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文档简介
罗甸四小新课改教学设计
学科:皿__________
教学内容:11.《我多想去看看》_______________
总课时:2一第1课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。
2.认识1个偏旁“心”和“方”。
教学目标3.齐读一遍课文。
认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”和“方”。
教学重点
会写“广、升、足、走”4个字,能利用4个生字分别说一句话。
教学难点
直观法、演示法、讲授法
教学方法
1.制作生字卡片。(教师)
教学准备2.用圆圈圈出本课需要认识的字,用三角形圈出本课会写的字。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
在自读自悟、主动探究中认识生字。
教学设计理念
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)激趣导1.课件出示北京风光的图片,1.学生欣赏北京风光的图片。激发学习兴趣
入。(用时:
导入新课。2.齐读课题。
5分钟)
2.板书课题。
1.各小组互相检查课前预习
情况。
1.教师巡视各小组课前预习情检查学生课前预习
(二)检查
2.各小组汇报。
预习(5分况。情况
钟)
1.小组学生认读生字,小组
互相纠正。教师巡视点拨。
1.出示本课需要认识的无拼
2.各小组进行汇报。
音13个生字“想、告、诉、
(三)进入
路、能、走、北、京、城、
文本学习本
课生字(用安、广、升、旗”从读中认识生字,
时:15分钟)小组内合作学习。
1.以不同的方式反复认读生
2.出示本课需要认识的有拼音
字。
13个生字“想、告、诉、路、
能、走、北、京、城、安、广、
升、旗”
3.指导学生认识偏旁“心”和加强认读,教师示
1.学生回忆学过的偏旁,并
“方”范,强化书写。
且学习“心”和“方”。
巩固生字的书写
1.学生书空。
4.指导书写本课要求会写的生
2.学生在书本上书写。
字“广、升、足、走”
3.学生展示。
(1)课件出示4个会写字,组
织学生开火车认读。
(2)强调书写要点。
(3)教师范写。
(4)组织学生自由练习书写。
1.教师范读课文。
(四)初读课1.认真听老师范读课文。
文(5分钟)2.学生齐读课文一遍。
三、板书设计11>我多想去看看
广、升、足、走
罗甸四小新课改教学设计
学科:重文__________
教学内容:11.《我多想去看看》_______________
总课时:嚏____第2课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.熟读、理解课文内容。
2.背诵课文。
3.各小组进行交流,产生对首都北京的热爱之情。同时渗透《中华人民共和国国
教学目标
旗法》。
教学重点理解课文内容并背诵课文。
教学难点
背诵课文
活动教学法、情境教学法
教学方法
1.制作生字、新词卡片。
教学准备2.制作多媒体课件。(教师)
语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要
让学生学会合作学习。因此,本课设计了多个游戏环节让学生自主学习。
教学设计理念
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)复习导1.出示生字、新词卡片,组织1.开火车认读生字、新词。复习生字
入。(用时:
学生开火车认读。2.齐读课文。
5分钟)
2.引导学生齐读课文。
1.播放升旗仪式录像,要求全通过观看视频,朗
(二)朗读感
1.观看升旗仪式,用文中
班起立、立正观看。并用文中读课文,教师引导
悟。(用时:
的一个词形容看到的场面。
的一个词形容看到的场面。理解课文内容。
分钟)
202.小组合作画出相关内
2.课件出示全文,引导学生画
容,并读一读。
出“妈妈告诉我”的内容和“我
3.分角色朗读课文。
对妈妈说”的内容。
4.练习说话。
3.引导学生分角色朗读课文。
5.自由朗读课件出示的
4.课件出示句子,引导学生自
句子,并模仿说话。
由读。
6.有感情地朗读课文。
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
5.组织学生练习说话。
__________爱__________o
1.学生根据板书提示,自由练
6.引导学生有感情地朗读全文。
习背诵。
1.引导学生看着板书,将句子
(三)指导背
2.小组合作练习背诵。
补充完整,初步练习背诵课文。看提示背诵课文。
诵。(用时:
3.全班展示背诵。
2.组织小组内练习背诵课文。
10分钟)
3.组织全班展示背诵。
1.出示北京、天安门、故宫的
