【W中学学生体育课堂教学的安全意识培养现状调查报告4200字】

W中学学生体育课堂教学的安全意识培养现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u11822中学生体育课堂教学的安全意识培养研究 1980摘要 129924一、前言 117435二、中学体育教学安全状况的分析 117908（一）体育教师安全教育的情况 211741（二）学生学习体育安全知识的情况 414834三、中学生体育课堂教学的安全意识培养策略 626035（一）体育老师层面的策略 624608（二）学生层面的策略 728343四、总结 79356参考文献： 7摘要体育教学作为学校体育的重要组成部分，其目标是增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力，体育教学是学生通过身体练习来完成体育习得的实践活动，具有一定的危险性。本文通过文献资料法、问卷调查、实地调查法的方式对W中学学校体育教学的安全现状进行分析研究，在问卷调查结果的分析中发现W中学在体育教学安全教育中存在的一些问题，并最后从体育老师层面和学生层面提出相应的培养策略。关键词：体育教学；安全意识；中学生；策略前言随着我国社会经济和文化的不断改善和发展，人民生活水平的不断提高，党和政府高度重视体育工作，把增强人民体质、增进全民健康作为社会主义体育的首要任务。近年来，由于体育的广泛普及和世界体育环境的发展，中国也出现了体育热潮。学校体育作为我国体育教育的重要组成部分，承担着越来越大的责任。在当今体育运动蓬勃发展的今天，学校体育事故也接踵而至。随着教育和社会对校园安全的日益重视，教育安全已成为学校教育中最重要的问题之一。而体育安全的教育是学校安全教育的重要组成部分。二、中学体育教学安全状况的分析为制定出客观合理的问卷，查阅了大量文献资料并听取部分专家的建议，最终编制出《体育教学安全现状的调查分析》的教师问卷和学生问卷，抽取150名学生，其中初一学生50名、初二学生50名、初三学生50名、6名教师进行问卷调查，本次调查问卷总共发放150份，回收144份，回收率96%。（一）体育教师安全教育的情况1.体育教师对体育教学安全的认知通过对W中学体育教师体育教学安全的认知情况调查发现，4名体育教师表示体育教学安全是“非常重要”，占调查总人数的66.67%；1名体育教师表示体育教学安全是“比较重要”，占调查总人数的16.67%；仅有1名体育教师认为体育教学安全的重要程度“一般”，占调查总人数的16.66%（表1）。表1体育教师认为体育教学安全的重要程度(N=6)重视程度N占比（%）非常重要466.67比较重要116.67一般116.66不太重要00不重要00调查结果显示，W中学体育教师对体育教学安全重要性的认知程度是较好，仅有16.66%的体育教师认为体育教学安全是一般重视的，主要是因为这部分的教师对体育安全重要性认识不足、缺少责任感。因此学校应加强对他们的思想教育，提高他们的安全认识，增强他们的责任意识。2.体育教师掌握体育安全知识情况通过对W中学体育教师掌握体育安全知识情况的调查发现，50%体育教师表示“非常了解”体育安全知识；16.67%的体育教师表示“比较了解”体育安全知识；16.67%的体育教师表示“一般”；16.66%的体育教师表示“不了解”体育安全知识（图1）。图1W中学体育老师掌握安全知识研究结果表明，W中学教师具有良好的体育安全知识储备，有助于体育于体育安全教育的开展。学校应定期组织体育教师参加体育安全培训，不断扩大他们的知识储备，增强他们的安全技能，使他们在教学过程中更好地指导学生。3.体育教师传授体育安全知识的频率通过对W中学体育教师在教学过程中传授体育安全知识的调查发现，3名体育教师表示在教学过程中“偶尔传授”体育安全知识，占调查总人数的50%；2名体育教师表示在教学过程中“经常传授”体育安全知识，占调查总人数的33.33%；仅有1名体育教师表示教学过程中“很久才传授一次”体育安全知识，占调查总人数的16.67%（表2）。表2体育教师在体育教学中传授体育安全知识的情况（N=6）重视程度N占比（%）偶尔传授350经常传授233.33很少传授116.67从不传授00研究结果表明，体育教育者在教育过程中或多或少地交流有关体育安全的知识。但掌握学生的体育安全知识和技能是体育教师应该控制的问题。对于安全教育，仅靠教师的教学能达到教学效果。只有师生相互协作、相互沟通，理论联系实际，才能达到掌握体育安全知识的教育目的。（二）学生学习体育安全知识的情况1.学生对体育安全知识的掌握情况通过调查发现，55名学生表示对体育安全知识的了解程度“一般”，占调查总人数的36.8%；37名学生表示“比较了解”体育安全知识，占调查总人数的24.9%；仅有22名学生表示“非常了解”体育安全知识，占调查总人数的14.5%；21名学生表示“不太了解”体育安全知识，占调查总人数的14.1%；还有15名学生表示自己“不了解”体育安全知识，占调查总人数的9.7%（图2）。图2学生对体育安全知识的了解情况研究结果表明，W中学大部分学生认为自己了解体育安全科学，这表明学校和体育教育工作者在对学生进行体育安全教育方面取得了良好的效果，但仍有部分学生表示自己根本不懂或不懂体育安全知识。因此，体育教师应特别关注这些学生，加强对他们的教育和指导。