《长征胜利万岁》 统编版高中语文选择性必修上册

乡土中国长征胜利万岁人物轶事万里长征长征用具人物轶事人物轶事1934年9月30日，中央红军第九军团从这里（闽西长汀与连城交界处的松毛岭下的南山镇中复村）开始长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。长征以她独特的方式告诉世人：中国革命一定胜利！新课导入长征路线各路红军长征总里程约为二万五千余里。其中：红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。红二方面军从1935年11月19日至1936年10月22日，历时11个月零3天，途经湖南、贵州、云南、西康、四川、青海、甘肃、陕西8省，行程一万六千里。红四方面军从1935年5月至1936年10月9日，历时18个月，途经四川、西康、青海、甘肃4省，行程八千余里。红二十五军从1934年11月16日至1935年9月15日，历时10个月，途经河南、湖北、甘肃、陕西4题目解读“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。“万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。长征胜利万岁写作背景外部因素：1931年9月18日，日本发动"九一八事变"，侵占东北，国民党当局却鼓吹"攘外必先安内"，实行“积极反共，消极抗日”政策，集中兵力对红军实行围剿政策。内部因素：中共中央出现左倾错误，临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（"国际顾问"李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略转移——长征！作者简介杨成武(1914—2004)福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和两万五千里长征，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。作者简介1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。

杨成武将军晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》。2004年2月14日因病医治无效，在北京逝世，享年90岁。文体知识回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。概念特点真实、广泛、突出。分类亲笔回忆录、口述回忆录回忆录文体知识在西方，很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生克塞诺封写了一本书，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历，书名就叫《回忆录》。起源在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。文体知识写作特点

写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。

真实，就是真实记载作者的经历和观感。

广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。

突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。课文研读第一部分（1-8）红四团抵达陕北吴起镇。第二部分（9-22）毛泽东亲自指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。第三部分（23-44）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。学生自由阅读课文，划分文章层次。课文研读第一部分（1-8）红四团抵达陕北吴起镇。（1-2）红四团到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。（3）简要回顾长征的艰难。（4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。课文研读第二部分（9-22）毛泽东亲自指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。（9-12）回忆毛主席指挥这一仗的背景与缘由。（13-15）战斗之前的部署与准备。（16-19）战斗过程。（20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作者对牺牲战友的情感。（21—22）中央红军与陕北红军会师。课文研读第三部分（23-44）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。（23-31）赴会路上，邓小平指示为宣传队、机关同志做衣服，写出了红军当时在生活上的困难。（32—34）交代会场环境及氛围。（35—38）毛主席问候与会干部，以心理活动表现出红军指战员对革命领袖的关心和理解。（39—42）毛主席总结长征并高度评价长征的功绩和意义。（43-45）毛主席向指战员发出号召。整体感知以时间为线索组织材料。从整体上说，文章主要是按照时间顺序组织材料的：写红四团到达吴起镇，作者交代了时间为“10月18日这一天”；写毛主席等人到吴起镇用了“没隔多久”来表示时间的延续，在记述吴起镇战斗时分别以“10月的一天早晨”“8时整”来提示时间的变化；记述中央召开全军干部会议，又以“吴起镇战斗之后，有一天”交代了时间。从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开全军干部会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。1.本文记述事件的线索是什么？有什么好处？整体感知好处：以时间为线索，使得文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求；也符合读者的认知习惯，便于读者阅读。整体感知紧紧围绕主题选材，详略得当。作者紧紧围绕“长征胜利”选材，所选的三个主要事件——到达吴起镇、长征最后一战和中央召开的全军干部会议上听毛主席讲话，都很好地体现了“长征胜利”这一核心：红军胜利到达吴起镇；红军击溃二马骑兵，取得长征中最后一场战斗的胜利；毛主席宣布长征胜利。详略得当。作者详写三个主要事件，而对毛主席、周副主席到达吴起镇，红军消灭千佛山的反动民团，向陕北甘泉前进，中央红军与红二十五、二十七军会师等内容略写，做到了详略得当，主题突出。2.红军长征到达陕北吴起镇，有很多事件可以回忆，作者是如何精心选材的？整体感知3.分析本文的艺术手法。（一）正面描写1.场面描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。2.动作描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。3.心理描写：如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。整体感知4.细节描写：如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过的高度集中。5.语言描写：如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。（二）侧面描写如“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。整体感知【知识补充】场面描写场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。课堂小结

今天中国的进步和发展，是从长征