关于茶的语言教案7篇

第第页关于茶的语言教案7篇关于茶的语言教案篇1活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与称赞秋天。4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。活动准备：秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你爱好秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伙伴讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小伙伴仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的父亲、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们爱好秋天吗？刚才我们欣赏了美妙的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。活动反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入欢快课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢快的秋天图画。通过美的、充分诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。知名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有神色地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读紧要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“爱好阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在引导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在引导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的乐观性；最终，配乐朗读全文，收到了特别好的效果。通过多种多样的朗读形式能够实现“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。关于茶的语言教案篇2活动目标：1.通过ppt理解故事内容。2.乐意学说故事中的对话。3.感受有伙伴一起玩的欢快。活动准备：1.ppt。2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。活动过程：1.谈话导入。今日，老师请来了一位新伙伴，你们想不想知道它是谁呀？小伙伴们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事"小鸭找伙伴"。2.欣赏故事，初步了解故事中的人物。（1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时候要注意故事里有哪些小动物？（2）孩子们欣赏故事。（3）刚才听的故事叫什么名字？（4）故事中有谁？3.结合ppt，理解故事的紧要内容。（1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话）（2）理解故事第二段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答的？（3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？师：小鸭终于找到了伙伴和它一起游泳，特别愉快。4.角色表演。由老师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。5.结束。能和伙伴一起玩真愉快，我们去外面找找其他伙伴一起玩，好吗？关于茶的语言教案篇3活动目标：1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自身的看法。2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢快的情绪，萌发乐意帮忙他人的愿望。设计思路：本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不但是由于它够绿色，而是此素材中寓含着确定的教育价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关怀、去帮忙，尽自身的努力让平常甚至有点难看的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。初冬，各种各样的树叶还是在不绝解脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题相像常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象启程，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢快的舞会，可是，就当树叶们要启程的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮忙了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮忙它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终认真的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。活动准备：1、收集各种树叶。2、ppt课件。3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。活动流程：ppt导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延长活动流程：一、ppt导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自身的角度启程，迁移经验，大胆想象，结合自身对落叶的认得来进行描述。）画面一：1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？画面一：树叶们聚在一起，在说些什么呢？二、欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的认真察看，激发幼儿能关怀树叶的更改，同时通过大胆想象乐意表达自身的所思所想。）画面一：1、这里有几片树叶？2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？总结：哦，原来，树叶父亲和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？画面二：这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有美丽的衣裳，心里越想越难过，小伙伴们，你们有什么好方法来帮忙小树叶吗？画面三：1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣裳，本领真正大"。2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）3、变了吗？你爱好哪件新衣裳，为什么？三、树叶的舞蹈1、老师相像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？2、它们也想参加舞会，可是没有美丽的衣裳，魔术师又忙，这可怎么办？3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣裳，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！4、小树叶急赶忙忙地赶到舞会，跳起了欢快的`舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。5、幼儿操作。四、延长我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。活动反思：本次活动幼儿特别感兴趣，我想美妙的flash是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢快的情绪，萌发乐意帮忙他人的愿望。从孩子们的热诚参加中，我感受到他们乐于帮忙的情感。当然活动总是有很多不足的：1、难度不足。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的本领还是较弱的，所以只是让他们简单的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以加添一点难度，帮忙树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。2、树叶供应比较单一、由于一些客观原因，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，譬如梧桐树叶、杏树叶等，下次应当提前做好准备。3、某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最终有些欠妥当，应当调整到第二环节最终，这样比较更清楚顺畅些。4、舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的美妙性还需多加强。5、提问的指向性。某些问题可以更实在更具有指向性，如当魔术师变出了很多美丽衣裳后，老师可以问幼儿"你比较爱好魔术师变出的哪件衣裳？"而不是"你最爱好哪片树叶？"应与前面相呼应。这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不绝提升，不绝进取。关于茶的语言教案篇4活动目标1、认得株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自身努力，就会有所收获。活动准备动画片守株待兔。活动过程一、认得成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认得株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！二、通过动画片结合实在的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿料想。依据幼儿显现的`情况分组讨论：（a、能等到b、等不到）双方说己的理由。老师及时，突出重点：a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。b、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演守株待兔。关于茶的语言教案篇5活动目标：1、体会文学作品的趣味性，并乐于依据事物进行想象。2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。3、试验用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。活动重点：初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。活动难点：试验用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。活动准备：课件动物的头饰活动过程：一、课前活动组织手指游戏《太阳公公》二、活动导入师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小伙伴们见过太阳公公吗？假如让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？三、活动过程师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！老师配图讲故事师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？（一）学习绿油油小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话1、老师学小蚂蚁说话2、小伙伴学小蚂蚁说师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘（二）学习红艳艳小蜗牛认为太阳公公是（），对了红色，为什么呢？1、理解红艳艳“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？老师看到一片美丽的红花。2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？（三）学习金灿灿小青蛙请见你们话焦虑焦急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”1、小伙伴学小青蛙说话2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿四、活动结束老师出示一副美丽的风景画，幼儿试验用学小动物说话的句式说一说看到的景色。五、活动小结小伙伴现在假如让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。活动延长：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。关于茶的语言教案篇6一、活动目标：1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充分爱意的情感。2．依据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行叙述和表达。二、活动准备：ppt三、活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的`猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照料小鱼的？2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和叙述。1．老师完整讲故事一遍，引导幼儿认真倾听。提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢快？为什么？呆在大海里有什么好处？2．呈现第六组图片：小猫是怎么思念小鱼的？3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来叙述。四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。1．老师运用ppt完整叙述绘本内容一遍。五、迁移经验，体验情感。1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？2．结合幼儿入学校的事件，引发幼儿的讨论，实现情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自身爱好的方式与老师辞别。关于茶的语言教案篇7教学设计思路:母鸡萝丝去缓步》这本书图案和颜色鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。经过反复琢磨我发现这本书除了颜色鲜艳内容有趣味味以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小伙伴自由地发挥和打开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的叙述、表达、词汇的运用等方面本领的发展。依据我们中班小伙伴的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。目标的设计是依据我班小伙伴的年龄特点和生活经验来订立的:1.在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2.依据故事线索，让幼儿想象、叙述并打开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体阅读，通过阅读故事，让小伙伴们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小伙伴对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的紧要线索母鸡缓步进一步清楚；其三、图标卷轴的连贯出示，使小伙伴对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。活动名称:《母鸡萝丝去缓步》活动目标:1、在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2、依据故事的线索，让幼儿想象、叙述并打开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。活动准备:图标卷轴、故事书、情景图活动过程:一、通过阅读故事，初步理解故事内容；老师边阅读边叙述故事师:故事的名字？故事里有谁？母鸡去缓步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）二、依据线索，幼儿打开想象1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。2、师:母鸡缓步去了哪些地方？出示情景图师:这就是母鸡缓步走过的地方3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢？4、出示图标卷师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!三、完整的欣赏故事师:现在我们再