《学会采访》（教学设计）五年级上册综合实践活动

《学会采访》一、教学目标1.知识与技能：理解采访的意义，学会设计采访问题，掌握基本的采访技巧，能够进行一次简单的采访活动。2.过程与方法：通过小组合作、实践演练，提高学生的沟通能力、团队协作能力和信息整理能力。3.情感态度价值观：培养学生对采访的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生尊重他人、认真倾听的品格。二、教学内容1.采访的意义：采访是一种获取信息、了解他人观点和经验的重要途径，有助于拓宽视野、增进理解和沟通。2.采访问题的设计：围绕采访主题，设计具体、明确、有针对性的问题，避免模糊、宽泛或敏感的问题。3.采访技巧：包括开场白的准备、提问的方式、倾听和记录的技巧、应对突发情况的策略等。4.采访实践：组织学生进行一次实际的采访活动，让学生在实践中运用所学知识和技巧。三、教学重点与难点1.教学重点：设计有针对性的采访问题，掌握基本的采访技巧。2.教学难点：如何在采访中做到尊重他人、认真倾听，以及如何应对采访中可能出现的突发情况。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、采访实践所需的录音设备等。2.学具：笔记本、笔、采访问题设计表等。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的采访视频或故事，引起学生对采访的兴趣，导入新课。2.知识讲解：讲解采访的意义、采访问题的设计原则和采访技巧，通过案例分析让学生深入理解。3.小组讨论：学生分组，每组设计一个采访主题和相应的问题，进行小组内讨论和修改。4.实践演练：每组选派一名代表，进行模拟采访演练，其他学生观摩并给予反馈。5.采访实践：组织学生进行一次实际的采访活动，让学生在实践中运用所学知识和技巧。六、板书设计1.《学会采访》2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程七、作业设计2.采访问题设计：学生设计一个自己感兴趣的主题，并围绕该主题设计至少5个采访问题。八、课后反思1.教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了采访的基本知识和技巧，是否能够在实践中进行一次简单的采访活动。2.教学方法：教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度，是否有效地帮助学生理解和掌握了采访的技巧。3.教学改进：针对教学过程中的不足和学生的反馈，如何进行改进和调整，以提高教学效果。采访问题的设计是采访过程中的重要一环，它决定了采访的方向、深度和广度。设计得当的采访问题能够引导被采访者深入思考，提供有价值的信息，从而使采访富有成效。因此，在教学过程中，教师需要着重指导学生如何设计有针对性的采访问题。一、设计原则1.针对性：采访问题应紧密围绕采访主题，避免偏离主题或过于宽泛。设计问题时要考虑被采访者的身份、背景、经历等，确保问题与被采访者相关。2.明确性：问题应具体、明确，避免模糊不清或含糊其辞。问题要具有可操作性，使被采访者能够明确回答。3.层次性：采访问题应具有一定的层次感，从浅入深，逐步引导被采访者进入主题。同时，注意问题之间的逻辑关系，使采访过程顺畅自然。4.尊重性：采访问题要尊重被采访者的感受，避免过于尖锐、敏感或涉及隐私的问题。在提问过程中，要注意语气、态度，给被采访者以充分的尊重。5.开放性：采访问题应具有一定的开放性，鼓励被采访者充分发表观点。同时，也要设计一些封闭性问题，以便在必要时获取具体信息。二、设计方法1.背景了解：在采访前，要对被采访者的背景、经历、兴趣爱好等进行充分了解，以便设计出与被采访者相关的问题。2.主题分析：明确采访主题，对主题进行深入分析，找出与主题相关的各个方面，为设计问题提供方向。3.问题分类：将采访问题分为事实性问题、观点性问题、感受性问题等，根据不同类型的问题设计相应的问题内容。4.逻辑排序：按照采访主题的逻辑顺序，将问题排序，使采访过程条理清晰、层次分明。5.预设答案：在设计问题时，预设一些可能的答案，以便在采访过程中引导被采访者。6.反馈与修改：在采访前，可以与其他同学或老师分享设计的问题，征求反馈意见，进行修改和完善。三、注意事项1.避免问题重复：在设计问题时，要注意避免重复，一个问题只在一个地方出现，避免让被采访者产生厌烦情绪。2.灵活应变：在采访过程中，根据被采访者的回答和采访氛围，适时调整问题，使采访更加顺畅。3.控制问题数量：采访问题不宜过多，一般控制在1015个以内。在有限的时间内，充分挖掘被采访者的信息。4.适时追问：在采访过程中，遇到感兴趣的话题或细节，可以适时追问，深入挖掘信息。5.倾听与记录：在采访过程中，认真倾听被采访者的回答，做好记录，为后续整理采访资料提供依据。在教学过程中，教师要重视指导学生设计采访问题，让学生掌握这一关键技能。通过实践演练和采访实践，让学生在实际操作中不断提高采访问题的设计能力，为未来的采访工作打下坚实基础。四、教学策略2.角色扮演：让学生模拟被采访者的角色，体验被提问的感觉，从而更好地理解什么样的采访问题是恰当的，什么样的问题是可能会引起不适的。3.小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同讨论和设计采访问题。这样的合作学习可以促进学生之间的交流，提高问题设计的质量。4.反馈机制：建立有效的反馈机制，让学生在采访实践后，能够得到来自教师和同伴的反馈，以便对问题设计进行反思和改进。五、评估与反馈1.问题的相关性：评估学生设计的问题是否与采访主题紧密相关，是否能够有效地引导被采访者提供相关信息。2.问题的清晰性：评估学生的问题是否具体、明确，是否能够使被采访者不产生歧义地理解并回答。3.问题的深度：评估学生的问题是否能够触及采访主题的核心，是否能够引导被采访者进行深入思考。4.问题的多样性：评估学生的问题是否涵盖了不同的方面和角度，是否能够全面地了解被采访者的观点和经验。5.采访实践的反馈：评估学生在实际采访中的表现，包括问题的提出、被采访者的反应、信息的收集等，以此作为问题设计能力的实际检验。通过本节课的学习，学生应该能够掌握设计采访问题的基本原则和方法，并能够在实践中运用这些知识和技