温州市洞头区2022-2023学年七年级下学期期中

洞头区2022学年第二学期七年级（下）学业水平期中检测语文试卷2023.04温馨提醒：1.本卷共三部分，10小题，共6页，满分100分（含卷面3分），考试时间120分钟。2.答题前务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。3.答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸相应区域内，答案写在本试题纸上无效。榜样，有无穷的力量，温暖人、鼓舞人、启迪人……学校开展“最美中国人”校园长廊主题展活动，请你参与。“最美中国人”主题活动筹备说明：目的寻找“最美”中国人汲取榜样力量时间4月地点学校展览厅展区名称主题词展板成果“大家”之美仰望主题展板：文案设计→人物展板“凡人”之美暖光展板擂台：素材论吧→佳作展区“小我”之美寻找汇报分享：青春之声仰望：“大家”之美◎文案设计（17分）1.导语撰写：根据拼音，写出相应汉字，完成展区导语撰写。导语泱泱华夏，一撇一捺都是（jǐ）①____梁。有鞠躬尽（cuì）②____的物理学家邓稼先，有（qiè）③____而不舍的诗人学者闻一多，也有舍生忘死保家国的志愿军战士……他们都是（chù）④____立在中华民族的历史长河中的最美风景。在仰望他们的同时，我们会发现其中的真、善、美，并为之感动。【答案】①.脊②.瘁③.锲④.矗【解析】【详解】考查根据拼音写出相应汉字。脊梁：jǐliáng，脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。锲而不舍：qièérbùshě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。矗立：chùlì，高耸直立。2.诗词梳理：为营造展区文化气息，感受古诗文里的“大家”之美，小语对学过的古诗文进行整理，请完成古诗文填写和点评。关键词诗句点评寓情于景①杨花榆荚无才思，_____________。（韩愈《晚春》）②_____________，朝日照北林。（曹植《杂诗七首》·其一）我的点评：A____。B____③___________，____________。（李白《春夜洛城闻笛》）④__________，双袖龙钟泪不干。（岑参在《逢入京使》）同是天涯沦落人：李白在洛城听到悠扬笛声，感慨万分；岑参在远赴边塞途中，偶遇返京使者，泪流不止。自我坚守⑤徒设在昔心，_____________。（陶渊明《读<山海经>十三首·其十》）⑥_____________，_____________。（王维《竹里馆》）陶渊明徜徉《山海经》，赞扬精卫、刑天的C____精神，表达对自由的向往；王维深林月下独坐、弹琴长啸，享受自然的馈赠，内心的淡泊。孝道当先⑦子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。_______________，则以学文。”所谓孝道，就是别当坏蛋，别当笨蛋，即先当好人，再当知书达理之人。【答案】①.惟解漫天作雪飞②.高台多悲风③.示例：韩愈对“杨花榆荚”貌似揶揄，实则赞许，拟人手法写尽花草树木对春天的留恋；而曹植更是以壮景写哀情，透着深深的悲凉之情。④.思亲怀乡/游子思乡/羁旅思乡/漂泊思乡⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情⑦.故园东望路漫漫⑧.良辰讵可待⑨.深林人不知⑩.明月来相照⑪.反抗⑫.行有余力【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：惟、漫、折柳、园、漫漫、讵。A.①“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。运用拟人手法，表现了花草树木对春天的留恋。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机。②此句运用高台、朝日、悲风等阔大高远的意象，以壮景写哀情，营造了悲凉的氛围，流露出诗人悲伤的情绪。B.③意为：在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？运用《折柳曲》的典故，“故园情”直接表现了作者对思乡怀亲之情。④意为：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。运用夸张手法，朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，表现了作者对思乡怀亲之情。