(四)总结全图片,组织学生欣赏。1.图文结合,自由交流对北京概括课文内容,加
文。(用时:52.引导学生图文结合,自由交的了解。深印象。
分钟)流对北京的了解。2.汇报展示。
3.引导全班交流。
三、板书设计
妈妈口诉"升旗仪式壮观
热爱北京
我对范里生多想去看看热爱祖国
罗甸四小新课改教学设计
学科:望__________
教学内容:12《雨点儿》______________
总课时:2—第1课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.认识11个生字,会写3个字。
2.正确读通课文。
教学目标
认识11个生字,会写3个字。
教学重点
1.会写3个生字
教学难点
2.正确读通课文。
教学方法直观教学法、演示法、讲授法
1.制作生字、新词卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)
教学准备
根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中
合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让
教学设计理念
学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。其次,引导学生入情入境地
读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维
能力和审美情趣。
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)歌曲导1.导入:小朋友,我们一激发兴趣,创高情
入。(用时:1.听歌曲,看动画。
起来听一首歌,好吗?(播放境。
分钟)
52.齐读课题。
歌曲《小雨点小
2.播放动画。过渡:这首歌唱
的是小雨点儿,我们来看看。
多可爱的雨点呀,你们想和它
交朋友吗?让我们一起来亲切
地喊它吧!板书课题。
1.引导学生用自己喜欢的方式
(―)初读课1.自由读课文,完成初读
自由读课文,要求:读正确,初步感知课文内
文,读准字要求。
读通顺;画出生字,多读几遍;容。
音。(用时:2.小组内交流初读感受。
标出自然段。
分钟)3.全班交流。
152.引导学生交流初读感
4.开火车认读生字。
受。读了课文,你知道了什么?
5.分自然段朗读课文。
3.出示生字卡片,组织学
生开火车认读。
4.指名分自然段读课文,适时点
拨。
1.课件出示3个会写字,引导
(三)指导书1.认真观察3个会写字在
学生观察它们在田字格中的位能让学生在田字格
写。(用时:田字格中的位置。
置。中书写生字。
分钟)2.跟着老师书空。
152.教师范写。
3.自由练习书写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写,教师
巡视,及时纠正学生的写字姿
势。
(四)布置作课件出示作业:加强书写和记忆生
业。(用时:5抄写3个会写字。完成作业。字。
分钟)
三、板书设计
3.我会写
巴:
罗甸四小新课改教学设计
学科:__________
教学内容:12《雨点儿》___________________
总课时:2—第2课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字,进一步写好汉字的基本笔画。
教学目标3.渗透《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点通过朗读,理解课文内容。
教学难点
懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学方法课堂讨论法、讲授法
教学准备多媒体课件。
教学设计理念
引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,
进而培养学生的思维能力和审美情趣。
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)复习导1.课件出示下雨图,谈话:
入。(用时:1.欣赏下雨图。
小朋友,昨天我们结识了一位创设情境,复习生
5分钟)2.开火车认读生字。
新朋友,它叫一一雨点儿,这字。
节课我们要和雨点儿一起去进
行一次旅行。
2.过渡:想和雨点儿一起去旅
行,先要和刚认识的生字朋友
打招呼,要不,它们会拦住你
们的。组织学生开火车认读生
字。
(二)品读课1.自由读第一自然段,思
1.指导学生学习第一自然段。逐段讲解,抓住重
文。(用时:考问题。
(1)出示第一自然段,引点句子,帮助学生
分钟)2.全班汇报。
25导学生自由朗读,启发学生思理解课文。
3.小组内练习用“数不
考:这么可爱的雨点儿,我真
清”说话。
想一个个都认识他们,你们帮
4.全班展示说话。
我一起数一数好吗?你们数清
5.齐读第一自然段。
了吗?
