口语交际：朋友相处的秘诀 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

口语交际：朋友相处的秘诀教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：朋友相处的秘诀

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2周星期一第3节课

4.教学时数：1课时

本节课的教学目标是让学生通过讨论、分享和练习，掌握和朋友相处的技巧，提高口语交际能力。教学重点在于让学生学会倾听、表达和合作，能够与朋友愉快相处。教学难点是培养学生主动沟通的意识，使他们能够有效地与朋友交流。通过本节课的学习，学生将能够更好地与朋友相处，增进友谊，提高人际交往能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言表达、思维品质、文化意识和审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行有效的口语交际，提高语言表达能力和思维品质。同时，学生将了解和尊重不同的文化背景，培养文化意识。此外，学生还将通过参与课堂活动，欣赏和学习他人的表达方式，提高审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够更好地与朋友相处，增进友谊，提高人际交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握和朋友相处的技巧，提高口语交际能力。具体包括：

-学会倾听：学生需要学会倾听朋友的意见和感受，理解朋友的需求，并给予适当的回应。

-表达清晰：学生需要学会清晰、准确地表达自己的观点和情感，以便与朋友进行有效沟通。

-合作与分享：学生需要学会与朋友合作，共同完成任务，并愿意分享自己的想法和资源。

举例：在课堂活动中，教师可以设计一些小组合作的游戏或任务，让学生在合作中学会倾听、表达和分享。教师可以引导学生如何主动倾听朋友的意见，如何清晰、准确地表达自己的观点，以及如何与朋友共同合作完成任务。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生主动沟通的意识，使他们能够有效地与朋友交流。具体包括：

-主动沟通：学生需要克服内向、害羞等心理障碍，主动与朋友交流，表达自己的想法和感受。

-有效沟通：学生需要学会运用恰当的语言和非语言手段，使自己的沟通更加有效和有影响力。

-解决冲突：学生需要学会如何处理与朋友之间的分歧和冲突，寻求和平解决问题的方法。

举例：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟与朋友交流的场景，培养主动沟通的意识。教师可以指导学生如何运用恰当的语言和非语言手段，如何处理与朋友之间的分歧和冲突。教师还可以通过案例分析和讨论，让学生了解有效沟通的重要性和方法。四接输出：

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如语文四年级下册统编版教科书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式和内容。

3.实验器材：如果涉及到实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供合适的学习空间和氛围。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：朋友相处的秘诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与朋友产生矛盾或沟通不畅的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地与朋友相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指人们通过口头语言进行的交流和沟通。它是人际交往中最常见和最重要的方式之一。口语交际的重要性体现在它能帮助我们建立良好的人际关系，增进相互理解和友谊。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当朋友感到不开心时，我们可以通过倾听和关心来给予支持；当朋友需要帮助时，我们可以通过清晰的表达来提供帮助。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听和表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过一个情景模拟来展示如何倾听朋友的需求，并给予适当的回应。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。例如，如何与朋友分享自己的兴趣爱好，如何处理与朋友之间的分歧等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示口语交际的基本原理。例如，模拟一次朋友之间的对话，让学生们练习倾听和表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这将有助于学生们相互学习和借鉴。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为哪些因素会影响口语交际的效果？”或者“你有没有遇到过与朋友沟通不畅的情况，你是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

