2024学年初中创造良好的人际关系班会教学设计

2024学年初中创造良好的人际关系班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中创造良好的人际关系班会

2.教学年级和班级：初二年级（8年级）某班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在通过引导学生学习创造良好的人际关系的方法，培养学生良好的沟通能力、同理心和合作精神。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握有效沟通、理解和尊重他人的技巧，提高他们在日常生活中处理人际关系的能力，从而促进其社会适应能力的提升。三、学情分析

初中二年级的学生正处于青春发育期，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文本内容，但对于创造良好的人际关系的具体方法和技巧可能还不够了解。在能力方面，学生的思维能力和表达能力有所提高，但仍有部分学生在人际交往中存在害羞、胆怯等问题。在素质方面，学生普遍具有良好的道德品质和团队精神，但也有少数学生存在自私、缺乏同理心等不良行为习惯。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯有助于提高学生的学习效果，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等；另一方面，不良的行为习惯可能对学生的学习产生负面影响，如上课走神、不认真听讲等。因此，教师在教学过程中需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课将重点关注以下几个方面：

1.提高学生的沟通能力：通过案例分析、角色扮演等方式，使学生掌握有效沟通的技巧，如倾听、表达、说服等。

2.培养学生的同理心：通过小组讨论、情景模拟等方式，使学生学会理解和尊重他人，提高他们在人际交往中的同理心。

3.强化学生的合作精神：通过团队活动、小组合作等环节，培养学生的团队协作能力，使他们在集体中发挥积极作用。

4.激发学生的学习兴趣：通过趣味性案例、互动式教学等方式，提高学生的学习积极性，使他们在课堂上保持专注。

5.关注学生的行为习惯：通过课堂纪律、作业检查等方式，培养学生良好的学习习惯，为提高学习效果打下基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《初中语文》课本和相关的人际关系教材，以帮助学生理解和掌握创造良好人际关系的方法和技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。辅助材料包括人际关系案例分析、沟通技巧演示、同理心培养等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过案例分析、小组讨论等方式进行教学，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置包括设置小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，布置实验操作台，供学生进行实验操作，提高他们的实践能力。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以方便教师进行教学演示和讲解，同时提供学生进行实践操作的机会。

6.学习资料：为学生提供相关的人际关系学习资料，如人际关系书籍、杂志、网络资源等，以帮助学生进行课外学习，拓展他们的知识面。

7.教学活动：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和学习兴趣，促进他们的学习效果。

8.评价方式：准备评价学生学习效果的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创造良好人际关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创造良好人际关系的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创造良好人际关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创造良好人际关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创造良好人际关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创造良好人际关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的创造良好人际关系内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为创造良好人际关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解创造良好人际关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出创造良好人际关系的重点，强调创造良好人际关系的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕创造良好人际关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验创造良好人际关系知识的应用，提高实践能力。

在创造良好人际关系新课呈现结束后，对创造良好人际关系知识点进行梳理和总结。

强调创造良好人际关系的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对创造良好人际关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决创造良好人际关系问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的创造良好人际关系错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与创造良好人际关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合创造良好人际关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习创造良好人际关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的创造良好人际关系内容，强调创造良好人际关系的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的创造良好人际关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《人性的弱点》一书，作者是戴尔·卡耐基，该书详细介绍了人际交往中的各种技巧和方法，有助于学生更好地理解和运用创造良好人际关系的方法。

（2）阅读《非暴力沟通》一书，作者是马歇尔·卢森堡，该书介绍了非暴力沟通的方法，帮助学生学会如何更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。

（3）推荐阅读《沟通的艺术》一书，作者是李开复，该书详细介绍了沟通的技巧和方法，有助于学生更好地理解和运用创造良好人际关系的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读拓展阅读材料中的心得和体会，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（2）鼓励学生进行课堂实践，如模拟人际交往的场景，让学生在实践中体验创造良好人际关系的方法，提高实践能力。

（3）鼓励学生进行课后自主学习，如通过网络资源、图书馆等途径，查找与创造良好人际关系相关的资料，拓展自己的知识面。

（4）鼓励学生进行课后探究，如研究不同文化背景下的人际交往特点，对比分析不同文化背景下的人际交往方式，提高自己的跨文化交际能力。七、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读《沟通的艺术》一书，作者是李开复，该书详细介绍了沟通的技巧和方法，有助于学生更好地理解和运用创造良好人际关系的方法。

（2）观看《非暴力沟通》视频资源，通过视频学习非暴力沟通的方法，帮助学生学会如何更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。

（3）阅读《人性的弱点》一书，作者是戴尔·卡耐基，该书详细介绍了人际交往中的各种技巧和方法，有助于学生更好地理解和运用创造良好人际关系的方法。

（4）观看《沟通大师》视频资源，通过视频学习沟通大师的沟通技巧和方法，帮助学生学会如何更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。

2.拓展要求：

（1）要求学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读拓展阅读材料，观看拓展视频资源，深入理解和掌握创造良好人际关系的方法和技巧。

（2）鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生将所学知识和技巧运用到实际生活中，通过实际案例分析和讨论，提高自己的沟通能力、同理心和合作精神。

（4）鼓励学生与他人分享自己的学习心得和体会，通过交流和互动，提高自己的沟通能力和人际关系处理能力。

（5）要求学生关注人际关系领域的最新研究成果和动态，通过阅读相关论文和报告，拓展自己的知识面和视野。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括阅读拓展阅读材料、观看拓展视频资源、进行课堂实践和课后探究等。

2.要求学生将所学知识和技巧运用到实际生活中，通过实际案例分析和讨论，提高自己的沟通能力、同理心和合作精神。

3.要求学生与他人分享自己的学习心得和体会，通过交流和互动，提高自己的沟通能力和人际关系处理能力。

4.要求学生关注人际关系领域的最新研究成果和动态，通过阅读相关论文和报告，拓展自己的知识面和视野。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.针对学生在作业中的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

3.对学生在作业中的优点和亮点进行肯定和表扬，鼓励他们继续保持和提升自己的能力。

4.鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

5.根据学生的作业表现，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

6.鼓励学生进行课后自主学习和拓展，通过阅读拓展阅读材料、观看拓展视频资源