一年级英语新标准全册目标导学案

2013-2014学年度第学期教学进度表

学校教师学科英语年级一

备

周次教学内容

注

第1周1

第2周1,2

第3周2

第4周3

第5周3,4

第6周4

第7周5

第8周5,6

第9周

第10周

第11周6

第12周6,7

第13周7,8

第14周8

第15周8,9

第16周9

第17周9,10

第18周10

第19周

第20周

英语科第一单元达标教学计划表

学校年级一年级

范围1主讲人

上学的第一天，大明、玲玲、、在学校门口、教室互相问候

并作自我介绍；放学时互相道别。本模块重点学习见面如何

教材分析

向别人问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。I'm…结

构，主要句型结构是：\，m---,---I'm.

1、掌握听、说的单词和短语：I'm

教学目标2、听、说、认读的单词和短语：无

3、听说认读的语句：1'm.23'm.

1.单词的掌握2.句型的掌握3、四个人物的认识既是重点

教学重点

也是难点。

1.1'm---

教学难点2.

3'm.

共四课时

12课时

课时安排

21课时

复习1课时

达标命题

人

达标结果达标结果显示：本模块大部分知识对于新入学的学生来说

分析掌握比较好，对于简单的问候都能够学以致用。

备注单元达标补标测试附后

课时教学案

年级

姓名学科英语1

班

课题11!课时1

1.基本能听懂、能说出，'m…语句；能听懂并说出，

几个名字。能初步掌握's语句。（这个语句是第3

模块学习的内容，这里只是一个提示。）；能初步认读所学

内容。

教学基础性

2.能运用///问候道别；能在他人用///问候道别时

目标目标

用相应形式回答；能用I'm…形式做“开火车”游戏。

3.及入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相

问候；了解英语电话用语中的使用；对用英语参加互相认

识活动产生兴趣。

1..

发展性2,,

目标3.

重点

听懂并说出'm…

“，I'm”的正确发音（学生容易将中的/e/读成/a：

教学难点

/,忽略「m中/m/的发音，夸大中/d/的发音。

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

手段

11!

板书

:I，

设计

简笔画：（气泡形式冒出各自所说的话，即;基本句型）

本节课是开学的第一节课，孩子们都通过快乐的英语学

习开始对这个学科感兴趣，日后教学要以此为契机，精心保

课后反思

持孩子们的学习热情。本节课发现的问题是有的孩子比较胆

小，有的则比较大胆，所以课下教师要及孩子增加交流。

教学活动

教学设计意图

学生活动教师活动

任务

I•i・L

i).活动1：放歌曲磁带•

2).以制造气氛，增加学生学

3).习的乐趣。

活动2：师生相互认识，

教师用，rm'ma.

I'm…'s向学生打招

呼，为后面的学习做准备。

（将，I'm…写在黑板上，

或用事先准备的以文字为•

主的图片呈现出来。）

n•2.

认识几个新朋友・2.

(,告诉学生我们要认识几个

)新朋友（），而且他们将伴

随我们以后的学习之中。

教师教学语

4.

・3.

m・3.1.首先告诉学生课文在什

1).么地方，此处可以用英语

2).辅助动作来让学生明白要不要讲解读

做些什么。教师语言：，音，不把单词

★2.手势可以让学生明白读音分解成

2).的意思。单个音标，而

•2.播放课文动画片，此时是读整个单

QI：★不要求学生看书。在所有词。不指出也

“，，

的I'm…下划线（注意：不专门纠正

Q2:^不做任何语法解释），提出学生错误，只

3)问题示范正确读

3.教师再次呈现课文（把音让学生模

此文的大挂图贴在黑板仿。

上），根据录音给每一句话•

>4.标号，并让学生也作好标•

L跟读课文明白记边听边指。告诉学生呆

,'m…的意思会儿要参加“寻宝”的游

IV2.做“寻宝”游戏，就要知道每一句话的•

戏位置。

3.跟读，

4.完成活动用书・4.

第一题1.跟读课文并以肢体语言

让学生明白，'m…的意

思（如挥手，指着自己），

教师说，学生作动作。根

据教师的动作，学生脱口

而出相应的英语。

2.做“寻宝”游戏，即同

桌两个小朋友一组，根据

听到的句子或单词找出这

些内容，哪个小朋友找得

快即获胜。若全班一起参

加（视时间而定）则看谁

先说出该句的序号。

3.教师给学生带读,，这两

个单词在学习之前有大部

分学生都从媒体或各方面

接触过，有些发音误区（要

・5.读轻声），教帅要进行正确

全班同学表演对的示范。

V话，每组说出课文4.完成活动用书第一题，

相应的部分；在图颜色时教师可规定好

学生做，让三到书中人物的不同颜色，为

五个戴头饰到教后面的学习创造语言环境

室前面来表演，进（.同时教师举起红色的

行巩固性训练。彩笔不断重复单词。）

・6.・5.