《口语交际：朋友相处的秘诀》这一章节主要涵盖了以下知识点：

1.口语交际的基本概念：口语交际是指人们通过口头语言进行的交流和沟通，是人际交往中最常见和最重要的方式之一。

2.倾听的重要性：倾听是口语交际中至关重要的一环。通过倾听，我们能够理解他人的意见和感受，从而更好地进行交流和沟通。

3.表达的技巧：清晰、准确地表达自己的观点和情感是口语交际的关键。学生需要学会使用恰当的语言和非语言手段，以便与他人有效沟通。

4.合作与分享：与朋友合作和分享是口语交际中的重要方面。学生需要学会与朋友共同完成任务，并愿意分享自己的想法和资源。

5.解决冲突的方法：在人际交往中，难免会产生分歧和冲突。学生需要学会如何处理与朋友之间的分歧和冲突，寻求和平解决问题的方法。

6.主动沟通的意识：培养学生主动沟通的意识，使他们能够积极地与朋友交流，表达自己的想法和感受。

7.有效沟通的技巧：学生需要学会运用恰当的语言和非语言手段，使自己的沟通更加有效和有影响力。

8.案例分析：通过具体的案例分析，学生可以了解口语交际在实际中的应用，以及如何解决问题。

9.分组讨论和实验操作：通过分组讨论和实验操作，学生可以加深对口语交际的理解，并提高实际应用能力。

10.成果展示和分享：学生将有机会展示自己的讨论成果和实验操作结果，并与全班分享，从而相互学习和借鉴。七于生成3000字的详细内容超出了本平台的限制，我无法一次性生成完整的3000字内容。但是，我可以提供一个示例，展示如何为口语交际课程设计重点题型，并进行详细的补充和说明。

七、重点题型整理

1.**情景对话练习**

-**题目**：假设你和朋友小明约好一起去图书馆学习，但他迟到了30分钟。请你模拟与小明的对话，表达你的不悦并询问他迟到的原因。

-**答案**：你好小明，你今天怎么迟到了这么久？我等你等了30分钟，有点担心。是不是发生了什么事？

2.**角色扮演活动**

-**题目**：在课堂上进行角色扮演，模拟一次朋友之间的争吵。两位学生分别扮演争吵的双方，其他学生观察并评价他们的沟通方式。

-**答案**：学生甲（扮演朋友A）：你为什么总是不回我的信息？我觉得你根本不在乎我们的友谊！

学生乙（扮演朋友B）：对不起，我最近真的很忙，我没有忽视你。我们可以找个时间好好谈谈吗？

3.**冲突解决策略讨论**

-**题目**：讨论并列举三种解决朋友间冲突的策略。

-**答案**：1.倾听对方的观点，理解彼此的感受。2.保持冷静，避免情绪化的言辞。3.寻求妥协，找到一个双方都能接受的解决方案。

4.**口语交际技巧练习**

-**题目**：练习使用积极的语言和非语言信号来增强口语交际的效果。

-**答案**：学生需要练习使用微笑、眼神接触和身体姿态等非语言信号来表达友好和兴趣。同时，使用积极的语言，如“我理解你的感受”或“让我们一起来解决这个问题”，来增强沟通的效果。

5.**实际案例分析**

-**题目**：分析一个实际案例，讨论如何通过有效的口语交际来解决朋友之间的误会。

-**答案**：案例：小华误以为小丽借了她一本书却没还。实际是小丽把书放在了教室的桌子上，但小华没有找到。两人因为没有沟通清楚而产生误会。

分析：小华和小丽应该坐下来面对面地沟通，小华可以先表达自己的感受，然后小丽解释情况。他们可以一起回教室找书，确认情况。通过有效的沟通，他们可以解决误会，避免不必要的争执。八、教学反思

在教授《口语交际：朋友相处的秘诀》这一章节后，我对自己的教学进行了反思。首先，我意识到在导入新课环节，通过提问和情景设定，成功引起了学生的兴趣和好奇心。他们积极参与讨论，分享了自己在日常生活中与朋友相处的经验和困惑。

在新课讲授环节，我注重理论介绍和案例分析的结合，帮助学生理解口语交际的基本概念和重要性。通过具体的案例，他们能够更好地理解口语交际在实际中的应用。同时，我特别强调了倾听和表达这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解难点。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生们亲身体验和练习口语交际技巧。他们通过讨论实际问题，进行角色扮演和情景模拟，提高了自己的口语交际能力。同时，通过实验操作，他