第17课《陋室铭》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

陋室铭一、教学目标1.反复朗读，了解本文的文体特点及语言风格；2.疏通文意，积累相关的文言文重点字词；3.探究写法，学习古人高洁的品格和情操。二、教学重点反复朗读，积累相关的文言文重点字词三、教学难点探究写法，学习古人高洁的品格和情操。四、教学过程（一）导入提起秋天，人们都会带有一点淡淡的伤感。但有一个人例外。他就是《秋词》的作者刘禹锡。（生齐背）看这一腔豪情也随着群鹤直上云霄。今天我们来学习他的另外一篇千古名篇《陋室铭》。（二）解题铭：古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，句式工整，要求押韵。（三）诵读：知语言之美1.读准字音，读出节奏①老师范读②学生自由朗读③请同学们在平板上划出朗读节奏2.音韵和谐，读出美感齐读课文后思考：读课文时为什么会这么郎朗上口呢？学生在平板上圈出文章的韵脚。明确：押韵ing。押韵的文字为：名、灵、青、丁、经、形、亭，叫韵脚。3.句式整齐，骈散结合学生在平板上画出本文中的对偶句。明确：本文多用了对偶句，也叫骈句。剩下不对偶的就叫散句，本文骈散结合。再次齐读课文，感受音韵和谐之美。（四）翻译：通文言之意1.学生自主合作翻译2.教师答疑，指导翻译3.教师出示重点，强调重点字词及句式。（五）品析：感陋室之趣问题1：本文题为《陋室铭》，我们看一看文中出现了几个“陋”字？（两个：斯是陋室

何陋之有）问题2：“斯是陋室”：肯定居室为“简陋”之室，结合背景知识，看一看当时刘禹锡的居室是怎样的简陋。资料链接1：本文的写作背景明确：当时刘禹锡住的确实很简陋，是一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。所以从物质条件上来说确实很差，很简陋。问题3：“何陋之有”，反问句，表示肯定，言明“陋室不陋”。原因何在？在文中具体怎么体现的？明确:

惟吾德馨。“德馨”意为品德好，精神上觉得很富足。在文中具体体现：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青：居室环境幽雅（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁：交往之人儒雅（3）可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：生活情趣高雅明确：刘禹锡即使在贫困的环境中，也保持了一颗乐观的心，用一个词概括，那就是安贫乐道。补充：其实，在历史上像刘禹锡这样安贫乐道的人也是不少的。（孔子、颜回、陶渊明）问题4：刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢？文章表达的是不是仅仅就是安贫乐道的高洁志趣呢？让我们了解一下刘禹锡的经历，也许大家就会有个一新的发现。资料链接2：刘禹锡的人生经历这是刘禹锡的感慨，更是向打击他的权贵挑战，表示自己绝不因屡遭报复就屈服妥协，就像在这陋室一样，虽然一贬再贬，虽然知县百般刁难，但绝不会低头妥协，表现出他的铮铮傲骨，表现出他的高尚节操。用一个词概括这种精神，那就是高洁傲岸。问题5：刘禹锡被称为“诗豪”，白居易有言，“彭城刘梦得，诗豪者也”。他的豪在本文中有体现吗？明确：把自己和仙人、龙比作一类，这是何等的豪气啊！（类比）明确：他将自己和诸葛亮的草庐、扬子云的亭子相比，把自己和这样两个名扬天下的人相比，也可见他的豪气。刘禹锡一身傲骨，绝不向困难低头，用一个词概括这种精神，那就是高洁傲岸。（六）品析：知人物精神1.学到这里，我想让同学们用两个词语来概括一下你眼中的刘禹锡，你会选哪两个词呢？请同学们在平板上作答。2.活动：这里有副对联请大家对一对，对的时候注意：不仅字数要一致，词性也要相同。（上联：弹素琴阅金经，志趣高雅）下联：思（诸葛）比（子云），（抱负远大）。明确：生活可以贫困，精神不可潦倒。3.通过解读，刘禹锡的形象在我们面前逐渐清晰起来，他在简陋的环境中，自得其乐，安适达观；面对知县的折辱，他毫不妥协，铮铮傲骨，确实是高士风范。刘禹锡要借陋室表达怎样的志趣呢？这是一种什么写法？明确：刘禹锡借用“陋室”表明了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。写法：托物言志。（七）课堂小结刘禹锡，他虽身居陋室，却志趣高雅；虽屡遭贬谪，仍抱负远大。正可谓“志趣高雅者，心之若素；精神至盈者，香自满怀！”陋室不陋，精神永远年轻；陋室不陋，经典永远不朽！最后，让我们在朗朗书声中结束本节课的学习吧！（生齐背）（八）