6 做一个测量纸带 教案 -2023-2024学年科学一年级上册教科版

6做一个测量纸带教案-2023-2024学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年科学一年级上册教科版，课程内容为“做一个测量纸带”。本节课主要让学生通过动手制作纸带，学会测量和记录数据的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.认识测量工具：让学生了解并学会使用直尺、卷尺等测量工具。

2.制作测量纸带：让学生通过剪裁、粘贴等方式制作测量纸带，并学会记录数据。

3.测量与记录：让学生通过测量纸带，学会如何正确地测量和记录数据。

4.数据分析：让学生通过分析数据，学会如何得出结论。

本节课旨在让学生通过动手操作，学会测量和记录数据的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过数据分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过制作测量纸带，学生能够掌握测量和记录数据的方法，提高观察能力和实验操作能力。同时，通过分析数据，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，本节课还能激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握测量工具的使用方法。

2.学会正确测量和记录数据。

3.能够通过数据分析得出结论。

难点：

1.学生可能不熟悉测量工具的使用，需要教师进行示范和指导。

2.学生可能对如何正确测量和记录数据感到困惑，需要教师进行讲解和示范。

3.学生可能对数据分析的方法不熟悉，需要教师进行引导和示例。

解决办法：

1.教师通过示范和讲解，让学生掌握测量工具的使用方法。

2.教师通过实际操作，让学生学会正确测量和记录数据。

3.教师通过数据分析的示例，引导学生学会通过数据分析得出结论。四、教学资源1.直尺、卷尺等测量工具。

2.剪刀、胶带等制作工具。

3.纸张、彩笔等绘画材料。

4.电脑、投影仪等信息化设备。

5.科学实验视频、教学PPT等课程资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何正确测量和记录数据”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何正确测量和记录数据。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解如何正确测量和记录数据，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作测量纸带”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何制作测量纸带、使用测量工具等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作测量纸带和正确测量、记录数据等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何制作测量纸带和正确测量、记录数据等技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何制作测量纸带、使用测量工具等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作测量纸带和正确测量、记录数据等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何制作测量纸带、使用测量工具等知识点，掌握制作测量纸带和正确测量、记录数据等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制作测量纸带”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制作测量纸带”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何制作测量纸带、使用测量工具等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.认识并学会使用直尺、卷尺等测量工具，能够进行正确的测量和记录数据。

2.通过制作测量纸带，学会如何正确地测量和记录数据，提高观察能力和实验操作能力。

3.能够通过分析数据，得出结论，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和探究精神。

5.培养学生自主学习的能力，能够自主阅读资料，独立思考问题，提高自主学习能力。

6.通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.能够完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和技能，提高学习效果。

8.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高学习兴趣和动力。

9.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

10.培养学生对科学的热爱和兴趣，提高学生对科学的认知和理解。七、板书设计板书设计：

①测量工具：直尺、卷尺

②使用方法：直尺：水平放置，一端对准起点，移动尺子，读取数值。卷尺：拉直尺子，对准起点，读取数值。

③数据记录：准确记录测量结果，包括单位（厘米、米等）。

2.通过制作测量纸带，学会如何正确地测量和记录数据，提高观察能力和实验操作能力。

板书设计：

①制作测量纸带：裁剪纸张，粘贴成条状，标记起点和终点。

②测量方法：用直尺或卷尺测量纸带长度，记录数值。

③数据记录：准确记录测量结果，包括单位（厘米、米等）。

3.能够通过分析数据，得出结论，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

板书设计：

①数据分析：整理测量数据，计算平均值、中位数等统计量。

②结论得出：根据数据分析结果，得出结论。

③逻辑思维：通过数据分析，锻炼逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和探究精神。

板书设计：

①科学探究：通过实验、观察等方法，探索科学知识。

②学习兴趣：激发学生对科学的兴趣，提高学习积极性。

③探究精神：培养学生的探究精神，鼓励学生主动探索科学知识。

5.培养学生自主学习的能力，能够自主阅读资料，独立思考问题，提高自主学习能力。

板书设计：

①自主学习：培养学生独立阅读资料、思考问题的能力。

②学习方法：指导学生如何高效阅读、如何提出问题。

③自主学习能力：通过实践，提高学生的自主学习能力。

6.通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

板书设计：

①团队合作：在小组活动中，培养学生团队合作的能力。

②沟通能力：通过角色扮演、讨论等，锻炼学生的沟通能力。

③团队精神：培养学生的团队精神，提高团队协作能力。八、教学反思这节课的内容是“做一个测量纸带”，旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过制作测量纸带，学生能够掌握测量和记录数据的方法，提高观察能力和实验操作能力。同时，通过分析数据，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，本节课还能激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和探究精神。

在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。在课堂中，我采用讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识和沟通能力。在课后，我布置适量的作业，提供拓展资源，引导学生自主学习和反思总结，巩固学习效果，拓宽知识视野和思维方式。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生感到枯燥和疲惫。因此，我需要调整讲解的节奏，适当地加入一些趣味性元素，以激发学生的学习兴趣。此外，在组织课堂活动时，我可能过于注重形式，而忽略了学生的实际参与和体验。因此，我需要更加关注学生的参与度，确保每个学生都能在活动中有所收获和成长。课后作业1.制作一个长度为10厘米的测量纸带，并使用直尺或卷尺进行测量，记录测量结果。

答案：10厘米

2.使用直尺测量一个长方体的长度，记录长度，并计算长方体的体积。

答案：长方体的长度为10厘米，体积为50立方厘米。

3.使用卷尺测量一个圆形物体的直径，并计算圆的面积。

答案：圆形物体的直径为5厘米，圆的面积为25平方厘米。

4.测量一个三角形的三个边长，计算三角形的面积。

答案：三角形的边长分别为3厘米、4厘米和5厘米，面积为6平方厘米。

5.测量一个物体的周长，并计算该物体的面积。

答案：物体的周长为10厘米，面积为25平方厘米。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论测量纸带的制作方法，展示各自的作品，并分享测量和记录数据的经验。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对测量工具的使用方法和数据记录的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对测量纸带的制作和数据记录的掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

6.学生自评与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，帮助他