甘棠小学四年级心理健康教学计划

甘棠小学四年级心理健康教学计划

教师：胡志伟

一、指导思想：

随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突

出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的,

在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，根据不同年龄层次的学

生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、

适应环境的能力。

二、教育目标：

帮助学生认识自己，悦纳自己；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承

受挫折、知应环境的能力；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效

的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。

三、开展心里健康教育的原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

2、面向全体学生，通过开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认

识，使心理素质逐步得到提高。

3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，

提高他的心理健康水平。

4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，在心理健康教育中的科

学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。

5、优化环境。要充分地利用心理信箱、心理小报、故事会、小广播等形式

对学生进行相关的心理健康教育，向学生宣传心理健康知识，针对出现的热点问

题进行及时地疏导。

6、在教育过程中全面渗透心理健康教育

(1)把心理健康教育与学校德育工作和学生管理紧密结合，明确心理健康

教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高学生自身心理素质，

在德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。

(2)善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意

识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。

(3)为心理健康教育提供舞台，创设文明健康的校园氛围，为学生心理健

康教育创设良好的环境。

7、积极努力上好心理健康教育课

积极努力上好心理健康教育课，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心

理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。

8、开展心理咨询与辅导

(1)为有需要的学生做个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困难。

(2)通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及

时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。

(4)开展心理健康知识宣传及普及工作。

9、开展个案研究

逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪性的，研究性

的个案辅导，并进行具体分析，从而能够确实的解决学生所遇到的问题，帮助他

们更加顺利地完成学业。

10、积极开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道

通过家长学校、家长会、互教通等方式，向家长普及心理卫生知识，引导和

帮助家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各

种力量，共同创建起符合学成长的环境。

一、揭短会(培养心理承受能力)

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代

独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重

要性，激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性，培养学生的

心理承受能力.

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

{准备小学生跳楼事件的报道材料.}

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人

欺负他。老师说"知道了"，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身

亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而

寻短见。

b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评,

放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

(2)他们的死都和哪些因素有关？

(3)如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师总结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录像激起兴趣

1、播放录像

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人

处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

五、写感受

二、学会创新（培养创新思维和能力）

一、教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培养学生创新思维。

三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

（一）、导入：

曾经有位哲人说过："想象力比知识更重要。'‘丰富的想象力使我

们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这

堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

（二）、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故

事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道

阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，

这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争

论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠:

"为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……〃有时

他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们

正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使

水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思

苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，

这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的

关于浮力的学说"阿基米德定律〃。他也被后人誉为“力学之父"。

1、听了故事，你有什么启发？和同组的小朋友说一说。

2、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

教师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观

点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要

有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创

新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了

以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

时间：一个早上

地点：校园

人物：学生和老师

情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗"的百宝镜照一照，看看

自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩

子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并

不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的

创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想

的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老

师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图

最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七

巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创

新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有

丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等

待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，

你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

三、情绪辅导课（控制情绪）

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的

调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些

常见的情绪："喜、乐，怒、哀、惧"。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放

暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

（高兴、紧张、害怕、快乐……）

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！一一"击鼓传花''。小组进行传花，先把

花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得

表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

步骤三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍

摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤

心、生气、害怕、烦恼

a.他的情绪怎样？（高兴）

b.从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

c.想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什

么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？

（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手

伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？一一"好奇"的情绪，着

急的情绪

手伸进盒子之前一一"紧张"的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时一一"疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时一一"高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，

