培智班生活适应教学工作总结(共5篇)

培智班生活适应教学工作总结(共5篇)培智班生活适应教学工作总结（共5篇）培智生活适应教学计划【1】在当今社会，各行各业都在经历着快速的发展与激烈的竞争。为了确保教育事业的稳步前进，我们必须不断进行改革、创新、钻研和探索，同时也要提升教育教学质量，完善教师自身素质。2014年作为课堂教学改革年，我们更加注重教育教学质量的提升。基于此，我根据课程特点制定了本学期的工作计划。一、教学工作理念：在工作中，我们应当保持快乐和幸福感，始终以学生为中心，尊重个体差异，促进不同学生的发展，实现生命化教学。在教学过程中，我们应以学生的实际生活为基础，采用多种方式呈现学习内容，寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟。我们应发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化活动为主要呈现形式，力求使学生的学习活动化，活动生活化。同时，我们应注重活动指导，将评价融入活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。二、教育教学方面：我们应认真履行本职工作，怀着爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。（一）指导思想：以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步的诉求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。（二）学生现状分析：培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊较大，学习能力也有较大差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表达，实现在生活中发展，在发展中生活。（三）教学目标：1.情感与态度方面的培养：-乐于助人，爱家乡、爱祖国。-珍爱生命，热爱自然，热爱科学。-自信、诚实、求上进。2.行为与习惯方面的培养：-乐于参与有意义的活动。-维护环境，珍惜资源。3.知识与技能方面的培养：-掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。-初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4.过程与方法方面的培养：-体验提出问题、探索问题的过程。-尝试用不同的方法进行探究活动。（四）教学措施：1.在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。2.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过儿童适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过儿童直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为儿童自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联系的、不断深化的经验和体验。3.教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。5.转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。（五）、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。（六）、注意与其他学科、教育活动结合：教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。（七）教学进度表：（见备课本）工作的同时，我会不断提高自身的素质和业务水平。1.加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。2.多读书、多思考、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。培智生活适应教学计划【2】一、评估1.对教师教学情况的评估：-教师的评估应体现在教学积累和教学成果的展示中。2.教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）：-培智学生的评估不可以用考试来衡量，应使用更加科学的评估方法。在学期初，应集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位进行评估。-如果能系统地进行评估，将形成第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程：-艺体综合康复课-社会适应综合康复课-运动游戏综合康复课1.开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）2.综合性课程必须集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。3.侧重出教学成果：-例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。4.在康复室实现各种课件、视频资料、教具等的资源共享。（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。四、成立家长委员会学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。培智学校生活适应《第六册》教案授课班级：星星二班授课教师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标：1.认识脚盆和脚布。2.指导学生学会自己洗脚。3.培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4.使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5.通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。第1课脚的卫生一、教学目标1.认识脚盆和脚布。2.指导学生学会自己洗脚。3.培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4.使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程（一）导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1.让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？（二）新授课1.观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。2.教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3.每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。4.想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5.教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为：(1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。课后反思：第2课常换鞋袜一、教学目标1.培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。2.通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。二、教学过程（一）导入同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1.让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。（二）新授课1.教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：(1)袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。(2)轻轻揉搓。(3)在水中漂洗干净。(4)把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2.将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3.教学儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。三、课堂总结同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？课后反思：第二单元服装整洁生活教学目标：1.认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2.能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3.养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。第3课衣领、衣袖、衣襟一、教学目标1.认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2.能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程（一）导入同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。出示课题：衣领、衣袖、衣襟（二）新授课1.出示实物，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，指导学生正确地讲出衣服的各部分名称。2.拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。3.让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。4.活动：同桌或小组内，互相说一说对方衣服的衣领、衣袖、衣襟三、课堂总结同学们，你们能指一指自己衣服的衣领、衣袖、衣襟吗？课后反思：第4课穿着整齐一、教学目标养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐。二、教学过程（一）导入同学们今天老师给大家带来了两个新朋友，你们想认识他们吗？我们一起来认识他们，说说你们愿意和谁做朋友。（二）新授课1.出示图片，让学生观察，图片上有谁？他们在干什么？衣领翻好，领巾戴好，纽扣扣好，拉链拉好，裤带系好，鞋带系牢，穿着整齐记记牢。2.出示图片，认一认。哪个同学做得好？同桌之间说一说，小组汇报。3.说一说，你平时穿着整齐吗？三、课堂总结穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，老师希望同学们都是爱清洁讲卫生的好孩子。课后反思：第5课勤换衣一、教学目标养成爱清洁讲卫生的好习惯，勤换内外衣裤。二、教学过程（一）导入同学们，我们都知道，穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，保持服装的整洁也是爱清洁讲卫生的表现。出示课题：勤换衣（二）新授课1.谁能说一说为什么要勤换衣？2.想一想，为什么细菌和飞虫要找小强做朋友？3.你愿意和细菌、飞虫做朋友吗？那么你应该怎么做？4.说一说勤换衣服有什么好处？你是怎么做的？（三）活动天地1.比一比，班上哪些同学穿戴整齐，为什么？2.读儿歌。爱清洁讲卫生、防疾病，勤洗澡、勤换衣。人人都要讲卫生，个个健康爱清洁。三、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们知道了，勤换衣服是爱清洁讲卫生的表现。我们要经常更换内外衣，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。课后反思：培智生活适应课教案【篇1：培智生活适应第十二册《更换衣服》教案】【篇2：培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦】【篇3：培智学校生活适应6】培智学校生活适应《第六册》教案授课班级：星星二班授课教师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标：1.认识脚盆和脚布。2.指导学生学会自己洗脚。3.培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4.使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5.通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。第1课脚的卫生一、教学目标1.认识脚盆和脚布。2.指导学生学会自己洗脚。3.培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4.使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程（一）