初中小组学习计划与初中小组的规章制度汇编

初中小组学习计划与初中小组的规章制度汇编

初中小组学习计划

数学分组学习计划（初稿）活动目的：互相监督、互相帮忙，提高数学的学习能

力，掌握学习方法。活动意义：通过小组合作学习，组员可以尝试到不一样的学习方

式，提高学习效率；小组合作学习，不仅有助于组员收获数学的学习方法，而且在

“教与学”，“督促与被督促”的过程中，可以进一步提高团队合作意识，提高个人

情商（如：如何与他人打交道，如何面对困难解决困难等）。分组要求：全班共83

人，分14组，每组6人；自由组队，可男女混组，不受座位限制，组名自取；要求

小组长的数学基础较扎实，责任心较强。小组活动：按时按质完成教师布置的学习任

务，遇到困难题目，及时提交组长，组长组织讨论，总结方法。1在教师抽检作业

时，对未被检查的作业进行批改（签小组长职责：02对其提出的问题予以耐心指导，

不会的题目则收集到名及日期）；03了解组员的学习情况，制定小组学习计划，带领

小组团科代表处；O结一致向前进。1积极、主动完成学习任务，配合组长检查；小

组成员的任务：02与组员和睦相处，懂得感恩，提高团队意识；O检验成果：测试

后，平均分后两名的小组给平均分前两名的小组送“贺礼”，可以是一支铅笔，一个

自己制造的小工艺等等。

篇二：学习小组计划书。

20**/20**学年第一学期学习小组活动计划一.要成立的学习小组考虑到有的科

目对绝大部分同学来说并不难学，所以暂时只针对以下学科成立学习小组：C语言学

习小组大学英语学习小组注：计科普06、计科应06、自普本06和自应本06的新增

科目在学习1个月后，根据各个班级的学习情况来定是否成立相应的学习小组。

二.学习小组管理条例没有规矩，不成方圆，学习小组应有管理条例。此项非一

人可以决定的，建议第三周各个班级的班长、团支书、学习委员和宣传委员一起讨论

后列出条例，条例包括到每个成员的奖惩以及如何管理各组小组长。宣传委员在各班

介绍学习小组，学习委员统计愿意参加的同学的名单，对优生进行动员。确定学习小

组固定成员，并要通过学习小组管理条例，最终制定一分合理可实施的管理条例。

三.学习小组活动计划大学英语学习小组1.选拔一名有能力有时间的同学担任

组长，除了组织小组学习和帮助其他同学学习外，还要和英语老师沟通，让学习小组

有方向；各个班级选一名负责人，组长联系负责人，召集同学学习。

2.基于一般在上半学期英语差的同学并不关注学习的情况，英语学习小组上半

学期的工作就针对优生进行。组织提前报考英语四级的同学备战，同时又为下半期补

差培养人才。四级备考，不反对其他同学参与；

3.成绩特差的同学，学习小组采取一对一的方式补习；

4.学习小组成员要分组分时提供学习质料；5.活动的具体时间和地点：待定。

C语言学习小组1.选拔一名有能力有时间的同学担任组长，除了组织小组学习和帮

助其他同学学习外，还要和c语言老师沟通，让学习小组有方向，各个班级选一名负

责人，组长联系负责人，召集同学学习；

2.因为c语言的学习需要在电脑上操作，而女生大多数学得不如男生，能在一

起的课余时间又很少，所以活动时采取借一台手提电脑（张明程负责），让学得很好

的同学讲解自己编译的程序，安排时间，一起看书。在自己的电脑上进行练习；（因

为上学期很多同学的书都未看完一遍，基本符号都不懂，所以一起看书）3.C语言小

组固定成员要多和科任老师联系。帮助其他同学学习只是这个小组的一部分，最重要

的是优生互相学习，力争能够参加与本专业有关的全国性的竞赛；

4.学习小组期末前，要给同学们一个小组固定成员合作编译的程序，并对程序

进行讲解；5.申请一个学习小组的邮箱，组长管理，方便答疑；

6.具体时间和地点：待定。四.其他1.活动经费主要用于资料的打印和优秀

学习小组成员的奖励，每期每小组大约100元，希望从四个班的班费中支付。

2.线性代数自动化的两个班级已经学过，同学觉得不难，所以没有预备成立线

代学习小组。20**/20**学年第一学期学习小组活动计划一.要成立的学习小组考虑

到有的科目对绝大部分同学来说并不难学，所以暂时只针对以下学科成立学习小组：

