六年级数学：《折扣》教案

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《折扣》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之

几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数

的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景引入，学习新知。

1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开

的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。一到门口，就看到这样一张海报。

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（电脑出示）好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一

律八折优惠

师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？（表示现价

是原价的80%o）

看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。我就选了自

己喜欢的两本书，《网页制作》（原价49.00元），《细节决定成败》（原价24.80元）

师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。请

你做一回售货员算一算。

2、学生尝试练习。（如果有困难可以同桌讨论或请教老师）

3、讨论解题思路：

师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求现在售

价是多少元就是求什么？

分析：“八折”是现价是原价的80%,也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，

算式是：48X80%=49X0.8=39.2（元）

还可以怎样思考？（可能出现）

（把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：

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494-10X8=39.2（元）

4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？

得出基本数量关系：现价二原价X折扣

5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？

6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）

二、联系实际，巩固新知。

1、这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。老师摘

录了这样几条：

（1）“全场服装一律对折”；

（2）“今年的早稻产量比去年增产二成”

（3）“黄金饰品四折起”；

（4）“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折一一九五折”

（5）一包署片上写着：“加量不加价，比原包装增加三成”

（6）今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。

看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。（学生理

解上面分率，并用电脑演示，补充条件解答）

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2、分析与解答：

（1）”今年的早稻产量比去年增产二成"，“二成”是什么意思？（补充：联丰村去年

早稻总产量50万千克，今年比去年增产多少万千克？）

（3）“黄金饰品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%,表示其中至少有一类商品

现价是原价的40%,其余的在40%以上，40%是最低折扣）

（4）“折上折一一九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的价钱再享受95%的折扣）

（补充：如果有一位会员在这个商场买一双标价200的皮鞋，他要付多少钱？）

学生列式计算：200X70%义95%=200X0.7X0.95=133（元）

（5）“比原包装增加三成”说明现在的质量是原来的130%。补充：原包装上写着：净

含量180克，你知道它增加了多少克吗？

学生列式计算：180X30%=180X0.3=54（克）

（6）今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。（表示今年本商场月饼的销

售额比去年同期增长4%,也就是去年同期的104%）

3、小结：今天这节课，我们主要学习了什么知识？“折扣”这一现象在生活中太普遍了。

因此学习这一知识就显得非常有必要。

三、综合应用，拓展新知。

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师：下面我们就用今天学到的知识，解决几个问题。

1、我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到

一件上衣，价格为498元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看

标签，老板把原价改为912元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？

小结：不要以为打折都便宜，关键还要看是否按原价打折。

2、学校要订购一百本科普读物。有三个摊位，优惠方式各不相同。

预购100本书每本原价三元

a摊位：全部九折

b摊位：40本为一套，优惠价100元/套，不足一套的按原价。

c摊位：买四送一

师：请你帮助选择一下：以小组为单位研究确定购书方案。

（小组研究购书方案）生：从价格方面考虑，我们选择c摊位，因为花钱最少。

师：在实际购物中，你还会考虑那些因素？（图书质量、售后服务等等）

四、课堂总结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还

有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望