2.学生课前的体育安全行为通过对W中学学生课前关注自身健康及场地、器材安全情况的调查发现，42.2%的学生表示在“每次”上课之前都会主动关注自身的健康状况；28.1%的学生表示“经常关注”会自身的健康；22.7%的学生表示“偶尔会关注”自身的健康；选择“不关注”自身健康的学生仅占调查总人数的7%。33.5%的学生选择了“偶尔关注”场地、器材的安全性；选择“每次都关注”场地、器材安全性的学生，占调查总人数的31.9%；24.6%的学生选择了“经常关注”场地、器材的安全性；选择“不曾关注”场地、器材的安全性的学生，占调查总人数的10%（图3）。图3学生课前对场地和器材安全性的关注情况（N=150）研究结果表明，W中学学生更加重视自身健康和场地设备安全，表明学校和教师在体育教学安全方面的工作取得了一定的成效。不可能影响学生的体育安全意识和行为。3.学生课堂常规的执行情况通过调查发现，68.7%的学生选择“每次体育课都会穿”运动服、运动鞋；14.7%的学生选择“经常会穿”运动服、运动装；11.3%的学生选择“偶尔会”穿运动服、运动装；值得注意的是还有5.3%的学生选择上体育课“从来不穿”运动服、运动鞋。对学生上体育课时是否会携带像钥匙、首饰之类坚硬物品的调查发现，67.3%的学生表示上体育课时“从来不会”携带坚硬的物品；18.7%的学生表示“偶尔会”，14%的学生表示“经常会”（表3）。表3学生课堂常规执行情况（N=150）题目选项N占比（%）你是否会穿运动服、运动鞋每次都穿10368.7经常会穿2214.7偶尔会穿1711.3从来不穿85.3你是否会携带像钥匙、首饰之类坚硬的物品每次都穿00经常会穿2114偶尔会穿2818.7从来不穿10167.3研究结果表明，W中学学生在体育教学中穿着运动服和运动鞋，不穿硬物的情况并不理想，缺乏一定的安全意识，这也反映出体育教师对学生的课堂常规没有起到很好的作用。三、中学生体育课堂教学的安全意识培养策略（一）体育老师层面的策略 1.提高安全意识、安全知识和技能作为学校体育教育的领导者和实施者，体育教育安全意识、知识和技能在体育教育安全中起着非常重要的作用。体育教师只有具备良好的体育安全意识、丰富的体育安全知识储备和合格的体育安全技能，才能及时发现和消除体育课中的安全隐患，正确处理体育课中的安全事故，确保体育课的安全。因此，教育工作者应通过体育教育和安全知识的交流，不断提高自身的安全意识，并在体育教育和安全知识的交流中不断提高自身的安全意识。2.端正工作态度，增强责任心 体育教育工作者应深刻认识体育教育工作的重要性，不断提高自身的专业素养，工作积极主动，对学生认真负责，严格要求自己，积极备课，提前检查场地器材的安全；在课堂上，要准时到达岗位，严格执行课堂常规，认真指导学生，开展准备活动，运用各种体育安全指导方法，合理安排运动负荷；学生练习时，教师应随时注意学生的任何动作，及时发现和纠正学生的异常行为，加强保护和帮助。同时，教师应严格规定体育锻炼程序，克服练习过程中的打闹和放松现象；课后反思并找出错误。3.安排适合的教学内容和教学方法 体育教育工作者应根据学生的兴趣和实际需要，选择符合学生身心发展规律的体育安全教学内容。教学内容难度适中，应符合课程标准的要求，不应超出学生的能力范围，否则会导致体育教学中的安全事故。此外，体育教师应采用灵活的教学方法，运用好各种教学方法，充分考虑学生的主体地位。例如，在讲解安全知识时，教师可以将其与情境教育、游戏等方法相结合，不仅可以激发学生学习体育安全知识的兴趣，还可以增加安全技能的训练，使学生巩固和提高体育安全知识和实际操作技能。（二）学生层面的策略1.充分发挥学生的主体作用体育教学过程是由教师和学生组成的双边活动。它是教师根据学生身心发展的目标、任务和规律，指导学生系统地获得基本知识和技能的过程。体育教师在教学过程中起着主导作用，学生是教学过程的主体。因此，在体育教学中，要充分发挥学生的主体作用，积极配合教师的安排，端正态度，认真学习体育教学中的安全知识与技能，不断提高身体素质，养成科学的运动习惯，为终身体育打下基础。2.端正体育学习态度学生应该引导他们对体育学习的态度，提高他们的体育安全意识。上课前认真执行课堂常规，仔细检查位置和设备；严格遵守课堂规则，严格按照体育老师的要求进行练习，不得私自行事，尽量减少和保护对方对同学的迫害和打架斗殴，在训练中相互帮助；课后积极开展放松活动，及时消除身心疲劳，预防运动时间安全事故，提高安全意识。总结我国学校体育教学的主要目标是提高学生的身体素质和身心健康。体育与健康课程不仅是体育课堂教学的基础，也是实现学校体育教学目标的主要途径。由于体育活动的实际应用性强，在体育课上身体必须承受一定的负荷，学生必须承担一定的风险。本文主要从体育教育者和学生两个层面提出培养安全意识的策略：提高体育教育者的安全意识、安全意识和技能；端正工作态度和提高责任感，提供合理的教学内容和方法。从学生的角度，我们应该充分考虑学生的主体作用和端正学习态度，对于提高学生的安全意识，对其他学校的体育教学中安全意识培养具有参考价值。参考文献：[1]徐业兵.中学体育的教学安全管理需求现状分析[J].考试周刊,2019,(93):131-132.[2]王杰.初中体育教学学生伤害事故防范策略[J].基础教育论坛,2021,(36):105-106.[3