C语言学习小组大学英语学习小组注：计科普06、计科应06、自普本06和自应本06

的新增科目在学习1个月后，根据各个班级的学习情况来定是否成立相应的学习小

组。

二.学习小组管理条例没有规矩，不成方圆，学习小组应有管理条例。此项非一

人可以决定的，建议第三周各个班级的班长、团支书、学习委员和宣传委员一起讨论

后列出条例，条例包括到每个成员的奖惩以及如何管理各组小组长。宣传委员在各班

介绍学习小组，学习委员统计愿意参加的同学的名单，对优生进行动员。确定学习小

组固定成员，并要通过学习小组管理条例，最终制定一分合理可实施的管理条例。

三.学习小组活动计划大学英语学习小组1.选拔一名有能力有时间的同学担任

组长，除了组织小组学习和帮助其他同学学习外，还要和英语老师沟通，让学习小组

有方向；各个班级选一名负责人，组长联系负责人，召集同学学习。

2.基于一般在上半学期英语差的同学并不关注学习的情况，英语学习小组上半

学期的工作就针对优生进行。组织提前报考英语四级的同学备战，同时又为下半期补

差培养人才。四级备考，不反对其他同学参与；

3.成绩特差的同学，学习小组采取一对一的方式补习；

4.学习小组成员要分组分时提供学习质料；5.活动的具体时间和地点：待定。

C语言学习小组1.选拔一名有能力有时间的同学担任组长，除了组织小组学习和帮

助其他同学学习外，还要和c语言老师沟通，让学习小组有方向，各个班级选一名负

责人，组长联系负责人，召集同学学习；

2.因为c语言的学习需要在电脑上操作，而女生大多数学得不如男生，能在一

起的课余时间又很少，所以活动时采取借一台手提电脑（张明程负责），让学得很好

的同学讲解自己编译的程序，安排时间，一起看书。在自己的电脑上进行练习；(因

为上学期很多同学的书都未看完一遍，基本符号都不懂，所以一起看书)3.C语言小

组固定成员要多和科任老师联系。帮助其他同学学习只是这个小组的一部分，最重要

的是优生互相学习，力争能够参加与本专业有关的全国性的竞赛；

篇三：青少年成长小组计划书。

小组/活动计划书1、服务背景及需求(1)社会背景：随着中国社会的不断发

展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也

面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。

(2)服务对象背景：处于13到16岁的初中生正是走出家庭开始适应学校生活

以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压力也面临着社会化的紧迫脚步。

(3)问题分析：因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于

“宅”或者沉迷网络，交际能力弱，户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难

以适应社会环境等。

2、服务理念(理论依据)：根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习

得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种

行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学

习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示

范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。基于此理论，我们试图通过小组

中组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等等；与此同时，通过对小组其他组员

的观察以及社工的合理引导，间接获得成长。同时也要运用到埃里克森的生命八周期

理论；马斯洛的需求理论等等。

3、服务目标：

(1)创设和谐、坦诚和信任的团队氛围，努力让儿童青少年在团队中感到温

馨、安全;

