方山县第二中学校固定资产管理问题探析

本科论文摘要教育行业是我国蓬勃发展的基石，不论是经济、文化，还是其他方面，都需要教育行业产出的大量人才。对于现阶段的学校，高质量的教学工作需要的不仅是优秀的教师和配套人员，还需要先进的教学设备、高质量的教具、窗明几净的学习环境，因此，固定资产的管理便成为了保证教学质量中必不可少的一环。牵一发而动全身，固定资产管理水平的高低已经与教学水平相挂钩。本文采用文献研究法和案例分析法，以固定资产管理为重点，围绕教育行业的固定资产管理展开分析，以方山县第二中学校为例子，研究如何在新时代的学校之中提高固定资产的管理水平。通过对该学校固定资产管理方面的研究，对该学校固定资产管理中缺乏固定资产管理意识、固定资产管理机制不健全、缺乏折旧管理、固定资产利用率较低等问题展开论述，进行探析。通过对这些问题的研究，最后提出了加强职工的固定资产的管理意识并建立权责明确的管理体系、建立完善的固定资产管理机制并提高执行力、对学校的固定资产进行清查和折旧并建立一套折旧机制、进行固定资产使用培训和建立一套完备的固定资产信息管理系统等对策，旨在提高方山县第二中学校的固定资产管理水平。通过有效的方法，才能使得学校固定资产发挥最大的功效，提高学校的教学质量。关键词：固定资产折旧；固定资产管理；管理机制；管理水平

AbstractTheeducationindustryisthecornerstoneofChina'svigorousdevelopment,whetheritiseconomic,cultural,orotheraspects,itneedsalargenumberoftalentsproducedbytheeducationindustry.Forschoolsatthisstage,high-qualityteachingrequiresnotonlyexcellentteachersandsupportingpersonnel,butalsoadvancedteachingequipment,high-qualityteachingaids,andaclearlearningenvironment.Therefore,themanagementoffixedassetshasbecomeaguaranteeforteachingAnessentialpartofquality.Thewholebodyisaffectedbythestart,andtheleveloffixedassetmanagementhasbeenlinkedtothelevelofteaching.Thispaperadoptsliteratureresearchmethodandcaseanalysismethod,focusingonfixedassetmanagement,focusingontheanalysisoffixedassetmanagementintheeducationindustry,takingFangshanCountyNo.2MiddleSchoolasanexampletostudyhowtoimprovethefixedassetsintheneweraofschoolsManagementlevel.Throughthestudyoftheschool'sfixedassetmanagement,theschool'sfixedassetmanagementlackofawarenessoffixedassetmanagement,unsoundfixedassetmanagementmechanism,lackofdepreciationmanagement,lowfixedassetutilizationandotherissuesarediscussedandanalyzed.Throughtheresearchontheseissues,itisfinallyproposedtostrengthenthemanagementawarenessoffixedassetsofemployeesandestablishamanagementsystemwithclearrightsandresponsibilities,establishacompletefixedassetmanagementmechanismandimproveexecution,conductinventoryanddepreciationoftheschool’sfixedassetsandestablishAsetofdepreciationmechanisms,trainingintheuseoffixedassets,andtheestablishmentofacompletefixedassetinformationmanagementsystemandothercountermeasuresareaimedatimprovingthefixedassetmanagementlevelofFangshanNo.2MiddleSchool.Onlythrougheffectivemethodscantheschool'sfixedassetsexertitsmaximumeffectandimprovetheschool'steachingquality.Keywords:depreciationoffixedassets;fixedassetmanagement;managementmechanism;managementlevel引言现如今，整个国家的经济事业蒸蒸日上，而与此同时，外部的竞争也越来越大，在这样的情况之下，我们必须要提高我们的竞争力。那么国家的竞争力如何保证呢，那就是更多的人才，科学技术的进步需要人才，社会的进步需要人才，国家的发展需要人才。那么人才从何而来呢？人才的来源就是教育事业。近些年来，随着国家经济的稳步发展，我国对教育行业越来越重视，对教育的投入也越来越大，对于教育的重视及投入和经济的发展成正比，学校的经费在逐年增加着，学校固定资产不断增加，学校的教学质量随着越来越多的固定资产稳步提高，也正因如此，学校固定资产管理的问题渐渐的浮出水面。学校固定资产的增加既是对教育事业的大力支持，也对相关单位、相关人员提出了挑战。从学校方面来看，我国学校为了提高教学质量，也必需在固定资产的管理方面下一番功夫。固定资产管理的能力与学校教育的质量有着密不可分的关系，为了保证高质量的教学工作顺利开展，学校必须提高对固定资产管理的能力。到目前为止，国外学校固定资产管理的法律、法规等方面系统性和可控性较强，组织架构较为合理，而我国学校固定资产管理的法律、法规等方面系统性和可控性较弱，组织架构存在不合理之处[1]。国外学校在固定资产的管理意识及能力上也超越国内学校。在学校固定资产管理中，我们不免会遇到一些问题，例如固定资产的减值、固定资产的清查、固定资产管理模式的相关问题，人们对固定资产的管理越来越重视。陈静（2019）指出采取有效果的固定资产管理，能够提升学校的固定资产利用率，所以应该对固定资产加以重视[2]。吕隽（2018）提出我们应该做出信息化的管理工作，固定资产采用人工管理，会使得在管理上效率低下[3]。翁仙春（2019）提出建立和完善资产管理与预算管理相结合、资产管理与财务管理相结合、实物管理与价值管理相结合的资产管理机制。规范采购活动，严格执行招投标管理制度，使招投标管理工作逐步走向法制化、制度化、规范化，以减低成本，保证质量，提高投资效益[4]。朱永红（2018）提出建立一套完整、科学的固定资产内部控制制度。固定资产从购建到保管、领用及处置都要有章可循，内部控制制度不能“印在纸上，挂在墙上”，使内部控制制度流于形式，对固定资产要有实质上的控制[5]。本文主要用文献研究法和案例分析法进行研究。以方山县第二中学校为例，通过分析方山县第二中学校固定资产管理的现有情况，找到方山县第二中学校固定资产管理中存在的问题，并结合固定资产管理理论知识对其问题提出建议对策，以此来帮助方山县第二中学校改善固定资产管理的问题。

1固定资产管理概述1.1固定资产的含义和特征固定资产是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、使用时间超过12个月的，价值达到一定标准的非货币性资产[6]。固定资产本身并非货币，但固定资产的价值可以用货币来衡量。固定资产在一般在企业、事业单位的资产中占比重较大，是一个企业或事业单位中重要的资产。固定资产并非单一的一种，而是分为很多种类型，如表1.1所示，固定资产一般分为以下几种。