人教版部编版-四年级下册全册教案

我们的好朋友

学校班级四执教者

课题我们的好朋友课时第一课时日期

教学目标

1.情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。

2.行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度

解决分歧。

4.情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐

相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，

勿施于人”的道理。

教学重难点

重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不

可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道

理。

难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入：绕基本操作步骤：齐读用绕口令中小华和胖娃

口令师：孩子们，还记得语文课里学的的友爱互助的内容引入

绕口令《小华和胖娃》吗？我们一本次活动。

起来说一说吧。齐读绕口令：

小华和胖娃，

种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜，

胖娃会种瓜不会种花。

小华教胖娃种花，

胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜，

胖娃学会了种花。

师：小华和胖娃真是一对好朋友，

他们互相关心、互相帮助。一个真

正的好朋友就是这样的，他能够在

你最困难的时候给你关怀，给你温

暖，能够在你最开心的时候分享你

的快乐。

活动一：你们有自己的好朋友吗？愿意把你聊聊自己的好朋友，认

聊天室的好朋友介绍给大家吗？太好了！识自己友谊的现状。

个别回

下面，知心姐姐就邀请大家到这环

答

境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展

示）谈谈你的好朋友是谁？你们为讨论

什么能成为好朋友？好朋友在这儿

还可以走到他（她）身边去，互相

给大家介绍介绍。

（孩子们自由介绍好朋友和成为好

朋友的原因）

小结：在聊天室里，从一对对好朋

友的谈话中，我们了解至U你们是在

学习上、活动里成为好朋友的，老

师也感受到你们在一起的快乐。

活动二：你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？

游乐场（自由发言）今天，想和朋友们一

起到游乐场去玩玩吗？让我们一起

进入一游乐场。

1.考考你

观看对

考什么呢？考你对朋友有多了解？

比,交流

掌握孩子们了解好朋友

老师这个百宝箱里装着你好朋友的

感受

的程度；和好朋友一起

资料卡，抽到谁，他的好朋友就要

合作比赛，考验默契程

接受我的提问，如果回答的问题和游戏交

度，同时在欢乐中增进

资料卡上的一样，他就是最了解自流

友谊。

己朋友的人。

2、你说我猜

来玩个新鲜的游戏吧！“你说我

猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：

向同学描述好友的特点，但不要说交流看

出他名字，请大家猜猜他是谁？法

（邀请几对好朋友进入游戏）

师：老师想问问刚才参加游戏的孩

子：

（1）你们现在心情怎样？

（2）你对好朋友刚才的配合满意

吗？

（3）如果在游戏中你们没能过关，

你们会怪好朋友吗？为什么？

活动三：能做到互相理解、宽容，不想到埋讨论交通过分析几个案例，明

明镜台怨，真是一对好朋友！在游戏中，流白什么是真正的友谊。

我们进一步感受到了快乐，增进了

了解。让我们来看看有些人为什么

难以交到朋友？（第91页）

（课件展示图一：同学获奖后，玲

玲有些不服气。）问作为她的同学，

玲玲这样做好吗？为什么？

问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件

展示图二：舍不得让同学踢新买的

足球。）

（课件展示图三：雅丽觉得新来的

同学又土又笨）问：应该怎么对待

新来的同学呢？师：你们愿意表演

表演吗？

（孩子通过自己的体验、排练，表

演）

（课件展示图四：张猛经常欺负班

上弱小的同学）问：同学之间应该

怎么相处？

小结：刚才你们的发言精彩，表演

得更出色！大家知道了真正的好朋

友应该互相尊重、信任、帮助，彼

此间友好相处。

学校班级执教者

课题我们的好朋友课时第二课时日期

教学目标

1.行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。

2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立

和发展友谊。

3.过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。

4.情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。

教学重难点

重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展

友谊。

难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入：出示1:（出示）真正的朋友不把友本环节以出示名言开始，启