C.刑天是中国远古神话传说人物，手使一柄巨斧和盾牌，身强力壮，体型巨大的上古巨人，炎帝手下大将，和黄帝争位，被斩去头颅，失了首级后，以双乳为眼，肚脐为口，再战黄帝。故可填：反抗。◎人物展板（20分）在历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。结合【甲】【乙】材料，制作人物展板。【甲】游嵬石山寺①（宋）岳飞鬼石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。【乙】岳飞传岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯③其财者不责偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（）。”（选自《宋史·岳飞传》，有删节）【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。3.小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。文言词汇参考方法解释（1）飞辞曰课内迁移法：蒙辞以军中多务______（2）人异之语境推测法（联系上下文）______（3）吴玠素服飞查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》）______（填选项）（4）饰名姝遗之解字法：“遗”字就像一双手捧着东西往外______。_____4.小语读不懂加点句子，请帮他进行断句（断三处）。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名5.小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。阅读收获阅读困惑做批注，可窥虚词妙用。（1）虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线句中最能表达岳飞心情的虚词是“________”（A.也B.乎C.耶D.矣）这个虚词，因为________________。做批注，可比较相似。（2）画横线的两句都出现“济”字，【乙】中的“济”展现了岳飞①____的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳和②____的情怀。真是良好家风传承的典范啊！做批注，可关联课内外。（3）成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕蒙，他们身上都有成大事者的共性：________。6.请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。展板范式花木兰①她大行孝道，替父从军；她勇往查前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证。邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！②向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！岳飞语言运用（1）请判断两处展板中划线句所使用的抒情方式。A.直接抒情B.间接抒情①_______②_______文案撰写（2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当抒情方式为岳飞展板撰写文案文字。（50字左右）___________________________【答案】3.①.推托②.对……感到奇怪③.③④.送，赠4.飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。5.①.D②.“也”表肯定或陈述语气。“乎”表疑问语气。“耶”多表反问语气。“矣”表感叹语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。③.忧国忧民或者心怀百姓。④.善良或乐于助人或乐善好施（意近即可）。⑤.无论是岳飞还是吕蒙，他们都善于学习：岳飞从小就喜欢读《左氏春秋》、孙兵法等书，而吕蒙在孙权劝学之下，也能在短时间内用读书改变自身形象，令鲁肃刮目相看。6.①.B②.A③.示例：他少负气节，天赋异禀，大有神力；他勤勉好学，尊敬师长，自律爱国；他忠君纳言，拒享安乐，心忧百姓。他就是我们杰出的爱国将士——岳飞！