表1.1固定资产的分类固定资产的类型含义生产用固定资产作用于生产产品的过程的固定资产非生产性固定资产不参与生产产品过程的固定资产租出固定资产本单位按规定租出给其它单位的固定资产未使用固定资产没有使用过的、新增加的固定资产不需用固定资产单位中多余的、无使用价值的固定资产融资租赁固定资产通过融资租赁的方式租入的固定资产接受捐赠固定资产通过接受捐赠的手段得到的固定资产1.2固定资产管理的含义固定资产管理是指对\o"固定资产"固定资产的\o"计划"计划、购置、验收、登记、领用、使用、维修、报废等全过程的\o"管理"管理[7]。固定资产管理是一项需要较强专业技术和能力的工作，固定资产的折旧、固定资产的采购都是对专业技能要求较高的工作，固定资产管理工作需要专业的管理人员才能有条不紊的进行下去。企业、事业单位也应当聘请专业的固定资产管理人员，来保障已有固定资产的价值。固定资产的管理并非单一部门的工作，而是涉及到企、事业单位的各个部门，固定资产管理工作有条不紊的进行，需要企、事业单位不同部门之间的协同工作。1.3固定资产管理的要求1.3.1保护固定资产的完整无缺固定资产一般价值高、数量多，固定资产的损坏、丢失对于企业和学校来说往往是重大的损失[8]。如若没有正确的保护措施，甚至于影响到企业的正常经营和学校教学工作的顺利展开。1.3.2提高固定资产的完好程度和利用效果固定资产往往数量多、年限长，在这种情况下，我们一定要做好固定资产的保养和维修工作，尽量控制固定资产的减值[9]。在利用效果上，固定资产采购时，应尽量购买工作人员所需要的、使用率高的固定资产；在固定资产的取用环节上，应尽可能的简化取用手续，让取用固定资产变得简单；企业或学校还应当建立固定资产信息化管理职工端，显示目前企业或学校所拥有的固定资产以及固定资产此时的状态（占用中或闲置状态）。1.3.3正确\o"核定固定资产需用量"核定固定资产需用量在固定资产的采购环节，采购部门不应盲目的采买，要注意所要购入设备物品的价格、数量、质量等多个方面，结合企业和学校的需求，按需购买[10]。1.3.4正确计算固定资产折旧额，有计划地\o"计提"计提\o"固定资产折旧"固定资产折旧在固定资产的使用过程中，不可避免地会发生损耗。固定资产的损耗分为有形损耗和无形损耗[11]。有形损耗指的是企、事业单位在生产经营活动中，因为对固定资产的使用，固定资产相较于使用前的固定资产发生了改变，有了正常的使用痕迹，在使用寿命、功能、精确度、生产效率等上比之前有所降低，固定资产的价值随之降低，在不断的生产使用过程之中，固定资产的价值会逐渐减值，当固定资产的价值不会再发生减值时，这件固定资产也就失去了使用价值；无形损耗指的是因为技术随时代发展不断的进步、固定资产不断地更新迭代，旧的固定资产的生产效率、计算能力、生产产品的质量等相两相比较，旧的固定资产显得落后于时代，这样的话，相比新的设备来说，旧的设备的价值就自然而然的降低了。如手机、电脑、机床、相机等设备，产品更新迭代速度快，产品的无形损耗也会很严重，在这种情况下，企、事业单位为了使用过程中的效率一般会更新产品。在计提折旧时，我们应该考虑这两种损耗[12]。企业和学校应该严格按照规定对各项固定资产进行折旧和分类，通过对固定资产的合理预估确定折旧年限，使用固定资产的折旧方法（平均年限法和工作量法）来计提折旧[13]。1.3.5正确预测固定资产投资固定资产投资预测，主要包括：固定资产投资项目的\o"预测"预测：固定资产投资效益的预测；\o"固定资产投资"固定资产投资来源的预测[14]。1.4固定资产管理的重要性对于企业、事业单位来说，固定资产管理是一项重要且不可或缺的工作。一般来说在企、事业单位中，固定资产的价值占比较大，且其价值一般远大于其他资产。正是因为固定资产的价值较高，如若发生固定资产的非自然损耗（如走火、走水、丢失等），那么对企事业单位的经济会造成很大的压力，甚至会成为压垮企业的重要因素。固定资产是企业生产产品重要且必要的劳动资料，企业的生产过程离不开固定资产。同时，拥有高级的、质量高的、功能齐全的固定资产的企业，一般来说生产能力、生产效率、产品质量会高于其它固定资产陈旧的、功能少的企业，人们一般也会认为它的生产能力、产品质量等优于其它固定资产一般的企业。固定资产的优劣、质量高低不但影响着企业的生产力，也代表着一个企业的外在形象，生产力和企业形象对于企业能接到多少订单有着很大的联系，企业要保障生产力、维护企业的形象，固定资产管理工作是必不可少的。同时，固定资产管理工作可以有效降低固定资产的无形损耗，对于固定资产的有形损耗，固定资产管理工作的也可以通过提升固定资产的使用效率，将固定资产损耗的价值转移到生产的产品价值之中，使固定资产的价值得到补偿。