名言谊挂在口上，他们并不为了友发学生了解友谊的含义，同

谊而相互要求一点什么，而是时开展讨论,进一步体会什

生读

彼此为对方做一切办得到的么才是真正的友谊。

事。——别林斯基

指名回答

请你们自己读读。

2.你觉得什么才是真正的友

谊？

活动一:议1.情景一：（请学生根据书上本环节让学生观看两个情

一议内容演一演）景剧,让学生能够站在当事

提问张华为什么会想要不要人的角度来说说怎样处理

请大家吃顿大餐？学生观看好与同学的关系。

2.情景二：为什么陈诚会想：同桌交流

要不要把答案给李浩看？如指名交流

果不给他看的话,是不是不够

朋友？

如果张华和陈诚想获得真正

的友谊，他们应该怎么做？

3.总结：好朋友应该相互帮

助，有好东西能与朋友分享，

处处为朋友着想，相互理解，

相互尊重……

活动二：听1.请学生讲一讲“故事屋”通过故事引导学生懂

听故事

一听中的故事《益友》。得道理。

指名交流

2.问一问：吕岱为什么说徐

原是他的益友？

你欣赏徐原对待朋友的方式

吗？

吕岱有什么可贵之处？

3.小结：有时候我们会向朋

友提出不合理的要求，你要知

道，正是这些不合理的要求，

伤害了朋友之间的友谊。

活动三:辩1.出示图片1：选班长时，以小组形式开展讨论，使每

一辩好友王明把票投给了孟华，子个同学都能发表自己的观

指名回答

晴很生气。点O

子晴的生气有道理吗？

你想对他说什么？

指名交流

2.出示图片2：李强和王赞

因为小事吵了起来，好友张帅

劝李强不要冲动。

李强的抱怨有道理吗？你想

对他说什么？

3.小结：真正的友谊应该建

立在公正、公平的基础上，不

包庇，不吵闹。

活动四说1.友谊来之不易，需要珍惜，指名交流通过前面的学习，让学生明

_说学会与朋友相处,友谊才能长白要好好维护朋友间的友

久。谊。

2.当你遇到这些情况时，你

会怎么做？

当朋友有困难时，我会_____

当朋友犯错误时，我_____

当朋友帮助我时，我_____

当朋友_____时，我_____

当朋友_____时，我_____.

活动五：画1.我们要珍惜朋友之间的友画一画把自己的卡片送给好朋友，

一画、写一谊，老师请你画一画，设计一写一写这也是朋友间的友谊的一

写张精美的卡片做那个给你的份见证。

好朋友。

2.总结：友谊是人与人之间

的一种纯洁而美好的感情。如

果没有友谊,人们就如生活在

沙漠和荒岛之中，就会感到孤

独与悲伤。我们一定要珍惜朋

友间的友谊。

说话要算数

第一课时

教学目标

1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明

白失信害人害己。

2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点

在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入教师：高尔基曾经说过“让我通过名人名言的，

们做一个大写的人吧”，而诚让学生对诚实、守

实和守信就好像人字的一撇信的重要性有初步

和一捺，支撑起我们每个人的的意识。

道德准则。

活动一:认（一）认识“爱保证”，揭示通过“爱保证”的

识“爱保课题事例，让大家知道

观看图片

证”1.今天我们要认识一位同学，保证没做到也是失

大家都叫他“爱保证”。

信。

2.你们发现了什么？他是个

怎样的人呢？指名交流

3.如果你是他的同学、老师、

通过演一演的方式

家人，你想对他说些什么？同桌演一演

4.出示课题：说话要算数齐读课题让学生说出“说话

（二）结合生活说说身边的要算数”，加深记

"爱保证"忆，明确说话算数

1.以小组为单位，交流同伴以四人小组的重要性。

或家人曾做过并没能做到的为单位记录

保证，谈谈当时自己的心情如父流

何。

2.小组派代表交流一组学生上

（三）小结过渡，随机板书台交流或演

小结：当我们在做保证时一定绎

要想一想自己是否能做到，当

换位思考：胡乱保

我们答应了别人，就要尽力去

证带给别人的困扰

做到。

及负面看法。

活动二:探（一）交流收集到的失信故

索传统文事听故事

化中的守1,听“食言而肥”的故事看视频学生通过直观的方

信与失信2.看视频《西游记》第八十讨论式了解失信的故

一难”通天河遇耄湿经书”。事,从中有所感悟。

（二）你还收集了哪些关于失

信的故事，在小组内交流。

（三）从故事中得到的启示音频、视频的形式

1.失信的害处有哪些？能更好地激发他们

2.失信于人会对别人造成什的学习兴趣。

么伤害？

3.失信于人会对自己造成什

么伤害？

总结：从古至今，失信于人害

人害己，我们可千万不能做害

人害己的傻事。

活动三面（一）情景剧表演：张看情景剧表情景剧表演生

对说话算青和李媛是好朋演，思考李动活泼，带入感强,

数的人，我友……虽然李媛没能媛是个怎样能激发学生的学习

们的态度和张青一起看话剧，的人。兴趣。

但是张青觉得，李媛

是一个说话算数的讨论交流

人。

1.你认为李媛是个说话算数

的人吗？为什么？

2.你的生活中有说话算数的

人吗？讲一讲他们的故事吧。通过夸奖，明

（二）夸夸这些守信的人确守信的人能得到

1.出示守信的成语故事，请尊重与敬佩，甚至

小朋友夸夸他们。流芳百世。

总结：上了这堂课，你觉得守

信重要吗？说话不算数只会

给我们带来害处,而守信却能

带给我们尊重，如何选择一目

了然。

板书设计：

说话要算数

不算数-害处：害人害己

算数-好处：受尊重

第二课时

教学目标

1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养

成说到做到的良好习惯。

2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计

划表并及时完成。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点

能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表

并及时完成。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：回（一）回顾“爱保证”的行回顾“爱保证”的

