Module3单元整体（教学设计）-英语三年级下册

外研社（一年级起点）三年级下册Module3单元教学设计一、单元整体概览类别内容主题人与自我√人与社会人与自然子主题1.Wewillgotothezoo2.Willwehavebreakfastat7?3.Iwillhavebreakfastat7.4.Iwillbeateacher.单元标题1.We’llgotothezoo.2.Willwehavebreakfastat7?单元主题Wewillbegoodplanners.育人价值学生通过学习、探究，能够制定自己的计划，丰富自己的课外活动。培养自己的兴趣爱好，实现自己的理想。学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）本单元是外研版（一年级起点）小学英语教科书三年级下册的第三模块，内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，旨在让学生运用句型来叙述自己的计划能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语来展示自己理想”的能力。本单元在复习以前学过的一些表示将来的语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生制定计划积极主动的精神。二、单元内容分析本单元围绕Wewillbegoodplanners.这一主题展开，涉及4个语篇，包括：（要写出语篇类型，参照《课标》P1718）◎语篇一本语篇通过listenandchant活动，学习本单元will句型，学生能灵活运用句型Whatwillyoudo?回答Iwill/wewill...学生能灵活运用句型回答。◎语篇二本语篇通过图片展示，练习等活动，学习词组havebreakfast，通过小调查的方式，学生通过对话操练，willwehavebreakfastat7?Yes,I/Wewill.No,I/Wewon’t.通过图片的提示，学生能够回答三餐的说法，并能灵活运用句型回答willwe...?Yes,I/Wewill.No,I/Wewon’t.◎语篇三本语篇通过课文听读等活动，学习本单元will引导的一般疑问句使用，通过课文Sam和妈妈的一问一答呈现几点吃早饭午饭和晚饭。Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wehave./No,wewon’t.◎语篇四本语篇通过游戏，练习等活动，总结本单元will的使用，通过Makeaninterview的采访活动，学生通过角色扮演小记者采访，Whatwillyoudotomorrow?你明天会做什么？通过wordbank的提示，学生能够回答出相关职业，并能灵活运用句型回答Iwill...,小记者还可以做提示Willyoubea...◎语音板块oo组合的发音：zoo，schoolo的发音：old，clock◎单元核心语言知识和技能与策略1.语篇通过Sam和Amy对话，问答等活动，结合日常讨论周末做什么?Whatwillyoudo?贴近学生日常语篇通过问答，引导学生一起学习will的用法。肯定句：I/Wewill+V动词原形+…否定句:...I/Wewillnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)2.学习肯定句：will+V动词原形+…否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.单元主题：Wewillbegoodplanners.课时子主题核心词汇核心句式技能策略Period1：Wewillgotothezoofarmercountrysidethere特殊疑问句:Whatwillyoudo?回答：I/Wewill+V动词原形+或I/Wewillnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)1.学习理解方面：掌握重点单词（farmer、countryside、there）和短语lotsof学生能掌握will的缩写，以及won’t=willnot2.应用实践方面:全体学生能够运用We’llgotothezoo.We’llseelions,tigersandpandas.；全体学生能够利用will的句型来表达未来可能会做某事；3.迁移创新方面：全体学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。Period2：Willwehavebreakfastat7?dinner;tea肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will/won’t的用法，利用will/won’t谈论将来的活动并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够运用will/won’t的句型来表达未来可能会做或不会做某事；全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Makeaninterview的采访活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。Period3：Iwillhavebreakfastat7Breakfastlunchdinnerteapartyweekend一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：掌握重点单词（breakfastlunchdinnerteapartyweekendgrandpa）和重点句型Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wehave./No,wewon’t.2.应用实践方面：全体学生能够运用熟悉掌握时间的表达以及will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。Period4：Iwillbeateacher.Farmertherebreakfasttea肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will/won’t的用法，利用will/won’t谈论将来的活动并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够运用will/won’t的句型来表达未来可能会做或不会做某事；全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Makeaninterview的采访活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。