【解析】【3题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。注意本题要按照提示方法进行解答。（1）“蒙辞以军中多务”句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）结合“未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免”可知，岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命。不满一月的岳飞能够在洪灾中幸免于难，乡人们都为此感到神奇。因此，“异”的意思是：对……感到奇怪。（3）句意：吴玠一向佩服岳飞。素：平素，一向。故选③。（4）“遗”字就像一双手捧着东西往外送，给别人。因此填入：送，赠。【4题详解】本题考查断句。结合句意“岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名‘岳飞’”可知，这是介绍岳飞名字的由来——“有大禽若鹄”“飞鸣室上”；又“因”做句前的连词，其前要断开；因此断句为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。【5题详解】本题考查内容理解与分析。（1）A.也：用于句末，表示肯定、解释、陈述或呼唤语气。B.乎：语气助词，表示疑问。C.耶：语气助词，用于句末或句中，表示疑问、提顿、反问、选择等。D.矣：助词，用于句末，与“了”相同可表示坚决、肯定。从岳飞所言可知，“文臣不爱钱，武臣不惜死”，那肯定会换来“天下太平”的结果，表示肯定，因此选用“矣”最能体现其坚决的语气；故选D。（2）结合“为雨济民忧”可以看出，岳飞想嘱咐龙王为了人民多下点雨，体现了他为民着想、忧国忧民的特点；结合“能节食以济饥者”可以看出，岳和节约下来自己的食物来救济饥饿的人，体现了他的善良、关心弱势群体。（3）成名将者需能文能武。岳飞和吕蒙都是武将，但他们都爱学习。结合《孙权劝学》中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，学习后的吕蒙已今非昔比，变得文武全才。而结合文中的“家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”也可以看出，岳飞也热爱学习，从小就喜欢读书，因而成就非凡。【6题详解】本题考查抒情方式与语言表达。（1）①描写木兰的孝、勇、惠等，在描写中融入对她的赞扬之情，因此属间接抒情；选B。②由“向您致敬”“敬爱的”等可以看也，这是直接表达对邓稼先的赞颂之情，是直接抒情；故选A。（2）结合材料中的事例和自己对岳飞的了解，运用适当的抒情方式介绍岳飞即可。示例：身为一名庶民，他铭记“精忠报国”的志向；身为一国将领，他写下“抗金英雄”的传奇。岳王庙前松柏常青，岳飞英名青史永存！【点睛】参考译文：乙：岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。父岳和，常节省粮食周济穷人。有乡人耕种侵占他家土地，他便割地给人家；向他借钱的，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同学习射箭，学到了老师的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！”吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上都勤于政务，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候呢？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不爱钱财，武臣不吝惜死，天下就太平了。”暖光：“凡人”之美◎素材论吧——名著擂台（12分）7.对于《骆驼祥子》和《蝇王》两部作品能否作为展板素材，筹备组展开讨论，请你参与发表自己的看法！我们可以从作品标题展开思考，判断作品是否适合放入“凡人之美”板块。是的，“骆驼”是祥子的外号，他因为（1）____获得这个外号。祥子和骆驼有共性，前期的祥子具有（2）____的性格。但祥子是用不正当的手段获得骆驼，已经预示着他将步步堕落。“祥子”含“吉祥”之意，其实他的一生不顺，最终成为了“行尸走肉”。是啊，但是造成祥子命运悲剧的原因是多方面的，还有（3）____等。所以，我不赞成《骆驼祥子》放入“凡人之美”展板。（4）“一千个读者，就有一千位哈姆雷特”。阅读下面二则材料，请从《蝇王》标题出发结合文中人物西蒙的结局，判断作品是否可以成为展板素材。