2方山县第二中学校固定资产管理的现状方山二中兴建于1999年，2001年投入使用，是一所县委、县政府直接投资新建的县直初级中学。学校设计新颖、布局合理、四季飘香、风景别致。学校占地面积40020平方米，建筑面积10300平方米。学校现有教学班30个，学生2100多人，在校教职工132人，其中专任教师92人，高级教师4人，一级教师25人，省级学科带头人2人，地县骨干教师、教学能手22人。为提高当地教学水平和教学质量奠定了坚实的基础。到目前为止，学校备有80座微机室一个、64座多媒体语音室、理化生实验室、图书室、阅览室以及多功能活动室，新一代多媒体教室、电子备课室，正在筹建安装中。今年又投资30多万元为师生解决1000多平方米的车棚3个。新多功能餐厅也已经竣工，为学生饮食提供了便利条件。2.1固定资产占比分析方山县第二中学校的固定资产由土地及建筑物、电子设备、交通运输设备、办公设备、教学用具、文体设施等资产构成。下表2.1为方山县第二中学校2019年度固定资产的成本分析表。表2.1方山县第二中学校2019年固定资产成本分析金额单位：万元固定资产类别金额所占比例结构土地及建筑物1219.4568.57%电子设备120.706.79%交通及运输设备30.001.68%办公设备170.139.57%教学用具193.2810.87%文体设施44.762.52%固定资产总计1778.32100%从上表2.1可以看出，土地及建筑物占学校固定资产的比例为68.57%，占比为所有固定资产中最大的，并且土地和建筑物占比超过其他所有固定资产的总和。对于学校来说，从下表也可以看出学校资产众多，对于如此多的固定资产，学校对于其管理显得有些力不从心，管理上并不得当。近些年来，随着教育事业的蓬勃发展，国家对教育行业的支持力度也越来越大，学校的资产也在不断的增长。下表2.2为方山县第二中学校2017-2019年固定资产变化情况。表2.2方山县第二中学校2017-2019年固定资产变化情况年度固定资产涨幅同比增长率2017年度1547.63万元103.21万元7.15%2018年度1658.77万元111.14万元7.18%2019年度1778.32万元119.55万元7.20%从表2.2中，我们可以看出方山县第二中学校的固定资产在2017-2019年度稳步上升中，且涨幅不断的增大，同比增长率也保持在一个稳定的状态。学校的固定资产种类多、数量大，包括学校的土地、教学楼、图书馆的图书、实验器材、教学用具、机房的电脑等等，统一管理的难度很大。2.2固定资产折旧分析不管是对企业还是对学校，随着企业和学校的不断发展，一些陈旧的设备的价值已经不能等同于入账价值，为了能够准确的表达出其真实价值，我们就需要对固定资产进行折旧管理。方山县第二中学校2017-2019年固定资产的综合折旧率如下表2.3所示。表2.3方山县第二中学校2017-2019年固定资产综合折旧率年度综合折旧率2017年度0%2018年度0%2019年度0%由表2.3中可以看出，方山县第二中学校未对固定资产计提折旧。由此可见，学校固定资产账面价值为原始入账价值，学校的固定资产的总价值存在较大的水分，这对于固定资产的管理是不利的。2.3固定资产管理分析2.3.1固定资产管理部门分析学校的固定资产事项由财务部门兼管，学校的财务部门相对来说较为精简。财务部门不但要负责本职的财务工作，还要肩挑固定资产管理的工作，为数不多的财务人员需要经常加班才能顺利完成两项工作，并且为了公平和减轻财务人员的负担，固定资产管理工作一般情况下在几位财务人员之间轮流交替接管，每名财务人员负责一周的时间，固定资产管理工作交接较为频繁。2.3.2固定资产使用分析在学校目前在职员工的年龄结构中，年龄较大的中、老年教师占比较大，在固定资产的使用上这批老教师更加倾向于使用旧的教学方式和模式，在教学过程中，主要还是以教师口授为主，注重经验而忽略实验，对各种教具、教学设备、实验仪器使用较少；青年教师中也有一部分因为个人教学方式方法而疏于对物理、化学、生物等学科实验的重视。多媒体等新式教学设备目前在年轻教师群体中使用情况率较高，中、老年教师群体中使用率较低。学校的其它岗位职工对固定资产的使用率也较低。