3.1 《百合花》（第2课时）课件统编版高中语文必修上册

百合花3.1第2课时人教统编版必修上册过程中控制复习导入通讯员“我”新媳妇1.请同学们回忆上节课所学知识2.《百合花》一文涉及到哪些角色？学习目标品读课文，学习小说细节描写刻画人物形象的方法。概括小说主题，感受人物美和人情美。12人物形象从人物形象的刻画手法出发，分析主要角色形象特点人物形象1.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？（1）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写漂亮、质朴人物形象1.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？（2）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”细节描写娴静、羞涩、淳朴人物形象1.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？（3）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”动作、心理描写善良人物形象1.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？（4）“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”神态、动作描写敬爱军人,高洁品质人物形象2.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。娇羞①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”神态描写细节描写动作描写笑矛盾内疚、关心人物形象2.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。牵挂④“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”⑤得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”⑥说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”神态描写动作描写语言描写笑歉疚害羞人物形象2.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。意外、惊讶①“当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”②新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”语言描写啊关切、激动震惊

新媳妇

美丽、娴静、

淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，拥有百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。人物形象形象小结人物形象3.分析“我”的人物形象幽默、爱开玩笑、干练温柔和善、亲切可人善于做群众工作文工团团员，被分配到前沿包扎所工作通讯员主要角色人物形象4.文中三个角色，哪个是主要角色，哪个是次要角色？次要角色新媳妇“我”5.主要人物形象作用答题三角度情节上：人物形象上：主题上：推动情节发展；线索人物，贯穿全文形象鲜明突出；对其他人物的衬托表现（揭示）……主题，（反映社会现实、寄托情感、体现历史传承、文化思潮、当代社会思想、主流价值观等）人物形象6.次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：（1）对主要人物起陪衬作用。（2）贯穿全文的线索，推动情节发展。（3）同主要人物一同揭示或凸显主旨。（4）特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。7.讨论“我”在文中的作用情节主要人物主题第一人称合作探究以小组为单位，找出作者在塑造通讯员和新媳妇这两个人物时的细节描写，联系上下文语境，细细品读。合作探究在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用合作探究在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。在读者上：意味深长，引人深思。2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。细节描写是一种以小见大的方法。找到小说中两次或两次以上出现的细节描写，说说作者这样安排的用意。合作探究合作探究(1)通讯员枪筒插的树枝野菊(伪装)(2)通讯员给“我”的两个馒头(3)通讯员衣服上撕破的大洞(4)毛竹林与月亮(5)新媳妇的“百合花新被”细节描写细节描写第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”青春活力热爱生活即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊。伪装细节描写馒头第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’”这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。揭示人物善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。细节描写馒头这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。揭示人物善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”细节描写既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补。第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，并且隐隐约约地暗示小通讯员要出事，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。破洞细节描写不仅进一步证实担架队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员大公无私，一心扑在自己工作上的高尚品质，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹。第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，医生说“不用打针了”，可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”。有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。破洞细节描写1、凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。2、推动故事情节发展，烘托人物心情。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。毛竹林月亮“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景：“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海…刮打得石级哗哗作响……”“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（1）对家乡的思念，对战争的厌恶。（2）用毛竹比喻通讯员——坚韧刚强。细节描写百合花被子第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。细节描写在小说中，作者赋予了“百合花”丰富的象征意义。

小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵,军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。

百合花象征着虽处于战争年代，但社会仍处处充满的人性美、人情美。合作探究细节描写主要有：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写细节描写作用：（1）刻画人物性格,表现人物性情。（2）深化主题。（3）推动情节的发展。（4）渲染气氛,奠定感情基调。（5）营造典型的环境,渲染人物心情。合作探究题目探究：标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。命题类型理解标题意蕴分析标题作用合作探究以“百合花”为题有何含义？在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。合作探究以“百合花”为题有何作用？①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。归纳总结通过本课的学习，归纳写作特色和诗歌主旨，完成当堂检测。写作特色作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。就人物而言，两个主人公都不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。如小通讯员是年轻而充满稚气的，是又好笑又可爱又有点傻乎乎的，新媳妇也是极普通的农村妇女。作品选取了大时代中的小浪花，浪花虽小，但和大时代相通。

①选材讲究，以小见大。写作特色作者善于用前后呼应的手法设置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，结构严谨。比如，讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。这样的设置不但使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。比如，“我”起初对通讯员生气，接着对他产生了兴趣，到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，笔调起伏跌宕，结构严谨，耐人寻味。

②结构严谨，重视细节。写作特色作品通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我富于浪漫主义的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景:“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海…刮打得石级哗哗作响……”着墨不多，却令文章充满诗情画意。③女性视角，诗情画意。板书设计通讯员送“我”去包扎所18岁参军，未婚是“我”的老乡新媳妇借给我们被子唯一的新婚嫁妆撒满白色百合花新媳妇给通讯员缝衣掩护担架员牺牲明知牺牲还要缝新媳妇执意献出新被劈手夺、铺棺底百合花被盖英雄开端发展高潮结局纯洁之花百合花文章主旨主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

当堂检测1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。B.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。C.小通讯员为借被子向“我