Module 8（教案）外研版（三起）英语三年级下册

Module8（教案）外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module8外研版（三起）英语三年级下册

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第12周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.词汇：复习已学词汇，学习新词汇

2.语法：一般现在时

3.句型：WhatdoyouhaveonMondays?IhavemathandEnglish.

4.功能：谈论课程安排

三、教学过程

1.热身：唱英文歌曲《DaysoftheWeek》，复习星期词汇

2.新课导入：出示星期图片，让学生快速说出对应的英文

3.词汇学习：学习新词汇，如math,English,music等

4.语法讲解：讲解一般现在时，结合课本例句

5.句型练习：让学生两人一组进行对话练习，询问对方的课程安排

6.功能应用：让学生分组讨论，制定一个星期的课程安排，并用所学句型进行汇报

7.总结：让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结

8.作业布置：让学生回家后，向家长用英语介绍自己的课程安排

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励学生开口说英语

2.对话练习：检查学生在对话练习中的表现，纠正发音和语法错误

3.功能应用：评价学生在讨论中的表现，鼓励学生大胆表达自己的想法

4.作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握星期词汇和课程词汇，学会用一般现在时描述自己的课程安排，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作讨论和汇报，学生能够提高团队协作能力和表达能力，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化，培养跨文化交际能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们通常对英语充满好奇心和热情。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了星期词汇，能够熟练地用英语表达一周的七天。此外，学生已经学习了一些课程词汇，如math、English、music等，能够用英语谈论课程安排。

在能力方面，学生已经具备一定的英语听说读写能力，但词汇量和语法知识相对有限。他们通常能够理解简单的英语指令和问题，并给出简短的回答。然而，在表达复杂的思想和情感时，他们可能会遇到困难。此外，学生通常能够进行简单的英语对话，但可能需要更多的练习和指导来提高对话的质量和流畅度。

在素质方面，学生通常表现出积极的学习态度和良好的合作精神。他们愿意参与课堂活动，乐于与同学交流合作。然而，由于年龄较小，学生的注意力和自制力可能相对较弱，需要教师的引导和监督。此外，学生在面对困难和挫折时可能缺乏耐心和坚持，需要教师的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生通常表现出良好的课堂纪律和学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，由于缺乏经验和自制力，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、分心等。这些习惯可能会对课程学习产生负面影响。

对课程学习的影响方面，学生的知识水平、能力、素质和行为习惯都会对课程学习产生重要影响。学生的知识水平直接关系到他们对课程内容的理解和掌握程度。能力方面，学生的英语听说读写能力将影响他们对课程内容的理解和运用。素质方面，学生的积极学习态度和合作精神将对课堂氛围和教学效果产生积极影响。然而，学生可能存在的不良学习习惯和自制力不足可能会对课程学习产生一定的负面影响。

为了应对学生的特点和需求，教师需要采取相应的教学策略和手段。首先，教师需要根据学生的知识水平，设计合适的教学内容和难度。其次，教师需要通过多样化的教学活动，提高学生的英语听说读写能力。同时，教师需要关注学生的素质和行为习惯，通过鼓励和引导，培养学生的积极学习态度和合作精神。最后，教师需要采取有效的课堂管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯和自制力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都应该有一本外研版（三起）英语三年级下册教科书，以便在课堂上随时查阅相关内容。教师可以提前将教材发放给学生，并指导他们预习本节课的内容，以便更好地理解和掌握所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课程内容，教师可以准备一些与星期和课程安排相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一张星期的图片，让学生能够直观地看到每个星期的名称，并与其对应的英文单词建立联系。此外，可以准备一些课程安排的图表，让学生了解不同课程的安排方式，并学会用英语表达。还可以准备一些与课程相关的视频，让学生观看并模仿其中的表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然不涉及实验，但如果教师计划进行一些与课程相关的实践活动，如角色扮演或小组讨论，那么需要确保相关的器材和材料准备齐全，并确保其安全性和适用性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据教学活动的需要，将教室布置成适合小组讨论的区域。例如，可以摆放一些小桌子或椅子，让学生能够方便地进行小组讨论和合作。此外，教师还可以设置一些展示区域，让学生展示自己的学习成果，如制作的小册子、海报等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的相关内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课的学习结束后，学生学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.知识掌握：学生能够熟练地掌握星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等，并能够正确运用一般现在时描述自己的课程安排。他们能够运用句型"WhatdoyouhaveonMondays?IhavemathandEnglish."进行简单的交流，展示出对本节课知识点的理解和掌握。