（技能与策略学习要点参照《课标》P2527，P3132）◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写）Period1WewillgotothezooPeriod3Iwillhavebreakfastat7Period2Willwehavebreakfastat7?通过学习、探究，学生能够了解课外活动。鼓励学生制定计划，规划自己，培养德智体美劳全面发展的学生。体育和劳育：Period1WewillgotothezooPeriod3Iwillhavebreakfastat7Period2Willwehavebreakfastat7?通过学习、探究，学生能够了解课外活动。鼓励学生制定计划，规划自己，培养德智体美劳全面发展的学生。体育和劳育：展示自己的体育技能。能主动承担家庭劳动，体验劳动乐趣德育：表达自己，规划自我，实现自我。美育：展示自己的课余生活和特长Period4Iwillbeateacher.（参照《课标》P153）三、单元教学目标单元教学目标教材板块通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：掌握重点单词（farmer、countryside、there）和短语lotsof学生能掌握will的缩写，以及won’t=willnot2.应用实践方面:全体学生能够运用We’llgotothezoo.We’llseelions,tigersandpandas.；全体学生能够利用will的句型来表达未来可能会做某事；3.迁移创新方面：全体学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】farmer、there、breakfast、tea【核心句型】特殊疑问句:Whatwillyoudo?回答：I/Wewill+V动词原形+或I/Wewillnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)教学重点：wil一般疑问句的使用教学难点：进一步理解并掌握will的用法，学会will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答Period1：Wewillgotothezoo.(1课时)通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will的用法，利用will进行简单的预测并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境调查活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：dinner;tea【核心句型】肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学重点：will的使用和时刻表达法教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用Period2：Willwehavebreakfastat7?通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：掌握重点单词（breakfastlunchdinnerteapartyweekendgrandpa）和重点句型Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wehave./No,wewon’t.2.应用实践方面：全体学生能够运用熟悉掌握时间的表达以及will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】breakfastlunchdinnerteapartyweekend【核心句型】一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)教学重点：wil一般疑问句的使用教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用Period3：Iwillhavebreakfastat7通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will/won’t的用法，利用will/won’t谈论将来的活动并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够运用will/won’t的句型来表达未来可能会做或不会做某事；全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Makeaninterview的采访活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】farmer;there;breakfast;tea【核心句型】肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学重点：will的使用教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用Period4：Iwillbeateacher.(1课时)（参照《课标》P154）四、分课时教学设计Period1Wewillgotothezoo主备人单位：青岛经济技术开发区实验小学主备人姓名：连冰（一）语篇研读【What】:本语篇通过listenandchant活动，学习本单元will句型，学生能灵活运用句型Whatwillyoudo?回答Iwill/wewill...学生能灵活运用句型回答【Why】:语篇通过Sam和Amy对话，问答等活动，结合日常讨论周末做什么?Whatwillyoudo?贴近学生日常【How】:语篇通过问答，引导学生一起学习will的用法。肯定句：I/Wewill+V动词原形+…否定句:...I/Wewillnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：掌握重点单词（farmer、countryside、there）和短语lotsof学生能掌握will的缩写，以及won’t=willnot2.应用实践方面:全体学生能够运用We’llgotothezoo.We’llseelions,tigersandpandas.；全体学生能够利用will的句型来表达未来可能会做某事；3.