小学科学《声音》练习题（巩固）

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列对音高描述错误的是（

）。A.振动越快，声音越高

B.振动幅度越小声音越弱

C.长、松、粗的物体发出的声音低2.声音的高低是由物体振动的（

）决定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振动3.如图，铝片琴（

）边的音高，（

）的音低。A.左边，中间

B.右边、左边

C.中间，左边4.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（

）。A.水面没有变化

B.水面产生波纹

C.水位上升5.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（

）。A.声音

B.振动

C.音质6.制作“土电话”时，线绳要（

）。A.松

B.紧

C.拐弯

D.随便7.声音在（

）中不能传播。A.水

B.真空

C.木尺8.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（

）。A.越远离桌边越模糊不清

B.每个部分都看得清晰

C.伸出桌边越远越清晰9.下列关于声音传播的叙述，正确的是（

）。A.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质B.真空中也能传声C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动10.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（

）。A.B.C.二.填空题(共10题，共60分)1.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（

）能传播声音。2.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（

），产生声音。声带越紧，发出的声音越（

）。3.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（

），振动的空气到达我们的耳朵，引起（

）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（

），液体的振动转化成（

），（

）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。4.通常声音在（

）中的传播速度最大，在（

）中的传播速度之，在（

）中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）5.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（

），用力敲击音量就（

）。物体振动的快，发出的声音就（

）；振动的慢，发出的声音就（

）。6.声音是由物体（

）产生的，可以在（

）、（

）、（

）中传播。7.声音音调的高低与物体振动的（

）有关，声音的强弱与物体振动的（

）有关。8.耳由（

）、（

）、（

）三部分组成。9.我们学到的描述声音的词汇主要有（

）、低、（

）、弱、（

）、刺耳等。10.声音可以在（

）体、（

）体、（

）体中传播，它以波的形式传播。三.判断题(共10题，共20分)1.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（

）2.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（

）3.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（

）4.听小骨是内耳的一部分。（

）5.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（

）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（

）7.在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（

）8.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（

）9.所有的声音都是悦耳动听，使人心旷神怡的。（

）10.声音传播的方向是向四面八方的。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜

收集声音耳郭

将声波转化为振动耳道

将听觉信号传递给大脑听觉神经

传递声音耳蜗

将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？七.材料题(共3题，共20分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.

某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。八.综合题(共5题，共33分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（

）的变化。2.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。3.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下∶实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（

），物体振动得越慢，发出的声音就越（

）同时还说明声音是由物体（

）而产生的。4.观察下图，完成下面各题。能听到闹钟声音的是（

）号；不能听到闹钟声音的是（

）号；通过实验得知，声音能在（

）和（

）中传播；声音不能在（

）中传播。5.土电话。1.小东和小红用棉线和纸杯制作了“土电话”，“土电话”中声音主要是通过（

）从话筒传到听的。A.棉线

B.空气

C.纸杯2.若小红捏住棉线上的某一部分，则听到的一方就听不到声音了，这是由于（

）。A.捏住后空气不能产生振动

B.捏住后棉线不能产生振动

C.棉线是不能传播声音的3.小东说话的声音是由喉咙里的（

）发出的。A.舌头

B.喉结

C.声带4.在听小东说话时，小红耳朵里的各个器官都参与了活动，请你帮助她把各个器官的作用与对应的器官联系起来。听小骨

传递声波到内耳耳道

将声波转化为振动鼓膜

将听觉信号传递到大脑耳郭

收集声波听觉神经

传递声波到中耳耳蜗

将振动转化为听觉信号5.现实生活中过高过强的声音可能会损伤我们的听力，我们有哪些方法减少噪音，保护耳朵。我的方法：参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.B5.B6.B

7.B8.C9.C10.A二.填空题1.水2.振动；高3.振动；鼓膜；耳蜗；神经冲动；大脑4.固体；液体；气体5.弱；强；高；低6.振动；气体；固体；液体7.快慢；幅度8.外耳；中耳；内耳9.高；低；悦耳10.气；液；固三.判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.√四.连线题1.如图：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。3.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。4.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。5.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声