【材料一】……猪头像被逗乐似的咧着嘴巴，它无视成群的苍蝇、散乱的内脏，甚至无视被钉在木棒之上的耻辱。……“别梦想野兽会是你们可以捕捉和杀死的东西！”猪头说道。有一阵子，森林和其他模模糊糊地受到欣赏的地方回响起一阵滑稽的笑声。“你心中有数，是不是？我就是你的一部分？过来，过来，过来点！我就是事情没有进展的原因吗？为什么事情会搞成这副样子呢？”……蝇王像个气球似的膨胀起来。（节选自第八章《献给黑暗的贡品》）【材料二】“蝇王”即“苍蝇之王”，源出希伯来语“Baalzebud”，在西方作品中，“Baal”被当作“万恶之首”，在英语中，“蝇王”是粪便和污物之王，因此也是丑恶的同义词。（节选自《蝇王》译本序）________________________________________（5）结合以上讨论学习，你能获得阅读名著的哪些方法和策略？________________________________________【答案】①.祥子为多赚钱，冒险拉车的途中被十来个兵连车带人捉走。在一天夜里，趁乱逃出军营并顺手牵走了三匹骆驼作为丢车补偿。之后又以35块钱低价卖掉骆驼，在进程途中病倒。他与三匹骆驼的关系在梦话中被人家听去，他醒来后就已经是“骆驼祥子”了。②.憨厚、坚忍、吃苦耐劳、勤劳③.客观原因：①黑暗旧社会的压迫。祥子历经艰辛，饱受黑暗旧社会的残酷压迫和剥削；②他人的影响。虎妞对祥子的诱骗，小福子的自尽带走了祥子最后一丝希望（提到孙侦探、高妈、杨太太等人都可）；主观原因：①自身思想上的局限性。虽然有着积极向上的奋斗精神，但无法认清社会本质，不知道个人努力在社会沉重压迫前微不足道。②性格及心理上的弱点。虽勤快但保守，天天把钱握在手里才舒坦，典型保守小农心理。把自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中。④.我认为《蝇王》不能作为展板材料。在小说中“蝇王”本是被苍蝇围绕的猪头，但在材料二中得知“蝇王”是粪便和污物之王，并有“万恶之首”的含义。在故事中西蒙是文明的捍卫者、科学、智慧、正义的象征，但他最后被其他男孩当成“野兽”活活打死。他的悲剧象征恶的猖狂与膨胀。材料一中“蝇王”与西蒙的对话就预示着这样的结局，“蝇王”实则在每个人的心中，它象征着邪恶、堕落、恐惧、血腥。⑤.可以借助名著标题入手深入主题思考；遇到疑问可以和同学进行讨论合作；名著阅读可以借助序言此类的辅助材料；阅读时必须细心，抓住重点情节、重点句子去精读。【解析】【详解】（1）本题考查对名著情节的识记。祥子是本名，由于军阀混战，祥子被抓去当了壮丁，后来趁乱逃跑的时候，顺手牵走了几匹军队骆驼。祥子把牵走的骆驼以35块大洋卖给了一个贩子，后来生病在家时，嘴里不停地说着梦话：“骆驼、骆驼”，人们听到后，变给其取名“骆驼祥子”，带有讽刺的意味。（2）本题考查对名著人物的分析与理解。“骆驼祥子”这一外号能够表现祥子善良纯真的性格，也能表现出在当时社会环境下的积极生活热情。同时这一外号也能从侧面看出祥子也具备着像骆驼一样憨厚、坚忍、吃苦耐劳、勤劳。故此空为：憨厚、憨厚、坚忍、吃苦耐劳、勤劳。（3）本题考查对名著内容的整体分析与把握。本书紧紧围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示处于二十年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。造成祥子的悲惨命运的原因是多方面的，主要分为客观原因和主观原因。客观原因：①根据原文可知，初到北平的祥子，他年轻力壮，坚韧顽强，风雨里咬牙、茶饭里节省，按理说他通过自己的诚实劳动能够安稳与独立地生活，但却失败了。祥子想买一辆人力车的愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一个强大、罪恶、病态的社会，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。所以说原因之一是黑暗旧社会的压迫，祥子历经艰辛，饱受黑暗旧社会的残酷压迫和剥削；②根据原文可知，祥子被迫与虎妞结婚后，她变成了捉住祥子的精灵和毒物。祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的“爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。“他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是一块肉。他没了自己，只在她的手中挣扎着，像猫叼住的一只小老鼠。”