顾“爱保为，了解他说话不算数的真正事例，贴近学生实

证”，帮他观看图片

原因际，知道自己说话

改正看图片，讨论爱保证为什指名交流

1.不算数的根本原因

么总是说话不算话？

是无法抗拒诱惑。

2.面对诱惑你该怎么做呢？同桌说一

3.如何才能不忘记自己的承说，演一演

通过演一演的方式

诺？

以四人小组让学生说出自己不

（二）故事交流会为单位记录守信的原因，加深

1.以小组为单位，自我分析交流感悟。

自己说话不算数的经历：当时

怎么想，怎么做？一组学生上

2.小组派代表交流台交流或演

绎

（三）小结过渡，随机板书

小结:说到做到是一个人诚实

守信的重要标志。一旦对他人

作出保证，就要想办法尽力完

成。

活动二：对（一）辩一辩

自己说话1.听张明和徐强的故事听故事

算数,制定2.讨论如何看待两人不同的学生通过直观的方

合理计划观点。式了解对自己说话

表（二）情景剧：张勇的故事。看情景剧算数也很重要

1.如果你是张勇，你怎样做讨论

到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表”。制作时间表学

（三）从故事中得到的启示生一直会做，但是

1.学习制定合理的时间表并基本都不能执行，

遵守它也可以说明时间表

总结我们不仅要对别人说话制定时过于理想

算数，也要对自己说话算数。化，不切实际，那

么要结合外界给予

他们的诱惑引导他

们给自己的时间表

进行合理的修改；

以奖惩等外界指标

来进行一定干预达

到说话算数的目

标。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数请人监督

及时记录

当冲突发生

【第一课时】

学校班级四（）班执教者

课题校园里的冲突数时1日期

教学目标

1.行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的

原因，采用正确的方法解决冲突。

2.知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，

了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

3.过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

4.情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，

不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

课前准备

1.学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有

没有更好的解决方法。

2.教师准备：教学媒体、视频、记录纸。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：1.谈话引入1.指名交复习旧知，引入新知，创设

校园冲突本单元，我们知道，交朋友要1Z在7IL相关的情境,唤起学生的回

有多少。真诚、诚信，这样才能拥有真iZo在比较中思考。知道自

正的友谊。那么，在校园里，己以前处理冲突的方式不

你有没有和自己的朋友或同是最佳的。

学，发生过矛盾呢？2.观看视

频

2.播放校园冲突视频。

阅读,交

3.再来看看书本中的冲突事3.

法

例，这些同学也与你们一样，/JIL

遇到了冲突。

4.指名交

4.想想当时你是怎么处理

法

Z/IL

的？

总结：很多时候，同学之间起

冲突，发展到比较严重的后

果,是没有能够冷静地去分析

原因，解决问题。

活动二：1.出示书上的范例，思考：1指名交引导学生了解冲突有时是

法

分组讨论这个冲突为什么会发生呢？Z7IL0无法避免的,重要的是在遇

冲突原因。到冲突时能够不冲动，冷静

2.选择活动一中同学们曾经

分析原因，才能“对症下

遇到的某次冲突，小组讨论冲2组内交流药”。

突发生的原因。分发记录纸。并记录。

3.引导学生分小组交流。

3每组选派

总结：所以，只有正确认识产代表交流冲

生冲突的原因，才能更好地解突原因。

决冲突。

活动三处1.分析了原因，请大家阅读1分析不同借助范例，让学生认识到不

理冲突的课本阅览室里、同桌之间的冲处理方式的同的处理方式会有不同的

正确方式。突，让我们看看这些同学是怎不同后果，结果。选择既能够解决问

么处理冲突的，分别带来了怎交流并投题，又不让自己受委屈的方

样的后果呢？票，选择何式才是最恰当的。在情境中

种方式解决让学生体会多种不同的处

总结：看来，既要避免冲突，

冲突。理冲突的有效方法,并鼓励

又不让自己受委屈，真是要找

学生能够学以致用，到实际

到正确的处理方式呀！

生活中去解决自己身边的

冲突。

2.让我们来看看，处理冲突

有哪些有效的方法吧！

1）控制情绪，保持冷静。

2）交换意见，讲清道理。

3）换位思考，理解他人。

4）商议办法，和谐相处。

5）请人调节，解决冲突。

总结：相信学习了今天这一

课，同学们日后再遇到冲突，

一定能够积极、有效地去解

决。课后，也请大家小组为单

位,想想身边还有哪些冲突没

有解决？用上今天的方法，试

着去解决一下吧！

板书设计：

校园里的冲突

不可避免

寻找原因

正确方法

附

课堂记录纸:

这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有

1.不遵守上下楼梯的规则。1.

