一年级上册数学教案-5.2　5以内的加法(2)-冀教版

/教案：一年级上册数学教案5.25以内的加法（2）冀教版教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握5以内的加法计算方法，能够正确地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的数学素养。教学内容：1.学习5以内的加法计算方法。2.能够正确地进行5以内的加法计算。教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握5以内的加法计算方法，能够正确地进行计算。2.教学难点：理解加法的意义，能够灵活运用加法解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习5以内的减法，巩固学生的计算能力。2.引导学生观察PPT上的小动物图片，让学生说出图片中小动物的数量，引出加法计算。二、新课讲解（15分钟）1.讲解5以内的加法计算方法，引导学生理解加法的意义。2.通过PPT展示例题，讲解加法的计算步骤，让学生跟随老师一起口算。3.讲解加法的计算法则，让学生明白如何进行加法计算。三、课堂练习（10分钟）1.分组进行练习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。2.每组选择一道练习题，进行口算或笔算，展示答案并解释解题思路。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。板书设计：1.加法计算法则相同数位对齐哪位上的数相加满十，就要向前一位进一结果的每一位数字都要写出来作业设计：1.请学生完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。2.家长签字确认，加强家校合作。课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了5以内的加法计算方法，能够正确地进行计算。在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的数学素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导，使他们在原有基础上得到提高。注重启发学生思考，引导学生发现加法的规律，培养学生的创新意识和解决问题的能力。总体来说，本节课教学效果良好，学生对新知识的理解和掌握程度较高。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注细节：板书设计一、相同数位对齐1.概念：相同数位对齐是指在进行加法计算时，将相加的两个数按照数位进行对齐，从个位开始相加。2.作用：相同数位对齐能够使计算过程更加清晰，便于学生理解和操作。3.示例：如计算23+45，将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，得到68。二、进位1.概念：当相加的两个数的某一位满十时，就要向前一位进一。2.作用：进位是加法计算中的关键步骤，它能够保证计算结果的正确性。3.示例：如计算23+45，个位上的3和5相加得到8，十位上的2和4相加得到6，但由于十位上的2和4相加满十，所以要向前一位进一，最终得到68。三、写出每一位结果1.概念：计算出的每一位结果都要写出来，不能遗漏。2.作用：写出每一位结果能够使学生清晰地看到计算过程，加深对加法计算的理解。3.示例：如计算23+45，个位上的3和5相加得到8，十位上的2和4相加得到6，并向前一位进一，最终得到68，每一位结果都要写出来。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对板书设计方面的不足，加强对学生的引导和解释，使学生能够更好地理解和运用加法计算法则。还可以通过举例子、讲解实际应用场景等方式，让学生更深入地理解加法计算的意义和作用，提高他们的数学素养。板书设计的策略和原则1.结构清晰，层次分明板书设计应当遵循逻辑顺序，将教学内容按照一定的结构呈现出来。例如，在教授5以内的加法时，可以将加法计算法则分解为三个部分：相同数位对齐、进位、写出每一位结果。每个部分都用不同的颜色或符号标注，以便学生能够清晰地识别和记忆。2.简洁明了，重点突出板书设计应当尽量简洁，避免冗余的信息。教师应该将关键点和难点用醒目的方式标注出来，如使用粗体、下划线、不同颜色等。这样可以帮助学生快速抓住重点，加深对知识点的理解。3.图文结合，直观易懂对于一些抽象的概念，单纯的文字描述可能难以让学生理解。在这种情况下，教师可以运用图表、图片、符号等直观的工具，将抽象的概念具体化，增强学生的感官体验，从而提高学习效果。4.互动性强，引导学生参与板书设计不仅仅是为了传递信息，更重要的是要引导学生参与进来，发挥学生的主动性。教师可以在板书的过程中，适时地提问学生，让学生参与到板书的构建中来，这样可以有效提高学生的课堂参与度和思维能力。板书设计的实践应用1.相同数位对齐的实践应用在教授相同数位对齐时，教师可以举例说明，如：23+45在板书上，教师可以用不同颜色标注出每个数位，然后示范如何从个位开始相加，让学生跟随老师的步骤一起操作，从而加深理解。2.进位的实践应用进位是加法计算中的一个难点，教师可以通过具体的例子来解释进位的原理：47+36在个位相加时，7和6等于13，教师可以用箭头指向十位，表示13中的3要进位到十位，然后写出十位上的数加1的结果，即：47+3613(3进位)50(十位加1)这样，学生就能够直观地理解进位的概念。3.写出每一位结果的实践应用在写出每一位结果时，教师应当强调每一