2.3.3固定资产保管分析学校目前存在较多老旧和损坏的固定资产，如多年前采购的面临淘汰的电子设备、损坏的桌椅板凳、一些陈旧的教学工具等。并且很多闲置固定资产都集中放置在一个库房之内，库房环境较差。学校对于固定资产的维护和保养频次为一年一次，且并未覆盖到所有的固定资产。学校的固定资产价值与学校固定资产账面价值偏差较大，部分领用出借的固定资产，反映到账面上所需要的比较长的时间。学校仅有电工两名，保管员两名，并无计算机、多媒体的维护人员，对类似计算机、多媒体这些设备的定期维护频次为一年一次，学校总是在计算机、多媒体等设备在使用过程中出现问题之后，才急急忙忙的外聘维护人员解决问题。学校的固定资产保管大体处于一种“无为而治”的情况。学校固定资产的领用与出借，一直使用的是手工记录，领用者在填写领用单后便可将固定资产领用，而无须领导签字[15]。在所出借固定资产发生损坏时，学校并没有相应的追责制度，损坏丢失并没有相应的惩罚制度。固定资产减值，学校无法得到赔偿。2.3.4固定资产采购分析方山县第二中学校固定资产采购，一般由需求方提出申请，这里以实验室采购物理实验设备为例，物理实验设备的采购一般由学校实验室管理员填写固定资产采购申清单，阐述购买原因和描述所购置设备的基本情况，说明名称、品牌、规格、数量。然后交由实验室分管领导审批签字，最后再交给分管财务的副校长进行审批签字。审批通过之后，将固定资产采购申请清单交由采购部门进行采购。采购部门在进行采购时需得严格按照采购清单所写的名称、品牌、规格、数量进行采购，且需要保留购买发票及采购设备。在验收环节，实验室管理员需得检查固定资产采购清单、实验设备发票及实验设备进行验收，三者缺一不可，所接收设备需得登记在册。在验收过程中，接收人员需得保证所购置的设备的质量问题，若发现有质量问题，应及时的与采购部门取得联系，进行退换货处理。采购人员在采购验收完成之后，应填写固定资产增加单交给财务部门，由财务部门进行入账。

3方山县第二中学校固定资产管理存在的问题3.1固定资产管理意识淡薄学校的固定资产在随着国家对教育的大力投入不断的增加着，但是对于不断增长的固定资产学校并没有做好充分的准备和认识。方山县第二中学是公立中学，办学经费靠国家拨款，学校本身也是非盈利的机构，学校本身的主要职责是教育工作，经营的重心在于教学工作，学校领导也大多从事教学岗位，也因此学校注重教学工作而忽视固定资产管理，对于固定资产的管理工作认识不足[16]。学校教职工普遍抱有狭隘自私的思维想法，普遍认为学校公共资源是无限度的以至于不能得到有效利用甚至浪费，并不会像企业那样谨慎的对待已有的固定资产。学校并未严格遵循内部控制制度中不相容职务相互分离的原则，学校领导始终抱着陈旧的观念，没有认识到固定资产的重要性和专业性，把固定资产管理工作想象的过于简单，把固定资产管理的工作交给了并不具备专业管理能力的财务部门人员手中。3.2固定资产管理机制不健全方山县第二中学校固定资产种类多、数量大，固定资产没有专门的人进行管理，固定资产的管理平时由财务人员兼管，分工混乱，财务人员平时工作负担就较重，不能很好的完成固定资产管理工作。财务部门负责固定资产管理工作的人员由于与固定资产管理工作没有建立相应的责权关系，不能有效率的进行固定资产的管理[17]。并且固定资产管理工作经常在财务部人员手中轮换交替，固定资产管理的工作交接频繁，在进行交接时，没有严格的交接程序，并不能很好的完成交接工作，固定资产管理工作的效率较低。固定资产管理工作成效与相关工作人员的业绩不挂钩，没有对此类兼管人员的奖惩制度，也不加入对相关人员的考核之中，对能认真完成工作的职工没有奖励，在发生事故之后，也不会对相关人员进行时候追责，缺乏对其他人员违背管理制度的惩罚，以至于相关人员经常工作时出人不出力，对制度的执行力度较差，不能很好的完成工作。在固定资产的领用上，相关工作人员也不能做到随领随记，账面固定资产价值总是与实际固定资产价值不相同，给日后的清查工作也带来困难，增加学校的坏账。平时也没有专门进行保护和维修的人员，固定资产损失比较严重，造成了资产的浪费。学校缺乏定期的固定资产的清查工作，对于目前固定资产的价值、是否损坏等情况没有一个准确的认识，对于固定资产的维护和保养工作也进行较差，有很多固定资产因为非自然损耗而减值。3.3固定资产缺乏折旧管理学校为非盈利的机构，固定资产的来源主要是政府财政拨款，由于历史原因，方山县第二中学校采购的各项固定资产未进行计提折旧。学校固定资产并非同一时间采购，固定的管理存在很大的困难。