迁移创新方面：全体学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】farmer、there、breakfast、tea【核心句型】特殊疑问句:Whatwillyoudo?回答：I/Wewill+V动词原形+或I/Wewillnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)教学重点：wil一般疑问句的使用教学难点：进一步理解并掌握will的用法，学会will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答（三）教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解方面：掌握重点单词（farmer、there、breakfast、tea）和重点句型Whatwillyoudo?I/Wewill动词原型(一)Warmingup1.<疯狂大转盘>游戏。Inthezoo,wewillseea_____________.(二)Presentation1.课文第一部分，动画播放。Askandanswer。2.不同的小动物要做不同的事，问答形式完成表格内容。Whatwillyoudo?I’ll….3.课文第二部分，动画播放。完成表格内容Whatwilltheydothisweekend?Amywillgotothezoo.Samwillgotothezoo.Damingwillvisithisgrandpa.4.介绍Daming爷爷的情况。讲解单词farmer(car,card,farm)和countryside。5.结合第一、二模块对事物和人的特点进行描述的知识，给出单词提示，让学生对Daming的爷爷进行描述。6.再次观看视频，完成Whatwilltheysee?表格。并讲解lotsof许多，拓展alotof。7.对比Daming说的话：Iwillseelotsofpigs.和Iwon’tseelionsthere(在那里).讲解willnot=won’t。讲解同音词there和their。8.LookandSay。练习will的否定句，看图说话。根据图片上标有的√或×，利用给出的句式，分别说出will引导的肯定句和否定句。Thisweekend,Fangfangwillplaythepiano.……9.找出课文中的一般疑问句，并进行肯定回答与否定回答的讲解与变化规则设计意图：找出特殊疑问句Whatwillyoudo?阶梯式递进教学，逐级深入难度。温故知新。在基础内容掌握的前提下，拓展相应的知识,看图说话。练习肯定回答与否定回答。教学目标学习活动效果评价应用实践方面：全体学生能够运用熟悉掌握时间的表达以及will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。(三)practiceThisweekend,willyougoto____________?●Yes,Iwill.●No,Iwon’t.出示不同的地点，给出√和×，练习肯定回答与否定回答。2.习题练习。关于will引导的一般将来时需要注意的知识点。设计意图：通过不同练习由浅入深，由易变难，练习本模块所学重点知识。通过对话填词的形式，练习will引导的一般疑问句的肯定与否定回答。德育渗透方面，普及西方下午茶的小知识，感受东西方文化的差异.教学目标学习活动效果评价迁移创新方面：学生能够在语境完成任务，在完成作业的同时更好地理解will的用法。1.熟读课文第1415页第2部分。2.完成书面卷子作业。设计意图：通过作业，进一步加强对新知的理解。板书设计Module3U1We’llgotothezoo.●will否定句:…willnot/won’t+V动词原形+…(willnot=won’t)一般疑问句:Will......?Yes,…will./No,…won't.教学反思（各学校授课后自行撰写）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）任务一：★★Askandanswer任务目标：学生能够熟练掌握will的用法，在情境中正确使用做对话练习。任务描述：Whatwillyoudo?I/Wewill五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）该板块各学校授课后自行撰写。Period2Willwehavebreakfastat7?主备人单位：青岛经济技术开发区实验小学主备人姓名：宋文静（一）语篇研读【What】:本语篇通过图片展示，练习等活动，学习词组havebreakfast，通过小调查的方式，学生通过对话操练，willwehavebreakfastat7?Yes,I/Wewill.No,I/Wewon’t.通过图片的提示，学生能够回答三餐的说法，并能灵活运用句型回答willwe...?Yes,I/Wewill.No,I/Wewon’t.【Why】:语篇通过游戏，练习等活动小调查的活动，学生可以进行简单的预测。也可以为自己将来的活动做好计划。【How】:语篇在导入部分，通过课文图片提示，引导学生一起预测发生的事情。肯定句：will+V动词原形+…否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.通过小调查的活动，学生在语境中，能够灵活运用will，让学生进行简单的预测（参照《课标》P157158）（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will的用法，利用will进行简单的预测并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境调查活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：dinner;tea【核心句型】肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学重点：will的使用和时刻表达法教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will的用法，利用will谈论将来的活动并做出回答。(一)Warmingup1.展示课文中图片单词让学生预测Whathappened?(二)Presentation1.展示实物或图片，教读常见早餐词汇。“你们明天早上会吃什么早餐?”引出“will”的一般将来时用法。2.使用PPT讲解“will”的一般将来时用法，举例说明。通过投影仪展示各类早餐、午餐、晚餐图片，教授相关英文词汇。。讨论时间管理的重要性，教授如何制定并遵守时间安排。3.向学生介绍teaparty,让学生了解国外的下午茶知识。设计意图：学习新的单词及短语：breakfast回顾本模块所学重点知识。