体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的

情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？

（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家

人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生

活中值得高兴的事情

步骤七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对,

如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同

学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我

们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

四、〃我坚持，我成功〃

［教学目的］

1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒

的拼搏者；

2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

［教学场地］学校教室和体育场

［教具］多媒体，计时器

［时间］2课时

［教学步骤］

室内

1.让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。

2、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样

给自己打气的？

3.看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？

5、综合学生的回答组织活动：

室外

(1)组织一次男女生的长跑？

事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和

计数。

同时对其他同学进行鼓励服务。

室内

(2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分

之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终

于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕,

尊敬，对自己的勉励。

［师生总结］

成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生

的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。

五、怎样花压岁钱（树立正确的消费观念）

辅导题目：怎样花压岁钱

主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中

就包括为孩子的腰包"充电"。没有通过任何劳动，孩子就能够得到报

酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一

种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，

不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动

以小学生中最常见的“花压岁钱"现象为例，引导他们学会理财，其实

学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种

技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生

活也将起到重要影响。

目的要求：通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使

他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。

辅导方法：讨论法。

操作过程

同学们回答："是〃

教师："那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？

2.课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?（学生自由发言）

3.课堂操作。

（1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年

的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就

没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了

很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，

是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100

多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。〃就在短短

的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱

乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。

⑵讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗？

②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗？

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义？

⑶教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压

岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，

即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容

易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报

酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良

好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去

追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。

⑷讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，

盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经

够多的了，再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提

议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，

就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读

书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会

儿，竖起大拇指，笑着对他说："明明，你真有爱心！〃

⑸讨论交流。

①你认为小明的做法好吗？

②这和你们以前花压岁钱有什么不同？

③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配？

⑹教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可

以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以

在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，

用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地

方，我们一定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同

学们在"怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能

正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的

生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的

小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有

意义。1、导入新课。教师："春节给孩子压岁钱，这是多少年不变

的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴？

五、对盲从说〃不〃

辅导目的：

1、培养学生不追赶潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，

将精力投入到学习中。

2、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.

主题分析：

由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，

追明星，上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑，不盲目的追

赶潮流，保持独立的个性，敢对潮流说"不

辅导过程：

一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见,不盲从，不跟风？

二、不追赶潮流为自己赢得了什么？

三、通过比较，你发现了什么？

四、想对盲从说，跟风的同学说什么？

五、教师总结：

通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的

人.

提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老

师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生

的角色投入和亲身体验。

七、我是什么样的人（正确评价、认识自己）

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人

呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的

人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能

过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己,

不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了

解自己，才能正确评价自己。

三、堂活动

a）议一议：教师在黑板上写了三个问题：

i.兰兰怎样了解自己的长相？

ii.明明有什么优点和缺点？

iii.你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在

全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

b）谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

iv.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们

自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

C）说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上

写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学

生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

d）请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

2.反正是老毛病，不改也过得去。

3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选

择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e）采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将

喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上

的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a）演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要

求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b）老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种

方法。

i.照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，

了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

甘棠小学二年级心理健康教学计划

教师：周诗瑶

一、指导思想：

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心

理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格

的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一

教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重

要。

二、活动目标：

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会

环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，

开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和

行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤：

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他

们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦

纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全

的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和

交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽

快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班

级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助

学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定

时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理

障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理

障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，

引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式

去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通

技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂

模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同

感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而

给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

二、风雨后，花儿绽放得更美丽

（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力…）

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活,

学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心

理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进

步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社

会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信

息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好

的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避

免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑

战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备：

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（4*55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声

音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起

花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的，你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无

比的花（要有花开过程的动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返

回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历"虫

害""风雨"，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大

花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教

师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时,

创设良好的课堂气氛，学生形成自我欣赏和期待意识。】

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活,

学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心

理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进

步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社

会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信

息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好

的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避

免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑

战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备：

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（4*55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵

财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：《阳光

总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强

的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈

忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！

师：对！《阳光总在风雨后》

三、老师，您辛苦了

活动目的：

老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师

的教导。

活动形式：讨论交流

活动时间：一课时

活动过程：

一、想一想（激发学生对老师的热爱之情）

1.出示照片（本班授课老师和学生的合影）

小组交流

这张照片上的人是谁？

看到这张照片，你想到了什么？

小结：

每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。我想，

当你们看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。

2.出示照片：（课文中的照片）

思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？

师：这张照片上的老师是毛老师，你们想知道关于她和学生之

间发生的故事吗？

二、分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）

1.自读课文

2.小组交流：

张老师是怎样对待胡平的？她为胡平做了哪些事情？

胡平有什么变化和进步？

3.小结：

张老师为胡平不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的

道理各个方面去教育胡平，使胡平逐渐懂得要做一个全面发展的、对

别人有用的人，像园丁一样，辛勤地培育着胡平这棵幼苗。

在张老师的帮助下，胡平从一匹"野马"变成了一匹"骏马"，最后

成为了一名名牌的大学生。在这些进步中，张老师付出了许多努力和

心血。

4.全班交流：

你们想对张老师说些什么？

5.小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，"我是属

于孩子的"是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老

师的工作是光荣的！

四、学会独立

活动目的：

1、通过活动，使学生懂得在学习上、生活上依赖性太强是不便

于成长的。

2、当遇到困难时，要独立想办法克服困难、解决问题。

活动形式：

小组讨论，故事、说一说心海导航倾诉心声。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入新课，初步明理