学校固定资产中有相当一部分已经发生了损耗，它们严重影响了固定资产的真实账面价值。学校的部分固定资产随着使用而发生了有形损耗，如教学楼；学校也没有考虑到固定资产的无形损耗问题，对学校而言，固定资产除了自然损耗外，还存在着因科技进步而发生的无形损耗，比如：摄像机、照相机、多媒体等电子设备，价值大，更新换代快，生命周期短，有些设备的外观看起来有可能还很新，却已经无法满足现实的需要了，实质上已经减值，但财务账面仍然用原值在反映其价值，显然十分不合理。这其中的主要原因就是学校没有设置折旧相关的制度[18]。3.4固定资产利用率较低学校固定资产利用率低，闲置严重。造成这种情况的原因有四种：第一，学校的教职工适应了从前的教学模式和工作方法，并没有合理的将学校新进购置的固定资产用于教学和工作之中；第二，占学校教师比例最大的中、老年教师对于一些新的教学设备使用能力较差，一部分人完全不会使用这些设备，如多媒体设备；第三，学校的教职工并为了解到近年来学校具体购置的固定资产有哪些；第四，教职工无法判断自己所需要的固定资产目前是否处于被占用的状态，为了避免徒劳无功、白跑一趟，教职工总是倾向于用之前的旧法子来应付自己的工作。

4方山县第二中学校固定资产管理的对策建议4.1增强固定资产管理的意识开展固定资产管理章程的学习，增进职工们的思想认识，让每名职工知道固定资产管理并非与自身与教学工作毫无关系，而是与自己的工作效率、个人的发展息息相关的。学校领导应该充分的认识到固定资产管理工作的困难程度和专业性，加大对固定资产管理情况的关注程度，保障固定资产管理工作顺利的进行下去。这样自上而下，形成良好的风气，有利于固定资产管理。学校也应该派出专门的固定资产管理人员去先进地区先进学校考核学习，多和先进学校交流学习固定资产管理的方法，吸取先进学校在固定资产管理道路上的经验教训，结合自己学校的情况，取其精华去其糟粕，提高本校的固定资产管理能力。4.2健全固定资产管理机制针对学校固定资产的管理机制，学校应该建立或健全以下机制：第一，建立独立的固定资产管理部门，优化管理结构。为了使工作流畅顺利，将独立部门的工作内容、工作步骤和工作流程详细的说明，将责权落实到个人，个人承担责任。对于固定资产的管理而言，建立健全的内部监督制度很重要，建立清晰明朗的奖惩制度，做到赏罚分明，工作认真且有成效的予以奖励；工作出了纰漏，责任也将由个人承担，对其做出惩罚。例如，在出借过程中，将学校的电脑丢失，学校应当让丢失电脑的人进行赔偿。第二，学校还应当建立固定资产信息化管理系统，将整个学校的固定资产进行线上管理，出借和领用的固定资产要用固定资产信息化管理系统进行记录，这样不但能够减少出错的概率，也能及时的和固定资产账面价值进行比对，保障数据的真实性和准确性[19]。第三，建立定期清查固定资产的制度，每隔一段时间确认固定资产的实际价值，对固定资产信息化系统中的信息进行修改以及修订固定资产的账面价值。第四，增设固定资产维护和保养的工作岗位，将固定资产的维护和保养纳入学校固定资产管理的系统之内，保障固定资产的价值。4.3建立固定资产折旧管理机制学校固定资产由于从未进行折旧，固定资产实际价值已经和固定资产账面价值产生较大差距，学校应该进行固定资产的清查工作，以确认账面固定资产与实际固定资产的差别，并根据使用年限对固定资产计提折旧。进行固定资产的折旧就能得到现有固定资产的真实价值，以此才能了解学校真实的固定资产情况，使实际固定资产和账面固定资产达到平衡。在对学校固定资产的清查过程中，应对固定资产进行细致的分门别类以及标记，标记时尽量使用喷绘、电镀等不容易磨损的标记方法，分类标记有利于之后的统筹管理。学校的固定资产清查工作，应该每学期进行一次，去除掉固定资产的非自然损耗，保证固定资产价值的准确性[20]。学校可以积极借鉴企业在固定资产折旧方面的经验，做好固定资产折旧方法的合理选择，在考虑折旧方法正确性的同时，要重点关注折旧对象在使用期内的性质。如果固定资产耐用，年限长且无形损耗较少(房屋、黑板等)，在进行计提折旧的过程中，应该选择直线法；如果固定资产的损耗与工作量有关(打印机、装订机等)，在进行计提折旧的过程中，应该选择工作量法；如果固定资产科技含量高，或者更新换代速度快，在不更新的情况下会导致无形损耗的持续增长(电脑、试验仪器等)，在进行计提折旧的过程中，应该选择双倍余额递减法；如果固定资产在刚刚投入使用时利用率较高，使用强度较大，但是随着使用时间的延长和设备的损耗，故障率相应增加，维修费用提高(机车、锅炉等)，在进行计提折旧的过程中，可以选择年数总和法[21]。