6.自由朗读二至四自然
(2)过渡:除了雨点儿“数
段。
不清",你见过什么东西也是数
7.同桌练习分角色朗读
不清的吗?你能用“数不清”
二至四自然段。
说句话吗?引导练习用“数不
清”说话。8.男、女生分角色朗读二
(3)引导学生齐读这个自至四自然段。
然段。9.欣赏雨后图片,自由交
2.指导学生学习二至四自流感受。
然段。10.齐读这个自然段。
(1)过渡:半空中,大雨
点儿和小雨点儿见面了,听!
它们在聊什么呢?组织学生自
由读二至四自然段。
(2)出示小雨点儿和大雨
点儿的对话,指名分角色朗读,
并适时评价。
(3)组织同桌分角色读。
(4)组织男、女生分角色
读。
3.指导学生学习第五自然
段。
(1)过渡:说着说着,小
雨点儿就和别的雨点儿们一起
飘落到有花有草的地方,大雨
点儿也果真和伙伴们一起飘落
到没有花没有草的地方了。不
久发生了什么变化呢?
(2)课件出示雨后图片,
引导学生欣赏,并交流感受。
(3)引导学生齐读这个自
然段。
1.小组内自由交流。鼓励、培养学生说
1.启发学生思考:如果你2.全班汇报。话、写话。
(三)拓展延是雨点儿,你想到哪里去?给3.把自己想说的话写下
伸。(用时:那里带去什么变化?来,并配上插图。
10分钟)2.引导学生把刚才说的话4.全班展示自己的画。
写下来,可以写一句,也可以
写几句,爱画画的小朋友还可
以为你写的句子配上美妙的插
图。
3.引导学生说出在平时生
活中如何保护身边的花草树
木。
三、板书设计
小雨点儿一有花有草(
\草更绿
大雨点儿三有花没有草长出了/红的受
〈绿的草
教学反思
罗甸四小新课改教学设计
学科:谴文__________
教学内容:13《平平搭积木》______________
总课时:》—第1课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.认识11个生字“平、搭、间、这、些、住、呢、啊、没、很”
2.会写4个字“业、本、平、书”。
教学目标3.认识1个偏旁“彳”。
4.正确读通读顺课文。
教学重点认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。
教学难点1.会写4个字“业、本、平、书”。
2.正确读通读顺课文。
直观法、演示法、讲授法
教学方法
1.制作生字、新词卡片。
教学准备
2.制作多媒体课件。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学
教学设计理念生的阅读实践。”所以本课教学设计以读为主,通过朗读平平和奶奶的对话,激发
学生产生主动关心他人的思想和行为。
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)谈话导1.导入:小朋友喜欢玩积木
入。(用时:齐读课题。
吗?老师小时侯也很喜欢。今激发学习兴趣
5分钟)
天我们要来认识的小朋友平平
正在高兴地搭积木呢!
2.板书课题。
1.自由读课文,完成初读
1.引导学生自由读课文,把生字放在特定的
(二)初读课要求。
要求读准字音,读通句子。边语境中易激发学生
文,读准字2.小组内交流:平平搭了
读边用自己喜欢的符号画出本的学习兴趣,实践
音。(用时:几间房子?都给谁住?
课的生字词和小节序号。证明它比单纯的识
分钟)3.全班汇报。
152.引导学生借助拼音把画记生字更容易吸引
4.开火车认读生字。
出来的生字多读几遍,再读课学生的注意力。
5.分节读课文。
文,把课文读通顺。
3.引导学生边读边想:平
平搭了几间房子?都给谁住?
