸妈妈

(心中有爱

\没有房子的人关爱他人

要搭很多很多的房子——给大家住

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科:__________

教学内容:14《自己去吧》_______________

总课时:2一第I课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.认识12个生字:自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。

2.会写4个生字:自、己、东、西。

教学目标3.正确读通课文。

教学重点认识12个生字,会写4个字。

1.会写4个生字:自、己、东、西。

教学难点2.正确读通课文。

教学方法

演示法、直观法、讲授法

1.制作生字、新词卡片。

教学准备2.制作多媒体课件。

以拓宽语文学习内容为主要设计理念,把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学

教学设计理念生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课

文、感悟课文、拓展课文。

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)谈话1.导入:同学们,今天老激发兴趣

导入。(用齐读课题。

师要带你们去认识两位小朋

时:5分钟)

友,他们想学本领。你们知道

他们想学什么本领吗?让我们

一起去课文中寻找答案吧。

2.板书课题。

(二)初读课1.自由读课文,圈出生

1.指导学生初读课文,圈通过初读课文认识

字,标出自然段序号。

文。(用时:出生字,多读几遍。标出自然生字,学会识字方法

分钟)2.认读生字。

15段序号。

3.全班交流自己的识字方法。

2.出水生字卡片,指名认

读、纠正字音。

3.组织学生抽卡片认读生

字。

4.引导学生交流识字方法。

了解课文内容

(三)再读课1.观察插图,自由练习看

1.课件出示文中的两幅插图,

图说话。

文。(用时:组织学生练习看图说话。

分钟)2.自由读课文,小组内交

102.引导学生再读课文,说

流课文的主要内容。

说课文主要讲的是什么。

3.组织全班交流。3.全班汇报。

(四)书写生1.课件出示4个会写字,引导

字。(用时:学生观察它们在田字格中的位1.观察4个会写字在田字能在田字格中正确

10分钟)置。格中的位置。书写生字.

2.教师范写。2.跟着老师书空。

3.强调书写要点。3.自由练习书写。

4.组织学生练习书写,教师巡视

指导。

三、板书设计

四、教学反思:

罗甸四小新课改教学设计

学科:逼文__________

教学内容:14《自己去吧》_______________

总课时:2第2课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌、罗方秀、岑高

一、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.引导学生理解课文内容。

2.背诵课文。

3.联系生活实际,让学生懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,

教学目标

自己学会生活的本领。

理解课文内容,背诵课文。

教学重点

1.理解课文内容,背诵课文。

教学难点

2.联系生活实际帮助学生学会生活的本领。

教学方法启发法、讲授法

多媒体课件

教学准备

从学生的兴趣着眼,通过朗读、角色表演等方式,激发了学生的学习兴趣,努力让

教学设计理念学生成为学习的主体

二、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

(一)游戏导出示新词卡片,引导学生做游1.比赛读出示的新词卡复习生字、激发学

入。(用时:

戏:小猴摘桃。片。习兴趣。

5分钟)

2.谁读得最多,就得到一张漂

亮的桃子贴纸。

(-)朗读感

1.课件出示课文第一段中

1.认真听别人读小鸭和

悟,整体感小鸭和妈妈的对话。指名读,从朗读的对话中感

妈妈的对话,然后评议。

知。(用时:

并组织评议。知课文内容。

2.分角色朗读小鸭和妈

分钟)

252.指导学生分角色朗读对

妈的对话。

话,读出小鸭商量的语气和鸭

3.小组内讨论交流,自由

妈妈鼓励的语气。

发表意见。

3.过渡:“过了几天,小鸭

4.全班汇报。

学会了游泳”说明小鸭没有马

5.自由练习朗读小鹰和

上学会游泳。第一次去游泳,

妈妈的对话。

小鸭会遇到什么困难?它是怎

6.分角色朗读小鹰和妈

么想的?如果小鸭怕困难了,

妈的对话。

鸭妈妈又会对它说些什么呢?

7.展开想象,自由交流。

引导学生自由展开讨论,大胆

8.全班汇报。

地发表自己的意见。

4.组织全班展示。

5.课件出示小鹰和妈妈的

对话。引导学生自由朗读。

6.引导学生分角色朗读小

鹰和妈妈的对话。

7.过渡:小鹰和妈妈是在

什么时候、什么地方说这些话

的?小鹰又会遇到什么困难?

小鹰会怎样克服困难,最终学

会飞翔?

8.引导学生自由讨论交

流。

9.组织全班交流。

(三)总结拓1.启发学生谈话:你喜欢1.小组内自由交流。

展。(用时:课文中的谁?为什么?2.全班汇报。发挥学生的想像

10分钟)2.引导学生展开想象:学力,训练说话能力。

了课文,你想对自己的爸爸妈

妈说些什么?

3.组织全班交流。

三、板书设计

自己去口巴学人

鸭妈妈------小鸭一N游泳

自强自立

自己去吧鹰妈妈曳*吧小鹰生捻飞翔

教学反思

罗甸四小新课改教学设计

学科:__________

教学内容:15《一次比一次有进步》______________

总课时:工—第1课时

备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌岑高罗方秀

、教师讨论:教学分析与目标预设

项目内容

1.认识13个生字:次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现。

2.会写3个生字:回、片、皮。

教学目标3.认识新笔画“一”,认识新的偏旁“王”。

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