在这里以计算机折旧进行举例，学校于2014年年末购入一台价值为8000元的电脑并入账，根据《中华人民共和国企业所得税法实施条例》规定，电子设备的最低计提年限为3年，我们预计这台电脑的使用年限为5年，预计净残值为800，采用双倍余额递减法进行折旧：此台电脑的年折旧率=2/预计使用年限×100%=2/5×100%=40%2015年应计提的折旧额=8000×40%=3200（元）2016年应计提的折旧额=(8000-3200)×40%=1920（元）2017年应计提的折旧额=8000-3200-1920×40%=1152（元）在固定资产使用年限的最后两年，固定资产的折旧额应为固定资产的账面价值减掉预计净残值后平均摊销。因此，2018、2019年的折旧额=[8000-3200-1920-1152-800]/2=464（元）4.4提高固定资产利用率对于学校固定资产利用率低、闲置严重的问题，我们应该做如下几种改进：第一，学校应当规范教师的教学工作行为，对于物理、化学、生物等科目需要进行实验的章节，应当严肃要求教师进行实验；对于应当使用多媒体等教学设备的课程也应当规范到位，督促教师使用高质量的教学模式，提高教学质量，让固定资产物尽其用，而不是等待损坏；第二，学校应当组织固定资产使用培训，照顾占据学校大多数的中、老年教师群体，教会他们使用学校新的教学设备；第三，学校应当建立固定资产信息管理系统职工端，让每一名教师和其他工作人员能准确的看到学校所拥有的各种固定资产，也可以查看自己所需要的教具或其他物品目前的状态，是否处于被占用状态中，以此来确认是否需要向固定资产管理部门借出固定资产。教师和职工也可以随时登录固定资产管理系统职工端进行固定资产的预约和领用，大大简化了领用的步骤，提高了固定资产使用的效率。

结论经过上述的分析，我们发现随着国家对教育行业的不断投入，固定资产的管理水平的高低已经成为了影响学校发展、教学水平的重要因素。方山县第二中学校要发展、要进步，就必须得重视固定资产管理，提高固定资产管理的水平。本文通过以方山县第二中学校为研究对象，研究分析固定资产管理的问题。通过对方山县第二中学校的现状分析，我们得出了学校固定资产管理意识淡薄、固定资产管理体制不健全、固定资产缺乏折旧管理、固定资产利用率不高等问题。针对这些问题，我认为学校应当：第一，开展固定资产管理章程和使用的学习，从领导班子开始加强对固定资产管理的学习；第二，建立独立的固定资产管理部门，健全内部监督制度；第三，按期进行固定资产的清查，对固定资产计提折旧；第四，规范教师教学工作，培训教学设备使用方法，建立信息化的固定资产管理平台。新的形势对学校提出了新的要求和新的挑战，学校身为教育事业的重中之重，理应在适应新形势做出改变，理应顺应时代之潮流，为教育事业竖起新的风帆。在固定资产管理方面，方山县第二中学校还需不断的学习新的理论、借鉴其他学校的优秀方法，结合自身实际，扬长避短，探索出属于自身的一条道路。本文对方山县第二中学校固定资产管理现有的一些问题进行分析，并且对其问题提出了相应的解决方法。希望能对今后的方山县第二中学校固定资产管理有所帮助。

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致谢在论文的结尾，我首先要感谢我的指导老师韩放老师，韩放老师是一位非常耐心和认真的老师，我非常幸运的被分配到了韩放老师的小组之下，韩放老师从论题草拟阶段便一直给我建议和帮助，帮助我顺利的完成了本篇论文。感谢我的班主任姚威老师，对我四年的照顾和教导，我从姚威老师身上学到的不仅有专业知识，还有为人的良好品质，孜孜不倦的求学态度。感谢相伴我四年的同学，让我的求学之路不至于孤独。感谢我的实习单位方山县第二中学校，因为他的包容，能在大四实习的时候接纳我，让我学习到了了如何去面对实际工作，虽然今天指出了方山县第二中学小的不少问题，但我希望方山县第二中学校能够继续前行，为祖国培养更多的栋梁之材。在此毕业离别之际，我要感谢培养我四年之久的学校，沈阳城市学院，感谢我的所有老师们，感谢陪我走过这美好四年的同学们。美丽的绿岛给予我的不只有知识，还有“我行我能”的自信，还有一生的好友，更有此生难忘的回忆。这是我人生之中最美好的一段时光，绿岛的美丽会