2.语言能力：通过本节课的学习，学生的英语听说读写能力得到了提高。他们能够流利地朗读课文，准确地回答问题，并在对话练习中积极参与。此外，学生通过小组讨论和汇报，提高了自己的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.合作能力：在本节课的小组讨论环节中，学生展现了良好的合作精神和团队意识。他们能够积极参与讨论，互相倾听和尊重他人的观点，共同完成任务。这种合作能力的培养对学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

4.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够提出自己的观点和疑问，并能够通过思考和讨论找到问题的答案。这种批判性思维和解决问题的能力对学生的发展非常有益。

5.学习态度：在本节课的学习过程中，学生表现出积极的学习态度。他们认真听讲，积极参与课堂活动，并能够按时完成作业。这种积极的学习态度有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

6.自我管理能力：在本节课的学习过程中，学生需要自我管理自己的学习进度和课堂行为。他们能够自觉遵守课堂纪律，合理安排学习时间，并能够主动参与课堂活动。这种自我管理能力的培养对学生今后的学习和生活都具有重要的意义。重点题型整理1.题型一：填空题

题目：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave___________and___________.

答案：math,English

解析：本题考查学生对句型"WhatdoyouhaveonMondays?IhavemathandEnglish."的理解和运用。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用这个句型来描述自己的课程安排。

2.题型二：问答题

题目：WhatdoyouhaveonTuesdays?

答案：Ihavemusicandart.

解析：本题考查学生对句型"WhatdoyouhaveonTuesdays?"的理解和运用。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用这个句型来描述自己在星期二的课程安排。

3.题型三：选择题

题目：WhatdoyouhaveonWednesdays?

A.mathandEnglish

B.musicandart

C.scienceandPE

答案：C

解析：本题考查学生对句型"WhatdoyouhaveonWednesdays?"的理解和运用。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用这个句型来描述自己在星期三的课程安排。

4.题型四：改写句子

题目：IhavescienceandPEonWednesdays.(改为一般疑问句)

答案：DoyouhavescienceandPEonWednesdays?

解析：本题考查学生对一般疑问句的改写能力。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用一般疑问句来询问他人的课程安排。

5.题型五：情景对话

题目：小明和小红是同学，他们在谈论自己的课程安排。请根据提示完成对话。

小明的课程安排：Monday-mathandEnglish,Tuesday-musicandart,Wednesday-scienceandPE.

小红的课程安排：Monday-mathandEnglish,Tuesday-musicandart,Wednesday-scienceandPE.

答案：

M:WhatdoyouhaveonMondays?

H:IhavemathandEnglish.

M:WhatdoyouhaveonTuesdays?

H:Ihavemusicandart.

M:WhatdoyouhaveonWednesdays?

H:IhavescienceandPE.

解析：本题考查学生对句型"WhatdoyouhaveonMondays?IhavemathandEnglish."等句型的运用能力。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用这些句型来进行情景对话。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我意识到教学方法的多样性对学生学习效果的重要性。我采用了多媒体辅助教学，通过展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，我也注重了学生的互动和参与，设计了小组讨论和角色扮演等环节，让学生在实践中运用所学知识。这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对一般现在时的掌握还不够熟练，他们在运用时常常出现错误。为了解决这个问题，我需要加强对学生的语法训练，提供更多的练习机会，并给予及时的反馈和纠正。其次，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，他们可能缺乏合作精神和沟通能力。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的学习团队意识和合作能力，提供更多的小组合作机会，并给予他们适当的指导和支持。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我需要加强对学生的语法训练，提供更多的练习机会，并给予及时的反馈和纠正。其次，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的学习团队意识和合作能力，提供更多的小组合作机会，并给予他们适当的指导和支持。同时，我还计划加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地满足他们的学习需求。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，我对学生的学习效果进行了简要的回顾和总结。首先，我检查了学生对星期词汇的掌握情况，他们能够熟练地用英语表达一周的七天。然后，我检查了学生对句型"WhatdoyouhaveonMondays?IhavemathandEnglish."的运用能力，他们能够正确地使用这个句型来描述自己的课程安排。此外，我还检查了学生对一般现在时的理解，他们能够正确地使用一般现在时来描述日常活动。

为了进一步巩固学生的学习成果，我进行了一次当堂检测。我设计了一些填空题和问答题，让学生在课堂上完成。填空题主要考查学生对句型的掌握，问答题则考查