2.

2.

3.

3,___________________________

课后记录纸：

我和同学发生了冲突，事情的经过是

我打算这样来解决这个冲突

解决效果（打7）

1.成功解决冲突2.还是未解决冲突

若选择“2”，请记录：

我又改变方法，

________________________________最后成功解决了冲突。

【第二课时】

学校班级四（）班执教者

课题遇到欺负怎么办课时1日期

教学目标

1.行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。

2.知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时，

不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。

3.过程方法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己

的恰当方式。

4.情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的

道理。

教学重难点

当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

活动一：1.回顾：上节课我们明白了与1.聆听通过一封求助信

我来帮人相处摩擦总是不可避免，但引起学生对欺负事件

帮她只要我们各退一步也就海阔天的关注，并且开动脑筋

空了。可是，今天有位同学来2.学生读信，去解决这一问题。

求助，我们来看看她遇上了什说说她的麻烦

么麻烦？

2.出示一封求助信3.交流能够帮

助她的好办法

3.板书课题：遇到欺负怎么办

活动二：1.在日常生活中，你有没有碰1.说说自己曾通过小调查，让同

我会保到过类似的事情？你有怎样的经的经历学们明白这些可能是

护自己感受？不经意的行为都是会

2.学生反思自

2.根据学生交流，随机出示校伤害到他人，都是不可

己是否有时也

园中的欺负行为取的，时刻提醒自己不

无意识地成了

要成为欺负他人的施

欺负他人的施

暴者O

暴者

3.情景演绎美欢和王玲的文具

盒事件

(1)说说王玲的内心感受。(1)指名交流

(2)如果王玲选择忍耐和沉(2)指名交流

当自己被欺负时，

默，美欢会怎么做？(3)小组讨论

要勇敢用适当的方式

根据学生交流，出示“如果我们对策

保护自己。必要时，可

不抵抗，欺负可能变本加厉。”

使用法律武器。

(3)如果你是王玲，你该怎么

办？

3.阅读课本的

4.如果是在校外别欺负了，我案例，说说保护

们该怎么办？自己的好办法

4.了解学习

5.出示知识窗中内容

活动三：1,发起倡议“友好相处零欺1.学生相应倡首先让学生不做

友好相负”议施暴者，和同伴友好相

处零欺2.小结处，也就没有受害方，

负但是如果一旦发生欺

凌，我们也一定要正确

保护自己。

板书设计:

遇到欺负怎么办

不忍让要适当

不旁观要巧帮

附：

承诺书

我承诺：

不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。

-------------承诺人:----------------------------------------------

日期：

买东西的学问

【教学目标】

1.购物掌握购物的技巧;

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

【教学重难点】

教学重点：掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

【教学准备】

教师制作课件，收集案例资料学生课前查找关于消费者保护方面的资料,

做购物调查。

【教学方法】

启发式、自主学习法、讨论交流法

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，

这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

设计理念：模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商

品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

设计理念：通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

“亏本大甩卖。”

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下

吧。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪

些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

设计理念：让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我

们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如

果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习“小贴士”。

设计理念：通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让

学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

【板书设计】

买东西的学问

1.学会看包装

2.避免购物小麻烦

3.购物讲文明

4.维权意识不能少

合理消费

【教学目标】

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

【教学重难点】

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

【教学准备】

教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购

物调查。

【教学方法】

启发式、自主学习法、讨论交流法

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都买过东西，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满

足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我

们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做

铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例。

2.想一想：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1,演一演课文中的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎

样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地

方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1,想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习“小贴士”。

（五）帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我

那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，

我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

③……

④我的办法是……

设计理念：学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践,

解决问题。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事。

1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2,写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一

下吧。

设计理念：通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.阅读“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免

这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价

格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①花费元

②花费元

③花费元

④花费元

2.说一说：

我这样安排的理由是

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是

什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合

理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

设计理念：通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.阅读教材“阅读角”。

2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结。

【板书设计】

合理消费

1■那些我想要的东西

2.学会合理消费

有多少浪费本可避免

【教学目标】

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

【教学重难点】

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

【教学准备】

教师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪

费危害调查。

【教学方法】

启发式、自主学习法、讨论交流法。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探

究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一