湖南美术出版社三年级美术上全册教案

湖南美术出版社三年级美术上全册教案湖南美术出版社三年级美术上册教案第1课尊敬的老师您好教学目标：1.借教师节之际，深化学生对老师的感情。2.学生以身边最熟悉的老师为对象，通过绘画形式表达“老师您好”的主题。教学重点：学会捕捉熟悉人物的特点，绘制一幅半身人物画像。教学难点：准确表现某位老师的面部特征。教学准备：教具：课件；学具：任何一种绘画工具、白纸、课本。教学过程：一、导入1.组织教学，检查学生纪律及绘画工具准备情况。2.谈话导入九月份有一个特别的节日，你们知道是什么吗？（教师节）为何会有教师节？二、探讨1.在教师节即将到来之际，同学们思考一下，你们从哪些方面感受到老师对你们的关爱与关心？2.你们希望如何表达对老师的感激之情？教师启发学生，动手制作一份小礼物：设计一张特别的贺卡、制作手工艺品等。今天的美术课上，我们将用手中的色彩工具描绘老师与学生之间的相互情感。三、构思：如何绘制？1.思考构图。画面要素：人物（学生与老师的差别）、场景。2.选择表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉、水彩、国画、钢笔线描等。构图要充实，注意主次分明。思考：是否可以借鉴一些画家的风格？3.创作四、欣赏教材图片1.画家如何表达对老师的爱？2.他们是否成功地表现了老师的形象特征？3.如何展现场景？五、作业及作品展示，讲评第2课我是小家务帮手1.教学目标1.描绘自己刷牙、洗脸或帮助妈妈做家务的场景，培养学生细致观察和线条表现能力。2.培养学生热爱生活，成为生活的小家务帮手。二、教学重难点重点：运用线条表现日常生活场景。难点：构图突出主题，动态自然。三、教学准备教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学步骤：（一）组织教学，检查学具。（二）新知介绍：1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等日常生活场景。2.展示学生的作业，逐一分析。3.小结：构图要素：a.强调人物的表情；b.丰富的背景与人物生活场景。4.学生讨论：你们最感兴趣的和最开心的活动是什么？5.作业要求：要求画面构图丰满，色彩丰富。（三）学生完成作业，教师巡视。（四）展示作品，总结。第3课方方圆圆教学目标：1.能够识别并熟悉近似方形、圆形的动物形状特征，了解动物的形态特征。2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的形状，抓住动物的特征举行添画。3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。教学难点：概括出动物的外形。教学准备：课件、作画工具、课本讲授过程：一、激趣导入：1.魔术导入。师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。二、看图感知、概括外形：1.认识方形、圆形。2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出形状和他们近似的动物吗？3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）总结一下：用几何形概括动物形状，有助于我们掌控动物形状的特征。三、观察分析、掌握方法：1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？3.尝试小操演：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？四、巩固知识、方法讲解：1.师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的形状，并画下来。ｂ、添加动物们的典型特征。ｃ、调整完成。2.优良示范作品欣赏，注意夸大画面构成的合理性。五、创作表现：作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。六、评判交流第4课趣味动漫讲授目标：1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、熟悉—卡通形象的艺术特点，和简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、高学生的造型表现能力。教学设计：本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。讲授过程：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏活动——可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个—卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练，鲜明对比等——些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法；然后教师就—些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。第5课线的表现力一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3）培养学生的观察本领、发现本领，激发学生酷爱生活的情绪。二、讲授重点发现、熟悉线的不同品种。三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。讲授过程（一）、情景导入，质疑激趣。师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你吗？总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力（二）、欣赏感知，了解线条。1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的纪律。2、学生欣赏感知。我们一起来熟悉一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展现）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条举行了排列和组合而成的。（三）、尝试绘画，试一试。师：现在大家初步了解了线，我来试一试。1、试着画一画各种不同的线，体验。2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。2、画线指导。启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？（五）、功课局部1、绘画指导（拿出导课时画的简笔划举行装饰）教师夸大：下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）指导评判：小医生大小合适吗？线条流畅吗？装饰恰当吗？（太密，太少）第6课《新发现》一、教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3、课前准备绘画材料、蔬果、小刀教学过程设计（一）.儿歌导入1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二）.观察体验1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这终究是甚么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形状与外观真是有很大差别。）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）4.“出示横切与纵切的橙子图片”。如何且蔬果，即平安又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像甚么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3.尝试接洽，观察图片，将功课添画完整。4.优秀作业与问题作业辨析。小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。（3）.学生创作1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。2.学生创作，教师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延伸1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？2.教师对学生作品进行点评、小结。3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）第7课有趣的图形教学目标：1、知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、本领目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生进修数学的乐趣。3、人文目标：让同学们去感受生活中的各种形状，以合理的搭配去美化生活。讲授重点:会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点:以古老的文字演变形状。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程：1、谈话导入，激发乐趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是甚么形状吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是平面图形。二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来熟悉这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在甚么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是甚么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从平面图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的平面图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生：6个。