人美版美术一年级上册《多彩的拉花》教案

一年级薨术集襦

课题：多彩的拉花课型：“设计•应用”课时：2课时

教学目标

双基目标：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多

种用途。

能力目标：

通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境

及美化环境的意识。

情感目标：

通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以

不同的媒材工具，探索各种造型的方法。

个性建议：

1、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻找制作拉花的信息，为

学生拓宽思路铺设一定的活动空间。

2、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。

3、根据学生的个人兴趣，展开不同方式的制作，激发学生的创新精

神和实践能力。

教学重点：

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉

花设计出多种用途。

教学难点：

在学习活动中能举一反三进行探究。（包括对学习活动的反思）

个性建议：

1、演示法：教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各

种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作1一2件花饰,

缩短师生之间的距离。

2、分组法：把全班分成四人一组,，几个进行单独制作，安排好组长

进行负责，先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评

比。

3、自由法：学生在制作小花饰中以各种制作的方法部可以，可以剪,

可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉

花。

4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方

法及时表扬、鼓励；当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉

说的氛围中积极创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差

距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启

发，从而人人参与、增加感情。

教具：

教师剪制若干种的拉花供教学中学生赏析

用多种拉花布置好教室的一角

收集一些以拉花装饰的环境图片，及美化生活的图片，供课堂上欣赏

学具：

学生准备好纸材和剪刀、剪刀、胶水、订书机

教学过程：（详案）个性建议：

（一）导入激趣、激发探究（4分钟）

1、师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。教师直接展示各

教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。种美丽的拉花是

2、师：”这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们想激发学生的学

起个名字吧，想想看叫什么好呢？”习兴趣及探索欲

根据学生回答出示课题。望。

（揭示课题板书——《多彩的拉花》。

（-）新课教学，简易入手（6分钟）

1、师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎

通过让学生自己

么做出来的，想不想学一学？”

研究寻找方法来

教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开

揭示答案，是为

来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长

了学生在接下去

条的纸老师是怎么剪的？"（点击课件出示长方形剪制示意

剪制的环节里能

图）更好的完成做铺

师：你能做这种拉花吗？从书本来看，我们需要什么形状的

垫。

纸？

生：正方形。

师：接着呢？

生：折一折。用教师的拉花应

师：该怎么折呢？是折实线的地方还是折虚线的地方？用作品来拉近师

生：虚线。

生间的距离，教

师：我请一位同学来做小老师，给同学们示范一下该怎么折。

师：折完了吗？看见虚线折一折，那么看见实线就…？师生动的作品，

生.看见实线剪一的。

请同学们依血书中规律来剪剪看。更能激发学生的

兴趣

师：”在剪的时候要注意什么？

2、学生制作，教师巡视指导，表扬完成制作的小组，将失败

的作品搜集上来。教师当场剪一个失败的拉花。

师分析作品：这个为什么打不开来呢？”

通过演示，让学

为什么会失败？

生：剪断、剪得太细等。生很直观的知道

生：左剪一刀，右剪一刀。拉花剪制成功的

师：是呀，胡乱要是地东剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作

品的，窍门。

师：怎样做可以避免？

教师再往里剪剪，拉花就做好了。

（三）尝试合作、自主探索

我设计了三个剪

1、第一次剪制：（10分钟）

纸环节，先从简

师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，

单的入手，让学

引导学生观察分析。

生逐步掌握书本

师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地

上的拉花制作方

方不一样，那些地方是一样呢？”

法，而第三次的

生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不

剪制是为了鼓励

一样，剪出来的效果也不一样。

大部分学生大胆

2、师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”创新的精神，通

师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，过教师的鼓励及

把相应的纸发给你们组的小朋友。”方法引导使小组

3、引导学生分类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的合作得以进行，

问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪从而促进学生间

出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的的情感及思维活

方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的动交流，进而使

拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。学生的探究活动

把失败的作品重新组合。）能够顺利进行。

4.让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大胆创新（15分钟）

1、师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望

小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还

给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢

的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸

动手能力差点的

放在桌子上让小朋友自己选。”

学生也可以再剪

2、学生尝试创新制作，教师鼓励指导。

刚才的拉花，鼓

3、让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。

励动手能力强的

（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再

学生去创新。

听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。）

（三）自由发挥想（6分钟）

学生剪完拉花后，老师评出优秀作品，让全班学生口头评述。

师：你最喜欢哪一个？为什么？

生1：我最喜欢xx剪的蓝色的拉花，因为它颜色好看。

生2：我最喜欢那绿色的拉花，剪得很长，可以用来做夏天的

窗帘。

生3：我最喜欢那个像电话线的拉花，它可用来做电话玩具。

（四）设计应用，发展美术创造能力。

本环节的设置是

1、学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：

想让学生了解自

服饰上、头饰上、教室装饰上）

己所制作的拉花

师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以

是有多种用途

示完整课题”多彩的拉花”。

的，把课堂教学

2、出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。和生活相结合。

（四）课堂总结（4分钟）

师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真让学生感受到拉

为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花花的应用广泛，

装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”让学生了解拉花

在我们甚或中到

师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，

处可见。

想不想知道老师做了什么吗？”

师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创

作欲望。

课后让每组的小

师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？”

组长收拾好自己

学生总结。（出示课件口我学会了剪拉花口我知道了拉

组桌子上的多余

花有多种用途）

的彩纸和废纸，

师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领

放入第三个袋子

个小奖章贴到自己的美术书上。”带回教室，回教

室后小组长可以

把多余的纸分给