(2)帮助儿童青少年增强自觉，认识自己、了解自己，增加自我接纳、自我尊

重和自信；

(3)增强儿童青少年与他人沟通合作的意愿以及能力小组/活动简介5、参加者

情况6、筹备安排7、活动安排活动内容一：沟通交流目标：使得组员相互认识，沟

通交流活动内容二：团结合作目标：使得组员感受团结合作的重要性并试着合作活动

内容三：户外运动目标：使组员体会户外运动的快乐，走出房间拥抱阳光活动内容

四：善用网络目标：使青少年能够更加合理地利用网络，防沉迷。活动内容五：成长

分享目标：分享小组开展以来自己的收获和成长；说出对小组其他组员的心声；准备

结束小组。8、预计困难及应变计划：9(1)社工自评：社工自我的评估；

(2)组员自评：在小组最后一节，组员分享整个活动过程的感受；

(3)督导评估：由督导或者岗位指导进行评估；10、财政预算/物资清单11、

记录表

初中小组的规章制度

小组合作学习管理制度初一(94)班班主任王凤翠一、学习小组的建立制度1、

异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，

将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都

和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成

员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的

发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、

形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积

极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发

挥团队精神，有效地完成小组学习任务小组的编制以性别、性格、学科优势互补等为

依据，从每部分中抽取组成一个组，每组6人。分组后各小组均要有自己富有特色的

组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范(一)组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者

又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委

会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，

时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督促组员学习完成情况，落

实课外和课内预习、交流讨论、各科作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以

便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项

任务，使每个组员得到锻炼组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和

组员。

（二）合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本

组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习做到有分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交