可见原因之二是他人的影响，包括虎妞对祥子的诱骗，小福子的自尽带走了祥子最后一丝希望等；主观原因：①根据原文可知，即便车丢了、钱被劫，依然不懈努力，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。可见原因之三是自身思想上的局限性。②根据原文可知，为了凑够买车的钱，祥子勤快地奔跑，他第一次买的车是他“从风雨里咬牙，茶饭里自苦”的总报酬。但农民的狭隘意识，使他为了钱冒险到战火四起的西郊拉车，结果连人带车被劫了。而为了再买新车，又不断埋头苦干，当钱攒得差不多的时候，又被特务敲诈了，假如祥子听高妈的话，把钱存进银行，就不会遭此灾祸。可见原因之四是性格及心理上的弱点。虽勤快但保守，天天把钱握在手里才舒坦，典型保守小农心理。（4）本题考查对材料的分析与理解。展板的主题为“凡人之美”，在小说中“蝇王”本是被苍蝇围绕的猪头，但根据材料材料二得知“蝇王”是粪便和污物之王，是丑恶的同义词，并有“万恶之首”的含义。在故事中西蒙是文明的捍卫者、科学、智慧、正义的象征，但他最后被其他男孩当成“野兽”活活打死。他的悲剧象征恶的猖狂与膨胀。材料一中“蝇王”与西蒙的对话就预示着这样的结局，“蝇王”实则在每个人的心中，它象征着邪恶、堕落、恐惧、血腥。综上，与展板主题不相符，故《蝇王》不能作为展板材料。（5）本题考查阅读方法。阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。常见的阅读方法有：分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等。本题根据题目“筹备组展开讨论”可知，遇到疑问可以和同学进行讨论合作；根据题目“从作品标题展开思考”可知，可以借助名著标题入手深入主题思考；另外名著阅读可以借助序言此类的辅助材料；阅读时必须细心，抓住重点情节、重点句子去精读。◎展板材料——名家佳作（18分）小语通过网络搜寻找到了这篇文章，阅读完文章和网友评论后，决定推荐此文作为展板素材。一个农民走在田埂上芦苇泉①他终于直起腰。这是一片无边的稻田。他那样弯着腰，向左右扩展、向前移动的姿势，已经持续很久了。他长长地舒了口气。他朝远处看，远处是蒙河黑色的树林，那片树林子太大，太茂盛，就像一片黑夜。他的头发是湿的，大滴的汗顺着脸往下淌，一直淌进衣服的里面。他的左手臂抱着大把的青草和稗子。他像忘了自己一样，仍是朝远方的那片树林看，就像盼望着一件事情的发生。比如一个人突然走出来，比如一群鸟“哇”地一声飞起，又落下，比如里面传出一声沉闷的枪响。我们也许还不太了解他，不过是刚才的那条鱼，让他想起了一条大河。那条鱼打着他的左脚，快速地游走了，碰到稻子时弄出了“啪啪”的挣扎声。他没有去捉它，相反却站起了身。这条鱼显然是从河里和河水一起流进来的，只不过在刚进入这片稻田的时候，它比一条小蝌蚪也大不了多少。它几乎有两寸多长了，真是奇迹。好长时间，他的脑子里只有那片流水。他还听到了那种好听的流淌声。他还看见了一群鱼，像影子一样在水里一闪一闪的鱼。他想鱼的命运可真叫命运，如果不来到这片稻田，仍旧在河里，也许都见到海了。他重新弯下腰，向左向右向前移动……②他今年54岁，不远处的村庄里，有他的一所房子，十一棵树，一个妻子，一个儿子，一个女儿。他不喜欢城市，甚至可以说他敌视城市。他一共去过两次城里，两次都是去卖西瓜。他的西瓜那么好，可城里人就是有眼无珠，说这个不熟，那个不甜，左挑鼻子右挑眼，一大堆瓜一个也没卖上好价钱。每一个瓜都是他的好孩子，都是他一眼一眼地看着长大的，没有一个次的。后来，为了避免和城里人打交道，他就把瓜直接批给那些瓜贩子，不再去城里受煎熬。城市是另一个世界，他在城里行走，要多么别扭有多么别扭，怎么走也走不好，走的总是和别人不一样。在城里，他是多余的，那种反差，和城里人的反差，让他生出了一种被追逃的错觉。在城里，他是逃出来的。回到村庄，他沉思了很多天，自己就这么没有出息？但没有办法，他始终没有消除那种对城市的恐惧。他清楚地记得，城里人目光的冷漠，他们把钱扔到地上抱走西瓜时的蛮横劲头。【甲】那时他浑身哆嗦，就像一棵草独自站在一片庄稼地里，那么孤独和耻辱。他做错了什么？他不知道。他只想逃走。③一会儿，他就在一条田埂上走着了。田埂上长满草，一只草叶子般的蚂蚱飞起来。他赤着脚，卷上去的裤腿湿了的部分，溅上了几星泥。他把草集中起来。然后坐在上面，掏出他的旱烟袋，抽烟。他黑红色的脸上，放着一种光芒，眼睛里像有一个世界，身体里藏着的力量在等待着什么。他给我们的印象是，没有一点苍老的感觉，就像20岁的演员，扮演一位50岁的农民，那种老也是掩饰着的老，是装出来的。