指导学生走进"故事屋〃，说说小明来深圳和父母一起生活时为什

么会发生这么多的笑话。

二、看图说故事

1、看图说故事

如果你遇到下列的情况时，你会怎么想，怎样做。

2、你在生活中，有这样的情况吗？

小组里对同学倾诉一下自己生活中遇到的烦恼，然后请同学帮你

出出主意，如何能独立克服这些无病。

三、教师寄语：

你要学会整理自己的房间。

自己的东西自己拿。

智慧人生

五、学习是苦还是乐（培养学习兴趣）

活动目的：

让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

活动形式：

游戏，情景

活动时间

一课时

活动过程

一、教师导言：

通过几周的学习，你学会了哪些本领？你的心情怎样？

1、先请几位组长上台讲述。如：

（1）我会写"爸爸"和"妈妈”了（在黑板上展示）。

（2）我能看书了（把看过的故事、儿歌讲出来）。

（3）我会做广播操了（做一做）。

（4）我会唱歌啦！

2、分组活动（6至8人一组）。活动结束各组推选一名发言最

好的同学向全班同学介绍这些本领哪里来？

3、设置"你知多少"竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，

回答出题目，充分体会学习成功的甘甜。

二、读一读：儿歌一一学习最快乐

早晨太阳东边起，背起书包上学去。

今天老师教我1+1,明天老师教我a,b,c。

唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。

从小想当科学家，从小我就爱学习。

学到知识和文化，明白许多怪问题。

爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。

如果有人来问我，什么使你最快乐？

我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

三、想一想：

1、学习的快乐在哪里？

2、既然学习是快乐的，你应该怎样对待学习？

四、送你几句话：

1、学习是辛苦，可也带来不少愉快。

2、学习可以给人带来愉快和成功的喜悦。

五、总结：

学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣。

如果你不信，就试试看吧!

六、集中注意力

教学目的：

注意是使知识进入“仓库"的大门。下决心去锻炼和提高自己的注

意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

教学重点：

什么是注意力？

注意力对我们学习有什么好处？

对感兴趣的事情你如何注意？

课前准备：

让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。

教学过程：

游戏导入。

做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戏中，更加真实的

体会：什么是注意力？注意力有什么特点。

⑴记数游戏。跳数数字、倒数数字等。

⑵说“物体"。先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。

⑶听音游戏。坐在闹钟前，集中注意力听钟的"滴答"声，一般

10-15分钟/次。

看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：

⑴什么是集中注意力？

⑵注意力集中对我们学习有什么好处？

⑶对感兴趣的事物你如何注意？

小组活动:

在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜

这只拦路虎的呢？把你自己的绝招和同学说说。

总结：

注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注

意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

教学反思：

小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短。他们的自我约束力

不够。因此，有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半

功倍！

七、学会自律

一、活动课题：一一战胜自己！

二、活动目标：

勿因善小而不为，勿以恶小而为之。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

一个人最大的胜利就是战胜自己！

三、活动准备：

制作《我的作息时间表》。

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

一、做一做

做课文《小调查》的题目。

一起来分析答案。

二、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

三、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

四、写一写

把你认为好的“自律”的榜样写出来，并且写出自己的看法。

五、议一议

四人小组，互相讨论《作息时间表》。看看谁的作息时间安排的

最恰当！

其次，修改自己的《作息时间表》，并坚持一个学期。

教学反思：

学生的自律意识不强，本课的学习很有必要。可以加强学生的纪

律观念，培养学生良好的行为习惯。

八、〃太好了!〃一一良好心态的培养

活动设计：

人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么

样的心态，便有什么样的人生。它能"把地狱变成天堂"，也能"把天

堂变成地狱〃。这便是"心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条

件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，

心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对

失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。

辅导目的：

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永

远微笑着看世界。

辅导方式：

1、讲述与咨询

2、角色扮演

3、模拟练习

辅导前准备：

1、课前发放纸条，进行课前咨询（每人一份）：

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至

丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它

写出来。

事件：

当时"我”想（做）

结果那一天，“我〃（心情）

（过得）

2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。

3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸

条（每人一份）。

辅导时间：1学时。

辅导场地：课室或团体辅导室。

辅导步骤：

1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发

的处理方式和后果，引起学生的兴趣。

在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢

失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是

怎么想的？这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发

了表向大家咨询，现在就请同学们谈一谈。

2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。

听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是

"太糟了!"因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了

快乐，而有的人，想的却是："太好了!我又多了一次锻炼的机会。〃

这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。

3、教师结合故事，讲解"太好了!〃良好心态对人生的积极作用。

有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都

跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，

因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，

我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女

孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，

一跳，只听"扑通"一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍

住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一

边往上爬一边说："太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!〃说完，我

们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就

发出“咕叽，咕叽〃的声音，她神气地说："听，多么美妙的音乐!〃我说:

"太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反

而感到轻松愉快。这个女孩如果想："为什么别人没掉进河里，偏偏

我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得