生：正方体有6个面，每一个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。3、寻觅生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开关盒的面是正方形来找一找，分分类，看看有几种图形。师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回抵家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的暖和，这些新朋友的家住在甚么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生：6个。生：正方体有6个面，每一个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上工夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意平安。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：老师相我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？四、基本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特高兴，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开操演纸。（生答完后）师：你们很会思考。对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的丹青，请看：（出示图片）老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱考虑的孩子。回家后，把你的播种说给爸爸妈妈听，好吗？第8课线描外形教学目标：1、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。检查学生所带用具的情况。二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从外型规模来说，形就是物象的外型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆照旧小圆椭圆；方是正方、长方照旧扁方等。“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。用线描绘外形（外轮廓）3、欣赏同一样物品，只是你们观察我的角度不同。观察角度从不同的角度去观察同一种物体，它们的外轮廓都会不同。我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。小锻炼：请你双眼盯着苹果看，用线条画出他的外形。这个过程你可以不用用思考也不用看纸。说出你画画时的感觉，遇到了什么难题？该怎么解决？四、学生功课作业要求：选择一组物品，你的眼睛一向盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致形状。第9课红灯停绿灯行讲授目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民讲授重点：1、交通标志的识记与掌控2、画出小朋友放学过交叉路口的景遇与状态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在研究生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸教学过程：1、初识交通标志1、放录像。大街上多热闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰了车？快看，这是什么？请一个同学说一说。2、刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3、你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试功课1、将已经画好的标志贴在黑板上2、老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3、小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，兰色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思四、学生作业：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。五、回家作业将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。第10课花手帕进修目标：1、能把一方纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的基本方法染出一张张漂亮的花手帕。2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。3、养成耐心、细致的研究习惯，增进对民间传统艺术的热爱之情。进修重点：启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和要领。研究难点：染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。进修准备：教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐巾纸、废报纸等。学生：生宣纸、餐巾纸、废报纸、彩色墨水、小塑料吸瓶。进修过程：一、猜谜激趣，赏析引入1、这节课首先请同学们猜个谜语，看谁最伶俐。课件出示：“四角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”打一日常用品。学生猜谜，引出手帕。2、方方的手帕，同学们都很熟悉（出示实物）。今天老师却带来了纷歧样的手帕（展现花手帕作品），请大家看——这些手帕与我们平时用的手帕有甚么不同？它们的色彩和图案有甚么特点？学生赏析，教师总结：色彩美丽，图案对称，有浸润美。【设计思路：兴趣是研究美术的基本动力之一，以学生感兴趣的猜谜形式开课，用色彩鲜艳、图案精美的花手帕作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要研究的新知识产生了浓厚的兴趣。】3、这节课我们就来研究制作漂亮的——花手帕（板书）二、观察分析，方法探究1、每个小组分发一张花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？2、学生回答，教师归纳总结：折纸——染纸（板书）【设计思路：以学生为主体的自主探究，充分任学生的研究能力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的色彩、图案、及留在上面的折痕，去发现制作方法，再通过小组议一议，获取手帕的制作方法，培养学生的自主研究、合作探究的能力。】三、尝试折纸，折法启示1、说到折纸，同学们经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都有一双巧手。现在请同学们拿出一张准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新奇、漂亮，比比谁折得巧。2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互研究，初步感知不同的折法。3、课件出示折法图，仔细看一看，图中有你的折法吗？引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此根蒂根基上可以略加变化，构成多种折法。辐射状、折扇形、任意折法，甚至是揉纸团法都是不错的方法。（教师对较复杂的折法引导学生折一折）【设想思路：学生平时很喜欢折纸，这一环节放手让学生自己折一折，通过交流得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些折法举行分类总结，打开学生思路，从而获得新奇的折法。】4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。现在就要考一考大家的眼力。（课件出示两组折法和作品图）根据不同的折法，找出对应的花手帕。【设计思路：感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案与整体图案之间的关联，培养学生认真观察能力与分析能力，为染纸做好铺垫。】四、示范染法，技法感知1、纸折好了，接下来我们就来染。今天，老师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染（课件展示点染、浸染图）。怎样点染？怎样浸染？这可是关键请同学们认真看老师是怎样染的。2、教师实物展示台示范染法。3、示范揭纸染好后，纸吸水后十分湿软，不小心就会揭破，可用吸水性强的纸将水分吸干，再小心翼翼的揭开，见证奇迹的时刻到了——（展示揭开过程）一张漂亮的花手帕做好了。4、课件出示多种染制的花手帕，进行优劣比较，这些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方没染好？五、自主表现，创作体验1、请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小组为单位，使用染制颜料和工具。）2、老师巡查，学生在染的过程中呈现问题及时指导。六、展现评析，感受成功1、每组选出两件好作品上台展示。2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活空间！第11课留住秋天教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。讲授重点：用落叶拼贴成一幅活泼有趣的画。教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备：教具：