一年级美术下册教学设计-《11. 奇妙的爬行》人美版

/教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生了解爬行动物的特点，学会观察和描绘爬行动物的形态结构，培养学生的审美观察能力。过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方法，培养学生动手操作和实践能力，提高学生的创新意识和创造力。情感、态度和价值观：培养学生对自然生物的热爱和尊重，增强学生的环保意识，培养学生的团队协作精神。二、教学内容本课教学内容为一年级美术下册《11.奇妙的爬行》人美版。教材以爬行动物为主题，引导学生关注爬行动物的形态结构特点，学会观察和描绘，培养学生的审美观察能力。三、教学重点与难点重点：引导学生了解爬行动物的特点，学会观察和描绘爬行动物的形态结构。难点：培养学生创新意识和创造力，绘制出富有特色的爬行动物作品。四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔等。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件、图片、视频等教具，引导学生关注爬行动物的形态结构特点，激发学生学习兴趣。2.基本知识与技能（15分钟）（1）教师讲解爬行动物的特点，如：四肢、鳞片、爬行方式等。（2）学生观察教材中的爬行动物图片，了解爬行动物的形态结构。（3）教师示范绘画爬行动物的步骤和方法。3.实践与创新（10分钟）（1）学生动手绘制爬行动物，要求体现爬行动物的特点和形态结构。（2）教师巡回指导，鼓励学生创新，引导学生关注线条、色彩和构图等方面。4.展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。六、板书设计板书设计如下：爬行动物的特点：1.四肢2.鳞片3.爬行方式七、作业设计学生回家后，观察身边的爬行动物，如：蜥蜴、乌龟等，用绘画或文字的形式记录下来，下节课分享。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的创新意识和团队协作精神。在下一节课中，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的作品进行评价和指导，提高学生的绘画技能和审美水平。学生在动手绘制爬行动物之前，需要对爬行动物的特点有清晰的认识。这包括爬行动物的外形、颜色、纹理、动作等方面的特征。教师可以通过展示图片、视频等教具，帮助学生观察和理解爬行动物的这些特点。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，加深学生对爬行动物特点的理解。学生在绘制爬行动物时，需要运用创意和技巧。创意体现在学生对爬行动物的独特理解和表现上，如对爬行动物的动作、表情、环境等方面的创新设计。技巧体现在学生运用绘画工具和材料的能力上，如线条的流畅、颜色的搭配、构图的合理等方面。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握这些绘画技巧，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，关注每个学生的进展和问题，及时给予帮助和建议。对于绘画能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多的创新元素，如独特的构图、生动的表情等。对于绘画能力较弱的学生，可以引导他们从基本线条和颜色入手，逐步提高他们的绘画水平。同时，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习，共同进步。在展示与评价环节，学生可以展示自己的作品，分享创作心得。教师应对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。评价时，不仅要关注学生的绘画技巧和创意表现，还要关注学生在绘画过程中的参与态度和合作精神。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们继续保持优秀表现。对于表现不足的学生，应给予关心和支持，帮助他们找到问题和解决方法，提高他们的绘画能力。在“实践与创新”环节中，教师应关注学生的绘画过程和成果，引导学生发挥创意，运用技巧，提高学生的绘画能力。同时，教师还应关注学生在绘画过程中的合作精神和参与态度，培养学生的团队协作能力和自信心。通过这个环节的实践与创新，学生可以更好地掌握爬行动物的特点，提高绘画技能和审美水平。1.任务的挑战性：教师应设计一些具有挑战性的绘画任务，以促使学生超越常规思维，探索新的绘画方法和技巧。例如，可以要求学生绘制一个在特定环境中的爬行动物，如在沙漠中的蜥蜴或在雨林中的蛇。这样的任务要求学生不仅要掌握爬行动物的基本特征，还要考虑其生活环境对其外观和行为的影响。教师还可以要求学生尝试不同的绘画风格，如抽象表现主义、卡通化或超现实主义等，以展现他们对爬行动物的独特视角和理解。这种风格的尝试可以帮助学生打破传统的绘画束缚，培养他们的创新思维。2.任务的启发性：教师应设计一些启发性的任务，引导学生从不同的角度观察和思考爬行动物。例如，可以要求学生设想自己是爬行动物，思考并绘制它们在一天中的不同活动和感受。这样的任务可以引导学生深入思考爬行动物的生态习性、行为特点和生活环境。教师还可以引导学生思考爬行动物在人类生活中的角色和意义，如它们在生态系统中的作用、与人类的互动关系等。这样的思考可以培养学生的环保意识和对自然生物的尊重。3.任务的实践性：教师应设计一些实践性的任务，让学生通过实际的观察和描绘来加深对爬行动物的理解。例如，可以组织学生进行户外观察，直接观察不同种类的爬行动物，并记录下它们的形态特征和生活习性。这样的实践可以让学生亲身体验和感受爬行动物的特点，提高他们的观察能力和写实技巧。在学生绘画过程中，教师应提供必要的材料和技术支持，如不同类型的画纸、颜料、画笔等，以及一些特殊的绘画工具，如海