流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性组员要按时保质保量完成

各学科的预习提纲、当堂检测、周测考和课后作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学

进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，其他同学做记录和发言，再由成

绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。

6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受

益。

7、小组之间互相监督，采取“建议一一整改”形式展开三、小组内学生评价细

则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长2、正组长负责学习，一节课一考

评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与课堂展

示次数，排名次。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上

表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

（发言或展示一次加上一分，得到老师的特殊表扬加上两分，回答错误不加）

3、副组长负责管理纪律，纪律差的每次扣除两分，老师点名批评的扣除三分，连续

两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效4、学习表现最

好，但是纪律差的不能当选最优秀学生5、组长每周一总结，找出每组学习问题，确

定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打报喜电话或者写喜讯，同时给问题学生

家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持，奖励玩电脑半小时。

6、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名

加上一票四、评价结果小组长每天认真记录组内成员的得分（小组长的得分必须得到

本组组员认可），并及时在晚自习结束交给贾宜林。贾宜林做好最后的统计工作，并

打分，贾宜林结合班务日志记录学生一天表现，违纪一次扣1分，表现突出者适当加

1-2分（如在课堂积极参与并积极主动正确回答问题、课上能适时提出有价值问题、

课间纪律表现良好、能以班为家、积极参与班级管理、积极维护班级日常卫生、帮助

他人劳动、帮助他人学习等）。班级每周周五班会汇总一次，并评出单周优秀小组两

名。1-2名每组4分；3-4组，每组3分；5-6组，每组2分；7-8组，每组1分。

下周归0,从新计算。每一个教学月汇总一次，每月月积分+小组月考成绩进步分差名

次+小组月考总分名次的总和前2名评为月优秀小组，下个教学月归0,从新计算。每

个教学月将评出两名月优秀小组长、两组月优秀小组，并给予适当奖励。学期结束各

月总成绩评比总和前2名将评为年度合作优秀小组，并给予适当奖励。以上为小组量

化暂行办法，望同学积极参与班级管理，不断完善管理制度，同时认真遵守，为本组

荣誉严格要求自己，力争上游。

篇二：班级小组合作规章制度。

初二（4）班第四小组规章制度1.小组成员共六个，成员的分配主要采用互补

式，将思想素养、文化成绩、行为习惯、男女比例均衡搭配。

2.一个优秀的小组就要让每一个组员都发挥他的用处。所以，我们组有一正一副

两个组长，负责管理组员的纪律和行为习惯，并给予适当的提醒和批评；同时还要有

较强的组织能力，分配班级上下发的任务，组员必须配合组长，不得推脱，不得产生

依赖思想，把所有的责任都交于组长。另外四个组员分别负责收发语数外物四门功课

的练习本及相关材料，这样安排是为了培养组员的责任心和办事能力，同时也是想让

他们从中理解组长的辛苦。

3.同时，小组内实行一对一捆绑制度，学习能力较强的三位同学必须耐心负责地

对待帮助对象，给予他们态度上的调整和学习上的帮助。

4.小组内实行每天一小结，每周一总结，客观公正地评选出组内“三最”，发言

最积极、学习最勤奋、进步最明显。对于这些评比作好记录，以后小组里推选名额优

先考虑这些同学。

5.每一个组员都应该积极参与课堂。规定每人每天至少要回答一次问题，或在课

堂上积极参与展示、质疑、补充。如有不达标者，则一周罚写一篇200字的阅读感

悟。

6.当小组里组员在课堂上讲话，或有违规行为时，周边的人应及时提醒，如果提

醒无效，则可以交于组长处理。希望每一个组员都遵守以上规则，融入到小组中去，

为小组尽自己的一份力。最后，我想送给我的组员一句奥斯特洛夫斯基的话：“不管

一个人多么有才能，但集体往往比他更优秀。”

篇三：小组各项规章制度。

小组工作职责1、学习和宣传宪法、法律、法规以及本级或上级人大及其常委会

的决议、决定；了解有关法律、法规以及本级或上级人大及其常委会决议、决定的实

施情况；

2、就地进行视察和调查研究活动，协助本级人民政府推进工作；联系原选举单

位，分工联系选民，反映人民群众的意见和要求；

3、交流代表工作经验，提出加强和改进人大工作的建议代表小组实行组长负责

制，坚持月工作日制度。

5、积极参加本级人大主席团组织开展的视察、调研、执法检查和评议等活动。

开展活动的前三天要将活动的有关事项通知本组全体代表，每位代表必须按时参加，

无特殊情况不得请假。

6、认真做好群众来信来访工作，对他们提出的正确意见和合理要求，要及时向

政府和有关部门反映，并积极协助督促落实。

第四代表小组学习制度一、制定年度学习计划，明确各阶段学习任务和重点，坚

持每两月集中学习1次。

二、配合上级人大学习培训工作，每年开展『-2次专题培训活动。

三、代表小组在每次开展活动前，都要组织代表有针对性地学习相关法律、法

规、政策及人大业务知识。

四、灵活学习形式，把个人自学与集中辅导学习相结合，理论学习与视察、调

研、执法检查等工作实践相结合。

五、代表要按时参加集体学习，认真做好学习笔记，代表小组要有专门的学习记

录，每季度开展1次学习笔记检查交流活动。

六、注重学习实效，在解决问题上下功夫。

七、代表小组每年向本级人大主席团提交1—2份有价值的调研材料。人大代表

小组活动制度一、按照便于组织和开展活动的原则建立代表小组，代表小组活动由组

长或副组长负责召集。

二、代表小组活动的主要内容是：学习宣传党的方针、政策和国家的法律，检查

了解有关法律、法规在本区域内的实施情况，围绕人代会的议程和人大主席团例会的

议题开展活动等。

三、代表小组活动应当因地制宜，讲究实效，可以采用学习会、座谈会、走访选

民、调查视察等形式开展活动。

四、代表小组活动一般每两个月开展1次，具体的活动时间根据年度活动计划和

实际情况安排。

五、代表小组活动前，代表小组组长应当将活动的时间、地点、内容和方式等通

知本组代表，以便代表安排好工作，按时参加活动。如果代表因故不能参加的，应当

向代表小组组长请假并经批准。

六、代表小组活动时，可以根据实际需要，邀请部分上级人大代表和有关方面的

负责人一起参加。人大