Unit4 Then and now B Read and write（教案）2023-2024学年英语六年级下册

教案：Unit4ThenandnowBReadandwrite一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事；（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化；（3）学生能够正确书写本节课的关键单词和句子。2.过程与方法目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确理解和运用一般过去时和一般现在时；（2）学生能够通过阅读故事，提升阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够通过故事，了解过去和现在的变化，培养积极向上的生活态度。二、教学内容2.句子：Thisisme.Iwasyoung.Iamold.Ihadshorthair.Ihavelonghair.Thisismyfather.Hewasayoungman.Heisanoldmannow.Thisismymother.Shewasayoungwoman.Sheisanoldwomannow.3.故事：Readandwrite部分的故事。三、教学重点与难点1.教学重点：正确理解和运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化。2.教学难点：正确书写本节课的关键单词和句子。四、教具与学具准备1.教具：PPT，录音机，磁带，图片2.学具：课本，练习本，彩笔五、教学过程1.导入通过展示一张过去的照片和一张现在的照片，引导学生用英语描述过去和现在的变化，激发学生的兴趣。2.新课展示（1）展示故事图片，引导学生用英语描述图片内容；（2）播放故事录音，学生跟读并理解故事内容；（3）教师讲解故事中的重点单词和句子，学生跟读并模仿；（4）学生分角色朗读故事。3.活动练习（1）学生分组，每组选择一张过去的照片和一张现在的照片，用英语描述过去和现在的变化；（2）学生分组，每组编写一个小故事，描述过去和现在的变化，并表演给其他同学看。六、板书设计1.关键单词和句子；2.故事内容；3.一般过去时和一般现在时的运用。七、作业设计1.书写本节课的关键单词和句子；2.编写一个小故事，描述过去和现在的变化；3.家长签字，确认孩子完成作业。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生在图片和情景的帮助下，理解和运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语，并及时纠正发音和语法错误。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语，并及时纠正发音和语法错误。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。一、新课展示1.展示故事图片，引导学生用英语描述图片内容在这一环节，教师可以通过PPT展示与故事相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。教师可以提出一些问题，如：“Whatcanyouseeinthepicture?”,“Canyoudescribethepeopleinthepicture?”等，引导学生用英语进行思考和表达。同时，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，并及时纠正发音和语法错误。2.播放故事录音，学生跟读并理解故事内容播放故事录音，让学生跟读并理解故事内容。在这个过程中，教师可以暂停录音，解释一些生词和难句，帮助学生更好地理解故事。同时，教师应关注学生的发音和语调，指导学生正确朗读故事。3.教师讲解故事中的重点单词和句子，学生跟读并模仿教师可以挑选一些重点单词和句子，进行讲解和示范。讲解时，教师应注重单词和句子的用法和搭配，并通过例句让学生更好地理解。在示范环节，教师应尽量使用肢体语言和表情，让学生更容易理解和模仿。4.学生分角色朗读故事学生分组，每组选择一个角色，进行分角色朗读。在这个过程中，教师应关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中。同时，教师应指导学生正确把握角色的情感和语调，提高学生的朗读水平。二、活动练习1.学生分组，每组选择一张过去的照片和一张现在的照片，用英语描述过去和现在的变化在这一环节，教师可以让学生分组，每组选择一张过去的照片和一张现在的照片，用英语描述过去和现在的变化。教师可以提供一些描述过去和现在的常用句型，如：“Thiswasme.Iwasyoung.”,“Thisismenow.Iamold.”等，帮助学生进行描述。2.学生分组，每组编写一个小故事，描述过去和现在的变化，并表演给其他同学看学生分组，每组编写一个小故事，描述过去和现在的变化。在这个过程中，教师应鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的想法。编写完成后，每组学生可以进行表演，展示他们的故事。教师应关注学生的表现，及时给予鼓励和反馈。四、板书设计2.故事内容：教师可以将故事的主要情节和重点句子写在黑板上，帮助学生更好地理解和记忆故事。3.一般过去时和一般现在时的运用：教师可以列出一些一般过去时和一般现在时的例句，让学生了解两种时态的用法和区别。五、教学过程中的互动与反馈1.课堂提问与讨论在新课展示环节，教师应设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和理解故事内容。例如，教师可以提问：“Howhasthemaincharacterchangedovertime?”或者“Canyouidentifythepastandpresentactionsinthestory?”通过这些问题，教师可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解时态的运用。2.小组合作学习在活动练习环节，教师应鼓励学生进行小组合作学习。小组合作不仅能够提高学生的交流能力，还能让学生在相互学习中取长补短。教师应确保每个小组成员都有机会参与讨论和表达观点，同时要监督小组活动，确保讨论内容与学习目标相符。3.及时反馈与纠正在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，对学生的发音、语法错误等进行纠正。反馈应具体、积极，避免打击学生的自信心。例如，教师可以说：“Greatjobonusingthepasttensecorrectly!Nexttime,trytopayattentiontothepronunciationof'th'sounds.”六、板书与视觉辅助材料的设计1.板书设计板书应清晰、有序，突出教学重点。教师可以将板书分为几个部分，如“NewWords”,“KeySentences”,“PastandPresentTenseExamples”。通过这种方式，学生可以一目了然地看到课程的主要内容。2.视觉辅助材料除了板书，教师还可以使用PPT、图片、实物等视觉辅助材料来增强教学效果。例如，教师可以使用PPT展示故事的图片，用不同颜色标注过去和现在的动作，帮助学生直观地理解时态的运用。七、作业设计与课后反思1.作业设计作业应具有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学。除了书写和编写故事的作业外，教师还可以设计一些创造性作业，如让学生用自己的照片来制作一个“ThenandNow”的对比海报，或者让学生录制一个简短的视频，用英语描述自己或家人的过去和现在。2.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如学生的参与度、教学活动的有效性、时间管理等。通过反思，教师可以不断调整教学策略，以满足学