1古诗词三首 清平乐·村居（教案）部编版语文四年级下册

/1古诗词三首清平乐·村居（教案）部编版语文四年级下册一、教学目标1.知识与技能：通过学习《清平乐·村居》，使学生能够理解并背诵诗词，掌握诗词中的关键词汇，了解诗词的背景及作者辛弃疾。2.过程与方法：通过反复朗读、感悟，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。二、教学内容1.诗词背景：《清平乐·村居》是宋代著名词人辛弃疾所作，描绘了一个宁静美丽的农村景象。2.诗词内容：诗词通过对农村生活的描绘，展现了作者对美好生活的向往和对家庭和睦的珍惜。三、教学重点与难点1.教学重点：通过朗读、感悟，使学生理解诗词内容，掌握诗词意境，提高朗读和鉴赏能力。2.教学难点：理解诗词中的关键字词，如“茅檐低小”，“溪上青青草”等，以及诗词中所表现出的生活情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：以图片或故事形式导入，引出农村景象，激发学生学习兴趣。2.诗词学习：（1）初读：让学生自读诗词，注意字音、节奏，理解诗词大意。（2）解析：讲解诗词中的关键字词，如“茅檐低小”，“溪上青青草”等，帮助学生理解诗词意境。（3）感悟：让学生通过朗读、讨论，深入理解诗词内容，体会作者的情感。3.巩固练习：通过填空、问答等形式，检查学生对诗词的理解。4.欣赏与拓展：欣赏其他描绘农村景象的诗词，拓展学生视野。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出诗词主题，可用关键词、图片等形式展示。七、作业设计1.抄写《清平乐·村居》，注意字迹工整，理解诗词内容。2.结合自己的生活，写一写对农村生活的认识和感悟。八、课后反思一、导入环节导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣和动机。在这个环节中，教师可以通过展示农村景象的图片，或者讲述一个与农村生活相关的简短故事，来吸引学生的注意力。例如，可以展示一些田园风光的图片，如茅檐低小的房屋、青青的草地、流淌的小溪等，让学生在视觉上感受到农村的美好。同时，可以讲述一个关于农村生活的故事，如孩子们在田野里玩耍、农民们辛勤劳作等，让学生在听觉上体验农村的生活氛围。通过这样的导入，可以激发学生对农村生活的兴趣，使他们更加愿意投入到后续的诗词学习中。二、诗词学习环节诗词学习环节是课堂教学的核心部分，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生理解和欣赏诗词。1.初读环节：在这个环节中，教师可以让学生自行阅读诗词，注意字音、节奏，并尝试理解诗词的大意。教师可以通过示范朗读，来引导学生正确地朗读诗词。在学生自行阅读的过程中，教师可以巡回指导，解答学生遇到的问题，并提醒他们注意诗词中的关键字词。2.解析环节：在这个环节中，教师需要讲解诗词中的关键字词，如“茅檐低小”，“溪上青青草”等，帮助学生理解诗词意境。教师可以借助多媒体手段，如图片、视频等，来形象地展示这些关键字词所描绘的景象，使学生能够更加直观地感受到诗词的美。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考诗词中的意象和情感。3.感悟环节：在这个环节中，教师可以通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解诗词内容，体会作者的情感。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对诗词的理解和感悟。同时，教师也可以邀请学生上台进行朗读，让他们通过声音传达自己对诗词的感悟。三、巩固练习环节巩固练习环节的目的是让学生通过实际的练习，加深对诗词的理解和记忆。教师可以通过设计一些填空、问答等形式的练习题，来检查学生对诗词的理解。例如，可以设计一些关于诗词内容、意境、作者情感等方面的问题，让学生进行回答。通过这样的练习，可以巩固学生对诗词的理解，提高他们的鉴赏能力。四、欣赏与拓展环节欣赏与拓展环节的目的是让学生进一步拓展视野，加深对诗词的理解。教师可以选取一些其他描绘农村景象的诗词，让学生进行欣赏和学习。例如，可以选取一些其他描绘农村景象的诗词，如《江南春·千里莺啼绿映红》、《渔家傲·秋思》等，让学生进行阅读和欣赏。通过这样的欣赏，可以让学生更加深入地了解农村生活，提高他们的诗词鉴赏能力。五、板书设计环节板书设计是课堂教学中的重要环节，它能够帮助学生抓住诗词的重点，形成对诗词内容的直观印象。在设计板书时，教师应该考虑将诗词中的核心意象、关键词语和情感基调以简洁、明了的方式呈现出来。1.诗词题目：《清平乐·村居》2.核心意象：茅檐、小溪、青草、翁媪、醉里吴音3.情感基调：和谐、宁静、安详4.诗句提炼：茅檐低小，溪上青青草。（描绘环境）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。（描绘生活）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（描绘乐趣）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（描绘情感）板书设计应该简洁而不失详细，通过关键词和图像的结合，帮助学生快速理解和记忆诗词内容。同时，板书设计还应该具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。六、作业设计环节作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。在设计作业时，教师应该考虑学生的实际情况和学习需求，设计具有针对性和趣味性的作业。1.抄写诗词：要求学生工整地抄写《清平乐·村居》，注意字迹工整，理解诗词内容。2.诗词讲解：要求学生简要解释诗词中的难点词语，如“翁媪”、“醉里吴音”等，并描述诗词所描绘的场景。3.创作练习：要求学生结合自己的生活经验，创作一首小诗，描绘自己喜欢的场景或人物，体现一定的情感。通过这样的作业设计，可以让学生在完成作业的过程中，进一步巩固诗词内容，提高自己的写作能力。七、课后反思环节1.教学目标的实现情况：学生是否掌握了诗词的内容，是否能够理解诗词的意境和情感。2.教学方法和手段的适用性：教师所采用的教学方法和手段是否能够有效地帮助学生理解和欣赏诗词。3.学生的学习状态：学生在课堂上的参与度如何，他们对诗词的学习兴趣和动机是否得到激发。4.教学内容和进度的合理安排：教师是否在有限的课堂时间内，合理安排了教学内容和进度，使得学