3《桂花雨》第二课时（教案）五年级上册语文统编版

/教案：《桂花雨》第二课时教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会本课的生字词，理解字词的意思，会用“无论……都……”造句。3.情感态度与价值观：感受作者对家乡、对童年生活的热爱，培养学生的情感共鸣，提高他们对美好事物的向往。教学内容：1.课文朗读：让学生反复朗读课文，感受语言的韵律美，理解课文主要内容。2.生字词学习：学习本课的生字词，理解字词的意思，会用“无论……都……”造句。3.课文分析：分析课文结构，理解作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。4.情感教育：引导学生感受作者的情感，培养他们的情感共鸣，提高他们对美好事物的向往。教学重点与难点：1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。2.教学难点：学会本课的生字词，理解字词的意思，会用“无论……都……”造句。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。2.引导学生思考：为什么作者会对桂花产生如此深厚的感情？二、课文朗读与分析（15分钟）1.让学生朗读课文，感受语言的韵律美。2.分析课文结构，理解作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。三、生字词学习（15分钟）1.学习本课的生字词，理解字词的意思。2.练习用“无论……都……”造句。四、情感教育（10分钟）1.引导学生感受作者的情感，培养他们的情感共鸣。2.讨论：我们应该怎样珍惜家乡的美好事物？五、课堂小结（5分钟）2.提醒学生课后认真复习，完成作业。板书设计：《桂花雨》桂花喜爱童年怀念作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.写一篇关于家乡美好事物的短文。课后反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。在生字词学习环节，学生能够掌握新词，并能运用到实际句子中。在情感教育环节，学生能够感受作者的情感，并讨论如何珍惜家乡的美好事物。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。但在课堂纪律方面，还有待加强，今后要注意培养学生的自律意识。一、导入（5分钟）1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。可以通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，对课文中的生字词、句型、语法等进行复习。2.引导学生思考：为什么作者会对桂花产生如此深厚的感情？这个问题可以激发学生对课文情感的思考，引导他们理解作者的情感，并培养他们的情感共鸣。二、课文朗读与分析（15分钟）1.让学生朗读课文，感受语言的韵律美。在学生朗读课文的过程中，教师要注意指导学生的朗读技巧，如语音、语调、节奏等，以提高学生的朗读水平。三、生字词学习（15分钟）1.学习本课的生字词，理解字词的意思。教师可以通过讲解、举例等方式，使学生掌握生字词的意思，并学会正确使用。2.练习用“无论……都……”造句。这个环节可以培养学生的语言表达能力，使他们更好地运用所学知识。四、情感教育（10分钟）1.引导学生感受作者的情感，培养他们的情感共鸣。教师可以通过讲解、讨论等方式，使学生理解作者的情感，并联系自己的经历，产生情感共鸣。2.讨论：我们应该怎样珍惜家乡的美好事物？这个环节可以引导学生思考如何珍惜家乡的美好事物，培养他们的家乡情怀。五、课堂小结（5分钟）2.提醒学生课后认真复习，完成作业。教师可以布置相关的作业，让学生课后进行复习，巩固所学知识。一、导入（5分钟）1.故事引导：以一个与桂花相关的故事或传说开始，引发学生的兴趣，同时自然引入课文主题。2.图片展示：展示桂花的相关图片，让学生直观感受桂花的美，进而激发他们对课文的期待。3.问题启发：提出一个与课文相关的问题，如“你们对桂花有什么印象？”或“你们知道桂花有哪些用途吗？”让学生思考并参与到课堂讨论中。二、课文朗读与分析（15分钟）在课文朗读与分析环节，教师应注重培养学生的朗读技巧和理解能力。具体步骤如下：1.分段朗读：将课文分成几个部分，让学生分别朗读，注意指导朗读的节奏和情感。2.细节解析：针对课文中的关键句子或段落进行详细解析，帮助学生理解课文背后的含义。3.情感体验：引导学生体验课文中的情感，如通过讨论课文中的描述，让学生体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。三、生字词学习（15分钟）1.互动学习：通过提问、猜谜等形式，让学生在互动中学习生字词。2.语境应用：给出生字词的例句，让学生在具体语境中理解词义。3.小组活动：将学生分成小组，进行生字词接龙游戏，增强记忆的同时，也增加课堂的趣味性。四、情感教育（10分钟）1.情景模拟：模拟课文中的情景，让学生身临其境，感受作者的情感。2.小组讨论：让学生分组讨论自己家乡的美好事物，分享自己的情感体验。3.写作练习：让学生写一段话，描述自己最喜欢的家乡美好事物，以此培养学生的写作能力和情感表达能力。五、课堂小结（5分钟）2.学生反馈：邀请学生分享他们的学习体会和收获。3.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，如写一篇关于家乡美好事物的短文。板书设计（5分钟）板书是课堂教学的辅助工具，教师需要设计清晰、简洁的板书来辅助教学。板书应包括：课文的《桂花雨》课文的主要情节或关键句子生字词和它们的解释课文情感的主线（如对桂花的喜爱、对童年生活的怀念）作业设计（5分钟）作业是课堂学习的延伸，教师需要设计既有针对性又能激发学生创造力的作业。例如：1.抄写课文：选择课文中的一个段落进行抄写，以加强记忆和字体美观。2.写作练习：根据课文内容，写一篇关于自己家乡或童年记忆的短文。3.研究任务：让学生调