4.组织全班交流。
(1)出示生字卡片,组织
学生开火车认读。
(2)指名分节读课文。
1.课件出示“业、平”两
(三)指导书个会写字,观察它们在田字格1.观察“业、平”两个会加强生字的书写
写。(用时:中的位置,注意竖笔的位置及写字在田字格中的位置。
15分钟)长短的变化。2.跟着老师书空这两个
2.教师范写。字。
3.课件出示“本、书”两3.观察“本、书”两个会
个会写字,观察它们在田字格写字在田字格中的位置。
中的位置,注意“书”字点的4.自由练习描红、临写。
位置。
4.指名学生上台书写这两
个字,组织评议指正。
5.组织学生描红、临写,教师巡
视检查。
(四)布置作课件出示作业:完成作业。
业。(用时:5抄写4个会写字。
分钟)
三、板书设计
罗甸四小新课改教学设计
学科:谴文__________
教学内容:13《平平搭积木》_______________
总课时:2—第2课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.理解课文内容,懂得从小关心他人。
2.养成喜欢看图,仔细看图的好习惯。
教学目标
教学重点理解课文内容。
理解课文内容,懂得从小关心他人。
教学难点
课堂讨论法、讲授法、情景演示法
教学方法
教学准备多媒体课件
通过多种形式进行朗读,让学生感悟出平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的
帮助下,在分角色朗读中学生又感悟出奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。
教学设计理念
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)复习导1.出示生字卡片,开火车1.开火车认读生字。复习生字
入。(用时:
检查学生生字词的认读。2.开火车口头给生字组词。
5分钟)
2.组织学生开火车给生字口头
组词。
(二)品读课1.仔细观察插图,回答问
1.课件出示课文插图,组借助课件,看图,
文。(用时:题。
织学生观察:图中的两个人在结合生活理解课
25分钟)2.自由读课文,用不同的
干什么?脸上的表情怎样?文。训练学生说话
符号画出相关句子。
2.过渡:从图上看,奶奶能力。
3.小组内练习读奶奶的
和平平在说话。组织学生自由
话。
读课文,用横线画出奶奶说的
4.全班汇报读奶奶的话。
话,用波浪线画出平平说的话。
5.指名读平平的话。
3.指导学生读奶奶的话。
6.自由练习读平平的话。
启发学生思考:平时你的
7.展示读平平的话。
奶奶是用什么口气对你说话
8.分角色朗读课文。
的?
4.指导学生读平平的话。
启发学生思考:平平的心里可
能在想什么呢?他的话要怎么
读?
5.指导学生分角色朗读全文。
(三)总结全1.启发学生思考:你喜欢
文。(用时:平平吗?为什么?如果你有1.小组内交流。训练学生说话能
10分钟)许多房子,会怎么安排?2.全班交流。力,培养良好的生
2.引导学生自由交流。活习惯。
三、板书设计
爷爷和书
奶奶和平平
爸爸妈妈
(心中有爱
\没有房子的人关爱他人
要搭很多很多的房子——给大家住
教学反思
罗甸四小新课改教学设计
学科:__________
教学内容:14《自己去吧》_______________
总课时:2一第I课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌罗方秀岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.认识12个生字:自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。
2.会写4个生字:自、己、东、西。
教学目标3.正确读通课文。
教学重点认识12个生字,会写4个字。
1.会写4个生字:自、己、东、西。
教学难点2.正确读通课文。
教学方法
演示法、直观法、讲授法
1.制作生字、新词卡片。
教学准备2.制作多媒体课件。
以拓宽语文学习内容为主要设计理念,把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学
教学设计理念生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课
文、感悟课文、拓展课文。
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)谈话1.导入:同学们,今天老激发兴趣
导入。(用齐读课题。
师要带你们去认识两位小朋
时:5分钟)
友,他们想学本领。你们知道
他们想学什么本领吗?让我们
一起去课文中寻找答案吧。
2.板书课题。
(二)初读课1.自由读课文,圈出生
1.指导学生初读课文,圈通过初读课文认识
字,标出自然段序号。
文。(用时:出生字,多读几遍。标出自然生字,学会识字方法
分钟)2.认读生字。
15段序号。
3.全班交流自己的识字方法。
2.出水生字卡片,指名认
读、纠正字音。
3.组织学生抽卡片认读生
字。
4.引导学生交流识字方法。
了解课文内容
(三)再读课1.观察插图,自由练习看
1.课件出示文中的两幅插图,
图说话。
文。(用时:组织学生练习看图说话。
分钟)2.自由读课文,小组内交
102.引导学生再读课文,说
流课文的主要内容。
说课文主要讲的是什么。
3.组织全班交流。3.全班汇报。
(四)书写生1.课件出示4个会写字,引导
字。(用时:学生观察它们在田字格中的位1.观察4个会写字在田字能在田字格中正确
10分钟)置。格中的位置。书写生字.