导入Will的使用，一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学目标学习活动效果评价应用实践方面：全体学生能够运用will的句型来进行简单的预测。全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Doasurvey活动当中，正确使用will。(三)ConsolidationandPractice1.Listenandrepeat.注意模仿录音房中的语音语调。2.学生分小组角色扮演教师巡视指导。并对自己的表演打分。3.：Let’schant.Willwehavebreakfastat7?We'llhavebreakfastat8.Willwehavelunchat12?We'llhavelunchat1.Willwehavedinnerat6?We'llhavedinnerat6.Andwe'llhaveateapartyat4?4.Let’sdotheexercises.a.动动手，摆一摆。b.通过展示不同的活动图片，让学生操练句型Willyou…thisweekend?并尝试回答。c.Lookaskandanswer.完成课本练习d.Mimeandguess.T:Youaregoingtotheparktoday.Whatwillyousee.让学生做动作猜动物，并操练句型Willyousee…?5.Doasurveyaboutthisweekendandreportbacktoyourclassmates.让学生充分操练句型willyou…?并引入否定句形式Hewon’t…设计意图：通过情景操练的形式，练习will引导的一般疑问句的肯定与否定回答。歌词赋新曲，改编小chant，练习一般将来时。在学生熟悉的旋律下，唱出更有节奏，朗朗上口的英语儿歌。通过题目来锻炼学生正确书写以及考查对知识的掌握情况。教学目标学习活动效果评价4.迁移创新方面：学生能够在语境完成任务，在完成作业的同时更好地理解will的用法。Homework请学生记录下明天早上的早餐计划，并用英文描述。（必做）邀请家长协助完成一个时间管理的家庭作业，如制定一个一周的早餐计划并执行。（选做）设计意图：通过形式多样的作业，让学生在快乐的体验中学习英语。板书设计Period2Willwehavebreakfastat7?.一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.Hewon’t…教学反思（各学校授课后自行撰写）（参照《课标》P159P161）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）任务一：★★Askandanswer任务目标：学生能够熟练掌握will的用法，在情境中正确使用做对话练习。任务描述：Doasurvey.(对周末活动进行简单预测。)Willyou…thisweekend?学生根据自己的发挥，在评价量表中给自己做出评价。（3）评价标准：五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）该板块各学校授课后自行撰写。Period3Iwillhavebreakfastat7主备人单位：青岛经济技术开发区实验小学主备人姓名：张玲（一）语篇研读【What】:本语篇通过课文听读等活动，学习本单元will引导的一般疑问句使用，通过课文Sam和妈妈的一问一答呈现几点吃早饭午饭和晚饭。Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wehave./No,wewon’t.【Why】:语篇通过对话，问答等活动，结合日常生活一日三餐，谈论吃饭时间Willwehave…at…?贴近学生日常【How】:语篇通过问答，引导学生一起学习will的用法。肯定句：will+V动词原形+…否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：掌握重点单词（breakfastlunchdinnerteapartyweekendgrandpa）和重点句型Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wehave./No,wewon’t.2.应用实践方面：全体学生能够运用熟悉掌握时间的表达以及will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在课文学习运用到日常生活当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】breakfastlunchdinnerteapartyweekend【核心句型】一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)教学重点：wil一般疑问句的使用教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用（三）教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解方面：掌握重点单词（breakfastlunchdinnerteapartyweekendgrandpa）和重点句型Willwehave…at…?学生能灵活运用句型回答Yes,wewill./No,wewon’t.(一)Warmingup1.Freetalk呈现早餐图片，利用英语单词或短语描述图片内容。(二)Presentation1.Listenandfindwhathappened.通过放录音引导学生理解文章大意2.Listenandrepeat.3.Readinyourgroupsthenshow.4.小调查：Willyouhavebreakfastat7，引导学生用Yes,wehave./No,wewon’t.回答5.Listencarefully.听一听，答一答Sam:Mum,willwehavebreakfastat7?Mother:___________6.ListenandsaySam:Willwehavelunchat12?Mother:___________________.7.ListenandanswerSam:Willwehavedinnerat6?Mother:Yes,we’llhavedinnerat____.Andwe’llhaveateapartyat_____.设计意图：呈现本节课所学重点单词及短语：havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚teaparty下午茶引出一般疑问句Will的使用Will...?Yes,...will./No,...won't.