他那么自然，一点也不孤独，一会儿看看自己的脚，一会儿看看稻田，远处的村庄就像不存在一样。其实，此刻他正在想着村庄，想着等到秋天把这片稻子弄回去时的喜悦场面，想起了粮仓，想起了妻子的手，想起了孩子们的傻笑。他笑了，那种笑是从里面一点点地笑出来的，好像从昨天就开始在深处或远方笑了，今天才笑出来。【乙】他磕去烟锅里的灰烬，重新把烟袋别到腰上，那姿势像极了一位将军在别一支手枪，也有那番威武。尊严！我看到了他的尊严，这种尊严似乎是天生的，谁见了谁都会敬畏的。然而，在城里，他的尊严呢？他把尊严留在了村庄，留在了庄稼地里。这种尊严原来是带不走的，是只属于村庄和土地的。④在我们不注意的时候，他又在那片稻田里，用那种姿势移动了。那是一架机器，一点一点地向前，没有大的动作，也不会消失。在他站起身来的时候，又一堆草抱在了他身体的左边。他看到了那辆邮车。他竟能从邮车的速度上，看出了今天这辆车同往日的不同。他又躬下腰，但不多会，他就站直了，朝村庄看。他几乎不是在劳动了，也许他累了，或是饿了。但他仍能准确地把稗子从稻子中分辨出来，拔出来，一会又是一抱。村庄那边跑出一个人，像一只风筝，一晃一晃的，被风刮着。他早就认出来了，那是他的女儿，她考上大学了，肯定考上了。用一种优美的舞蹈跑在路上的人，一定是有了幸福装在心里的人。女儿告诉了他这个好消息。他只不过是笑了笑，并没有走出稻田。女儿站在田埂上扬了扬手中的信。他想，女儿有福了。继而又想到，女儿要走了，就要失去她了。女儿的快乐和他的快乐，有些是一样的，有些却不同。他自然地想到了城市。但他却没生出一点痛苦或去阻拦女儿的感觉。他在心里替女儿高兴。⑤“爸爸，咱回家。”⑥他却摆了摆手，说：“干完这点，我就回去。”⑦他又弯下腰，向前移动了。⑧绿油油的稻田，无边的稻田，把他托起来，想让他飞，但他却紧紧地抓住那些草，抓住一棵，松开，再去抓另一棵，永远也不离开这片土地，永远也不飞起来。天黑了，那个移动着的影子，还在移动。接着，我们看到了大地上空的星星。8.根据情境，结合具体内容，补充评论区留言。评论区（999+）小兔子：评论区大神，求助如何读懂这篇小说啊！♡88远处的风：人物是这篇小说的精华所在。我们可以先梳理故事中人物的事件、所见所闻所感。我列了张思维导图，你可以参考。♡999自由的鸟：还可以关注写人的修辞手法。比如在《骆驼祥子》中，作者借助“树”这一相同喻体，表现出祥子从朝气到消沉的转变。我们可以通过赏析文中的两处划线句来读懂人物。④。♡888天边的云：在不变中读出变化，农民的形象就呼之欲出了！楼上的分析真精彩！再回头看，作者第一段通过⑤表现手法写出“一群鱼”与“那条鱼”的不同，将“那条鱼”与农民的命运做类比。♡666小兔子：原来文中景物也可以帮我们深入对人物的理解！感谢大神！这样看来我们还可以从文中多次出现的“向前移动”这一动作的作用深入理解人物。我的理解⑥。♡5529.在小语分享之后，大家同意将这篇文章作为展板素材，现向班级同学发布“配图征集令”，请你选择合适的配图，并结合人物形象和文本阐述推荐理由。【答案】8.①农民在城市的经历

②孤独、耻辱、煎熬、受辱

③女儿跑来分享考上大学喜讯

④两句话都运用了比喻的修辞手法，甲把农民比喻成“一棵草”，把他在城里遭受的冷漠、蛮横对待时的煎熬状态写得形象生动，传达了作者对其同情。乙把在抽旱烟袋的农民比喻成“威武的将军”，把他在稻田中的自在、拥有尊严感写得形象生动。喻体变化，可以看出农民从在城市的孤独、无措到农村的自信、从容的转变。⑤虚实结合⑥这里运用了反复的修辞手法。形成一条线索，贯穿农民劳作的过程；展现了农民劳作的辛劳与坚持；同时，一直向前，也暗含着农民对其选择命运的坚守。9.示例：我选择图B。因为图B中的农夫、女儿、田埂等元素与文章主要内容相吻合。其中，农民反复弯腰劳作这个动作正体现了他纯朴勤劳的特点；和城里人对作物的冷漠相比，农民热爱自己的田野和劳动果实，认为它们才是最让自己有尊严的存在，体现了农民对淳朴、踏实的乡村生活坚定的热爱。而身边女儿自由地奔跑，正是农民尊重女儿选择，支持下一代向城市追寻理想的表现，突出农民开明的父亲形象。远处的星空对应文中结尾处的描写，也是侧面表达作者对农民这种品质的讴歌。【解析】【8题详解】第一、二、三空，考查内容理解和概括。第一空，结合②段中“他不喜欢城市，甚至可以说他敌视城市。他一共去过两次城里，两次都是去卖西瓜。他的西瓜那么好，可城里人就是有眼无珠，说这个不熟，那个不甜，左挑鼻子右挑眼，一大堆瓜一个也没卖上好价钱。每一个瓜都是他的好孩子，都是他一眼一眼地看着长大的，没有一个次的。后来，为了避免和城里人打交道，他就把瓜直接批给那些瓜贩子，不再去城里受煎熬。