2.教师范写。2.跟着老师书空。
3.强调书写要点。3.自由练习书写。
4.组织学生练习书写,教师巡视
指导。
三、板书设计
四、教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科:逼文__________
教学内容:14《自己去吧》_______________
总课时:2第2课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌、罗方秀、岑高
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.引导学生理解课文内容。
2.背诵课文。
3.联系生活实际,让学生懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,
教学目标
自己学会生活的本领。
理解课文内容,背诵课文。
教学重点
1.理解课文内容,背诵课文。
教学难点
2.联系生活实际帮助学生学会生活的本领。
教学方法启发法、讲授法
多媒体课件
教学准备
从学生的兴趣着眼,通过朗读、角色表演等方式,激发了学生的学习兴趣,努力让
教学设计理念学生成为学习的主体
二、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)游戏导出示新词卡片,引导学生做游1.比赛读出示的新词卡复习生字、激发学
入。(用时:
戏:小猴摘桃。片。习兴趣。
5分钟)
2.谁读得最多,就得到一张漂
亮的桃子贴纸。
(-)朗读感
1.课件出示课文第一段中
1.认真听别人读小鸭和
悟,整体感小鸭和妈妈的对话。指名读,从朗读的对话中感
妈妈的对话,然后评议。
知。(用时:
并组织评议。知课文内容。
2.分角色朗读小鸭和妈
分钟)
252.指导学生分角色朗读对
妈的对话。
话,读出小鸭商量的语气和鸭
3.小组内讨论交流,自由
妈妈鼓励的语气。
发表意见。
3.过渡:“过了几天,小鸭
4.全班汇报。
学会了游泳”说明小鸭没有马
5.自由练习朗读小鹰和
上学会游泳。第一次去游泳,
妈妈的对话。
小鸭会遇到什么困难?它是怎
6.分角色朗读小鹰和妈
么想的?如果小鸭怕困难了,
妈的对话。
鸭妈妈又会对它说些什么呢?
7.展开想象,自由交流。
引导学生自由展开讨论,大胆
8.全班汇报。
地发表自己的意见。
4.组织全班展示。
5.课件出示小鹰和妈妈的
对话。引导学生自由朗读。
6.引导学生分角色朗读小
鹰和妈妈的对话。
7.过渡:小鹰和妈妈是在
什么时候、什么地方说这些话
的?小鹰又会遇到什么困难?
小鹰会怎样克服困难,最终学
会飞翔?
8.引导学生自由讨论交
流。
9.组织全班交流。
(三)总结拓1.启发学生谈话:你喜欢1.小组内自由交流。
展。(用时:课文中的谁?为什么?2.全班汇报。发挥学生的想像
10分钟)2.引导学生展开想象:学力,训练说话能力。
了课文,你想对自己的爸爸妈
妈说些什么?
3.组织全班交流。
三、板书设计
自己去口巴学人
鸭妈妈------小鸭一N游泳
自强自立
自己去吧鹰妈妈曳*吧小鹰生捻飞翔
教学反思
罗甸四小新课改教学设计
学科:__________
教学内容:15《一次比一次有进步》______________
总课时:工—第1课时
备课组负责人:孟永霞成员:罗占斌岑高罗方秀
、教师讨论:教学分析与目标预设
项目内容
1.认识13个生字:次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现。
2.会写3个生字:回、片、皮。
教学目标3.认识新笔画“一”,认识新的偏旁“王”。
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