教学目标学习活动效果评价应用实践方面：全体学生能够运用熟悉掌握时间的表达以及will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。(三)practice1..Listenandrepeathavebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚teaparty下午茶2..Let'sreadtogetherWillwehavebreakfastat7?We'llhavebreakfastat8?Willwehavelunchat12?We'llhavelunchat1?Willwehavedinnerat6?We'llhavedinnerat6?Andwe'llhaveateapartyat4?下午茶小知识Askandanswer.A:Willyouvisityourgrandpathisweekend?B:Yes,IwillA:Willyourideyourbikethisweekend?B:No,Iwon’t5.PairworkandshowA:Whatwillyoudothisweekend?B；Iwill.....A:Willyouthisweekend?B:Yes,Iwill.No,Iwon’t设计意图：通过不同练习由浅入深，由易变难，练习本模块所学重点知识。通过对话填词的形式，练习will引导的一般疑问句的肯定与否定回答。德育渗透方面，普及西方下午茶的小知识，感受东西方文化的差异.教学目标学习活动效果评价4.迁移创新方面：学生能够在语境完成任务，在完成作业的同时更好地理解will的用法。熟读U12课文和四会单词并背诵，录视频上传到畅言平台。注意朗读和背诵时的语音语调。（必做）2.请学生在家长帮助下制作明天的三餐计划并执行并，用英文描述设计意图：通过形式多样的作业，让学生在快乐的体验中学习英语。板书设计Period3Iwillhavebreakfastat7一般疑问句:Willwehave...?Yes,...will./No,...won't.教学反思（各学校授课后自行撰写）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）任务一：★★Askandanswer任务目标：学生能够熟练掌握will的用法，在情境中正确使用做对话练习。任务描述：Let'sdoexrcises.Willyou…？Yes,I_____.No,I_____,五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）该板块各学校授课后自行撰写。Period4Iwillbeateacher.主备人单位：青岛经济技术开发区实验小学主备人姓名：孙菽一（一）语篇研读【What】:本语篇通过游戏，练习等活动，总结本单元will的使用，通过Makeaninterview的采访活动，学生通过角色扮演小记者采访，Whatwillyoudotomorrow?你明天会做什么？通过wordbank的提示，学生能够回答出相关职业，并能灵活运用句型回答Iwill...,小记者还可以做提示Willyoubea...【Why】:语篇通过游戏，练习等活动和Makeaninterview的采访活动，学生可以思考自己向往的职业，学生出了表达出自己想成为的职业，Iwillbea...还可以表述原因，以及今后努力的方向，引发学生的职业思考，和现阶段的目标规划。【How】:语篇在导入部分，通过游戏和总结，引导学生一起回顾will的用法。肯定句：will+V动词原形+…否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.通过Makeaninterview的采访活动，学生在语境中，能够灵活运用will，引发学生对职业的思考。（参照《课标》P157158）（二）教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will/won’t的用法，利用will/won’t谈论将来的活动并做出回答。2.应用实践方面：全体学生能够运用will/won’t的句型来表达未来可能会做或不会做某事；全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Makeaninterview的采访活动当中，正确使用will。学生在完成作业的同时更好地理解will的用法。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】farmer;there;breakfast;tea【核心句型】肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学重点：will的使用教学难点：理解并掌握will的用法，在语境中灵活运用（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.学习理解方面：全体学生能够理解并掌握四会单词、短语和句子；全体学生能掌握will/won’t的用法，利用will/won’t谈论将来的活动并做出回答。(一)Warmingup1.Playagame.看到什么说什么！利用英语单词或短语描述图片内容。学生回顾重点单词farmer;breakfast;tea(二)Review1.回顾总结will的用法。2.复习环节任务呈现：Howmanystarswillyouget?设计意图：巩固本模块所学重点单词及短语：farmer，farm，tea，breakfast回顾本模块所学重点知识。回顾Will的使用，肯定句：will+V动词原形+...否定句:...willnot/won’t+V动词原形+...(willnot=won’t)一般疑问句:Will...?Yes,...will./No,...won't.教学目标学习活动效果评价应用实践方面：全体学生能够运用will/won’t的句型来表达未来可能会做或不会做某事；全体学生能够掌握由will引导的一般疑问句，并作出相应的肯定回答与否定回答。3.迁移创新方面：学生能够在语境Makeaninterview的采访活动当中，正确使用will。(三)ConsolidationandPractice1.★Sam’sweekend：利用句型“Samwill…at…thisweekend.”描述图片内容。2.★FillandSay：根据图片及对话内容，补全对话里缺失的词语。B:Willyou________TVthisweekend?G:No,Iwon’t.B:Willyougoto________thisweekend?G:No,I______.B:Willyou________________CDthisweekend?G:Yes,Iwill.B:Willyouread_____