城市是另一个世界，他在城里行走，要多么别扭有多么别扭，怎么走也走不好，走的总是和别人不一样。在城里，他是多余的，那种反差，和城里人的反差，让他生出了一种被追逃的错觉。在城里，他是逃出来的。回到村庄，他沉思了很多天，自己就这么没有出息？但没有办法，他始终没有消除那种对城市的恐惧。他清楚地记得，城里人目光的冷漠，他们把钱扔到地上抱走西瓜时的蛮横劲头”的内容可概括为：农民在城市的经历；第二空，结合②段中“为了避免和城里人打交道，他就把瓜直接批给那些瓜贩子，不再去城里受煎熬。城市是另一个世界，他在城里行走，要多么别扭有多么别扭，怎么走也走不好，走的总是和别人不一样……但没有办法，他始终没有消除那种对城市的恐惧。他清楚地记得，城里人目光的冷漠，他们把钱扔到地上抱走西瓜时的蛮横劲头。那时他浑身哆嗦，就像一棵草独自站在一片庄稼地里，那么孤独和耻辱”的内容可概括为：煎熬、孤独、耻辱；第三空，结合④段中“他看到了那辆邮车。他竟能从邮车的速度上，看出了今天这辆车同往日的不同。他又躬下腰，但不多会，他就站直了，朝村庄看。他几乎不是在劳动了，也许他累了，或是饿了。但他仍能准确地把稗子从稻子中分辨出来，拔出来，一会又是一抱。村庄那边跑出一个人，像一只风筝，一晃一晃的，被风刮着。他早就认出来了，那是他的女儿，她考上大学了，肯定考上了”的内容可概括为：女儿跑来分享考上大学喜讯。第四空，考查句子的赏析。结合“那时他浑身哆嗦，就像一棵草独自站在一片庄稼地里，那么孤独和耻辱”的内容可知，句中把农民比喻成“一棵草”，把他在城里遭受的冷漠、蛮横对待时的煎熬状态写得形象生动，传达了作者对其的同情和可怜；结合“他磕去烟锅里的灰烬，重新把烟袋别到腰上，那姿势像极了一位将军在别一支手枪，也有那番威武”的内容可知，本句中把在抽旱烟袋的农民比喻成“威武的将军”，把他在稻田中的自在、拥有尊严感写得形象生动。通过喻体的变化，可以看出农民从在城市的孤独、无措转变为到农村的自信、从容。第五空，考查写作方法的理解。结合第①段中“我们也许还不太了解他，不过是刚才的那条鱼，让他想起了一条大河。那条鱼打着他的左脚，快速地游走了，碰到稻子时弄出了‘啪啪’的挣扎声。他没有去捉它，相反却站起了身。这条鱼显然是从河里和河水一起流进来的，只不过在刚进入这片稻田的时候，它比一条小蝌蚪也大不了多少。它几乎有两寸多长了，真是奇迹。好长时间，他的脑子里只有那片流水。他还听到了那种好听的流淌声。他还看见了一群鱼，像影子一样在水里一闪一闪的鱼。他想鱼的命运可真叫命运，如果不来到这片稻田，仍旧在河里，也许都见到海了。他重新弯下腰，向左向右向前移动……”的内容可知，本段在作者把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，采用了虚实结合的手法。第六空，考查修辞手法及作用分析。结合①段中“他终于直起腰。这是一片无边的稻田。他那样弯着腰，向左右扩展、向前移动的姿势，已经持续很久了。……他想鱼的命运可真叫命运，如果不来到这片稻田，仍旧在河里，也许都见到海了。他重新弯下腰，向左向右向前移动……”，⑦段中“他又弯下腰，向前移动了”，⑧段中“天黑了，那个移动着的影子，还在移动”的内容可知，从文中多次出现的“向前移动”这一动作可知，使用了反复的修辞手法；同时，“向前移动”作为一条线索，贯穿农民劳作的过程，展现出农民劳作的辛劳与坚持；另外，结合⑧段中“绿油油的稻田，无边的稻田，把他托起来，想让他飞，但他却紧紧地抓住那些草，抓住一棵，松开，再去抓另一棵，永远也不离开这片土地，永远也不飞起来”的内容可知，一直向前，也暗含着农民对其选择命运的坚守。【9题详解】考查文章内容的理解。细读文章内容，包括重新审视题目“一个农民走在田埂上”，然后根据文本内容，以及画面上的人物形象。图A只是一个人在艰辛劳作，而图B有农夫、女儿和田埂三大元素，能紧扣题目。总之，要结合作者的主题作答，畅所欲言。示例一：我选择图B，原因在于图画中由农民、女儿和田埂构成，看到文章中第①段“他终于直起腰。这是一片无边稻田。他那样弯着腰，向左右扩展、向前移动的姿势，已经持续很久了”可知，这里讲到的是农夫；由第④段“那是他的女儿，她考上大学了，肯定考上了”可知这是农夫的女儿；由以上句子可知他们活动的背景在农田上；①段中“他朝远处看，远处是蒙河黑色的树林，那片树林子太大，太茂盛，就像一片黑夜”，也与图中的景物相符合。所以图B可以作为封面。示例二：我选择图A。因为图A描绘的是一位农民在田间耕种的画面，由文章的题目“一个农民走在田埂上”可知文章的主要内容为一个农民在田间的耕种，所以图画内容符合文章内容。由文章中的第第①段“他终于直起腰。这是一片无边的稻田。他那样弯着腰，向左右扩展、向前移动的姿势，已经持续很久了”可知农民具有