顶岗实习听课心得

顶岗实习听课心得顶岗实习听课体验"国培计划"顶岗实习听课体验听课感悟在溪源中学，我有幸聆听了生物老师的几堂课，深感受益良多。基于我平时的教学体验，我想简述一下我的感悟：许多学生在生物学习上会遇到困难，七年级是学生易分化的阶段。因此，我注重研究初中生物的知识特点和学习方法，培养学生的学习习惯与思维方式，其中激发学生对生物的兴趣是提高教学质量的关键。首先，要控制好教学进度，避免过快，特别是在处理难点时要把握好节奏。其次，重在理解而非死记硬背，虽然初中生物需要记忆的内容很多，但大多数知识应在理解的基础上记忆。再次，加强观察与实验，教师应清晰地讲解生物现象的总结和归纳过程，而非草率给出结论，让学生体会到生物学是注重讲道理的科学。最后，不要随意增加教学难度。对于成绩优异的学生，可以选择一些超前的习题，而对于大多数学生，初始阶段的习题应侧重于概念的理解和简单应用。避免总是给学生综合性的题目，更不要用高考题目来挑战学生，那样只会适得其反。初中生物教学涉及教师的教和学生的学两个方面，因此我们不仅要研究教师的教法，还要探讨如何改善学生的学法。那种只关注教师教法而忽视指导学生学法的现象，不利于学生智力的开发和能力的培养，也不利于提高生物教学质量。初中生物的教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生如何学习生物的过程。学生学习生物的效率和成绩很大程度上取决于学习方法的科学性。初中生物教师教学的最终目标也只能是学生的“学会”和“会学”。因此，我们在研究教师教法的同时，也要认真探索学生的学法。一、在设计教法的同时设计学法备课的实质是一种教法设计。因此，从教材和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也要备学生的学法，在设计教法的同时设计学法，这是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当如何学习，才能掌握学习的主动权，这就需要设计具体的学法。二、在实施教法之中教授学法学生学习方法的形成，一个重要渠道是教师的影响，教师的教法往往成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上既要向学生传授知识，又要考虑如何教给学习的方法。1)、教学生学会听课。对于一个学生来说，听课是学习的中心环节。学生通过教师的课堂讲授获取各门知识。所以会不会听课，对学生学习成绩的优劣有着极其重要的作用。我们的学生在小学时虽然接触过生物知识，但如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却很少有人探讨。至于初中生物课堂教学的特点、某个生物教师的讲课特点、学生应如何抓住这些特点适应教学，更是鲜有人问津。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我常发现，有些学生，智力正常、遵守纪律、专心听讲，但学习成绩不佳，提问时一问三不知。究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为初中生物教师，必须在课堂教学中，在适当的时机，结合知识教学有机地讲述：①初中生物学科的课堂授课特点，与其他学科的不同之处。②自己的教学习惯，学生应如何做才能适应教学、听好课。(2)教学生跟随教师的思路，牢牢抓住基本概念。在生物课堂上，教师的提问、实验、分析、解决问题等环节，都是按照教材系统和人们认识的客观规律展开的。所以要教会学生使自己的思维活动跟随教师的思路展开，这样就能弄清知识的来龙去脉，在学习生物知识的同时，学习思维方法和处理问题的能力。学习生物，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中抓住：①理解概念的内涵和外延及提出方式。②了解概念的表达