人口分布教学设计 人教版（2019）高中地理必修二

教学设计

课程基本信息学科高中地理年级高一年级学期春季课题第一节人口分布教学目标运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。教学内容教学重点：1.理解人口分布和人口密度的概念2.运用图文资料，选择不同尺度区域，描述人口分布的特点。

3.利用资料或图表，说出影响人口分布的因素。

教学难点：1.运用图文资料，选择不同尺度区域，描述人口分布的特点2.利用资料或图表，说明影响人口分布的因素。教学过程第一部分:导入新课教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入如果告诉你，图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗?图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这里居住的人口为什么这么多?地球上的人口分布具有怎样的规律?带着这些问题，进入我们这节课要学习的内容：人口分布。学生思考设置问题，激发学生的探知欲望。课程标准及学习目标展示投影展示课程标准及学习目标阅读课标要求及学习目标，找出关键词明确目标，引起学生的有意注意第二部分：新授内容设计【学习任务1：世界人口的分布】结合教材第2、3页知识及PPT显示资料，思考人口分布的特点。教学内容教师活动学生活动设计意图过渡首先，什么是人口分布呢？我们得先了解这个概念？人口分布指某一特定时间内，人口在地理空间的集聚、分散状况，是一定时间内人口在地理空间上的分布结构，我们平时所说的人口分布是口数量的分布。想要了解人口分布的情况我们需要借助人口密度这一概念。什么是人口密度呢？人口密度是指某一时间的单位土地面积上居住的人口数,通常用每平方千米常住的人口数来表示，是反映人口分布疏密程度常用的数量指标。计算公式为人口总数除以地区面积。学生了解人口分布、人口密度的概念为后续课程的学习进行铺垫。世界人口的分布我们分别从全球尺度，大洲尺度，国家尺度以及地方尺度来说明不同区域人口分布特点。1、全球尺度人口分布思考总结世界人口分布的一般规律，分析世界人口分布的三种趋向性：①人口纬度分布规律：北半球中低纬度②人口海陆分布规律：沿海地区③人口地形分布规律：平原地区。教学内容教师活动学生活动设计意图世界人口的分布2、大洲尺度人口分布读图找出四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部、北美东部。读各大洲和地区人口占世界总人口的比例统计图，得出亚洲占比最多，大洋洲最少。亚洲、非洲、拉丁美洲（发展中国家）占比达到85%3、国家尺度人口分布（1）各国人口分布也不平衡，截止到2021年，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚等国家。（2）读中国人口分布图，概括我国人口分布的特点。4、地方尺度人口分布地方尺度选取同学们熟悉的省份浙江省为例来说明，读浙江省人口分布图及浙江省地形图，概括人口分布特点。学生结合学习任务单读图思考并概括总结。初步掌握阅读图文资料的方法，提高学生分析提炼的技能。

培养学生区域认知、综合思维的能力。

小结我们发现从全球来看世界人口分布不均，从半球来看人口集中于北半球。从纬度来看，人口集中于中低纬度地区。从沿海与内陆来看，人口集中于沿海地势低平的平原地区。从大洲来看，亚洲占世界总人口比例最大。从国家来看，中国是世界上人口最多的国家。从地方尺度来看，人口分布不均。学法指导判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析。有意识的培养学生的读图技能。【学习任务2：影响人口分布的因素】通过以上从不同尺度对世界人口分布的分析，结合教材第3、4、5页内容，总结影响人口分布的因素。教学内容教师活动学生活动设计意图过渡我们刚才已经分析了全球有四大人口稠密地区，除了稠密地区，当今世界人口分布图中还表现出明显的人口稀疏区，老师圈画出四处。这四处为什么人口稀疏呢？请同学们逐一分析。经过分析我们会发现人口的分布会受到气候、地形等因素的影响，除此之外还会受到哪些因素的影响呢？我们来学习第二部分，影响人口分布的因素。根据投影展示内容分析四个地区人口稀疏的原因。引发学生思考，激发学习兴趣。自然因素1、对照世界地形图及世界气候类型分布图，概括人口密集区分布特点。2、多媒体展示教材第5页图1.7及相关思考题：分析塔里木盆地人口与城镇分布区位。总结水源对人口分布有影响作用。学生读图思考培养学生的综合思维人文因素过渡：在自然条件的基础上，人口分布作为一种社会现象，还受人文因素的制约。引导学生阅读教材第5页“（二）人文因素”下边的内容，并结合多媒体展示材料，总结影响人口分布的人文因素。学生阅读、思考并进行总结培养学生快速阅读能力和总结归纳能力小结我们一起来梳理概括影响人口分布的因素，我们大致可以划分为两类加以认识即自然因素和人文因素。自然因素比如气候、地形、水源等。在众多的自然因素中。气候和地形等自然因素对人口分布的影响尤为重要。除了自然因素外，人口分布作为一种社会现象同时受到人文因素的影响，比如社会经济与发展状况、交通，政治军事等。综上分析可知，世界人口分布是自然因素和人文因素综合作用的结果。学生识记教学内容教师活动学生活动设计意图活动阅读课本第6页“分析芬兰人口分布特点及其影响因素”图文资料，回答课本问题：

1.阅读芬兰人口密度分布图，描述芬兰人口分布特点。2.阅读芬兰气候分布图，并与芬兰人口密度分布图对照，从气温和降水两方面说明气候对芬兰人口分布的影响。3.阅读芬兰地形图，并与芬兰人口密度分布图对照，说明地形对芬兰人口分布的影响。4.探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基及其周边城镇的人文因素。阅读课本图文内容，回答相关问题。将已学知识进行应用，在这个过程中培养学生的分析能力、读图能力和综合思维。小结本节课我们