1)..把全班分成四组，给每一组

2)听录音预习取名。全班同学表演对话，

下一个单元。每组说出课文相应的部分；

学生做，让三到五个戴头

饰到教室前面来表演，进行

巩固性训练。

・6.

总结本单元内容；看课文动

画集体跟读课文；鼓励学生

课后运用所学内容互相问

候道别。

达

必做题

标

1检1).

选做题

测2).

课时教学案

年级

姓名学科英语1

班

课题11!课时2

1.基本能听懂、能说出'm.语句；能学唱歌曲

能初步了解.语句（只需大致了解意思即可）；能在唱

基础歌的同时做出相应的动作。

听懂并说出‘m…语句；听懂并辨别四人的样子。

性2.能运用？问候他人；能在他人用，？问候时比较熟练

课时的用I'm.语句进行回答。

目标3.进一步了解人及人之间问候的重要性。对用英语参加

教学互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的

书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

目标1、

发展2、

3、,.

性

目标

重点学唱歌曲“？”

教

难点听懂并说出？I'm.语句；，的正确发音。

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

学

手段

11!

'm.

板书'm.

本节课大部分学生学习很投入，尤其是对歌曲教学很

反思

感兴趣。但是，有的学生对I'还不是很理解。

教学活动

教学

学生活动教师活动设计意图

任务

I・i.・1.

师生相互问候，教师

.师生相互问候用，1'm…向学生

打招呼，为后面的学

习做准备导入

n・2.

1.观察歌曲的歌・2.

词，辨认，找出不认1.出示歌曲的歌•

识的新单词。词，让学生辨认，找•

2.戴头饰到教室前出不认识的新单词。

面来表演1中的对将写在黑板上，或

话用事先准备的以文字

为主的图片呈现出

来。

2.让四个同学戴头饰

m到教室前面来表演1

中的对话。

・3.

1.练习句型'm天

线宝宝'm奥特・3.

曼并逐个在说完。出示课件，里面有小

2.听歌曲看图指朋友非常熟悉的人

词。物，她们分别向小朋

友打招呼。如：'m

天线宝宝'm奥特

曼并逐个在说完之

后消失。教师可‘告诉

学生，他们消失是因

为他们向小朋友们打

招呼，可小朋友们没

有做出相应的回答。

老师提示答案就在我

们要听的歌曲里。

第一遍播放歌曲的动

IV画片，老师指着相应

的歌词，让学生看图

・4.跟着指出来，但不要

1.学生翻到3,并指求学生跟唱。特别让

着贴在墙上的歌曲学生注意第2、3句，

大挂图,跟唱。说明？rm.的意

思，带读此句，并注

2.到教室前面表演意单词的读音。

・4.

1.把书举起来示范让

学生翻到3,并指着

贴在墙上的歌曲大挂

图，播放歌曲让学生

跟唱，每行暂停一下

3.做小离开座位的让学生重复；分组、

“开火车”游戏分排、分男女跟唱，

同时加上动作如：握

手、挥手、指着自己。

2.请学生到教室前面

表演，告诉学生要评

出表演得最棒的小朋

友，每次表演完后教

师说…给学生“粘贴

纸”或“小红花”时

4.做“学生用书活也要求学生说

动2”，再做“活动3.做不离开座位的

用书活动1”。“开火车”游戏（即

从第一排到最后一

・5.排，依次,）告诉学

生比比哪一列“小火

・6.车”开得快。火车的

(1).接头语为

(2)“，m…?”

Tm

4.做“学生用书活动

2”，再做“活动用书

活动1”。

・5.

・6.

必做

达

题

标

检选做2).

题2),

课时教学案

学科英语年级1

姓名

班

课题12课时3

1）能听懂说出问候及告别的语句；能辨别四人的声音。

能表演歌曲能辨别四人的样子和名字。

听懂并说出'm…等语句。

基础性2）能熟练地运用//问候道别；能在他人用//问候道

目标别时,熟练地运用相应的语句进行回答；能用I'm…介绍

课时

自己。进一步了解人及人之间问候的重要性。对用英语参

教学

加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。

目标

3）初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习

习惯。进一步强化学习英语的兴趣。

1)

发展性

2).

目标

3).

辨别四人的声音、样子和名字。

重点

辨别四人的声音、样子和名字。

教学难点

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

手段

12

活动以的四幅图片

板书

和的简笔画（气泡引出

设计

I'm

I'm.）

本节课学生掌握活动一比较好，能够比较快而且准确

反思区分出四个小主人公，对于'm'm•的拓展运用

还有问题，需要多练习。

教学活动

教学设计意

学生活动教师活动

任务图

I•i.・L

1.1.・・

2，sa“”师生相互问候，表演歌

曲

・2.•

n1）表演1中的对・2.

话。活动1请四个同学戴头

饰到教室前面来表演1

中的对话。

2）做“开火车”活动2做“开火车”游

游戏戏，复习，？及相关答

复习，？及相关答语语I'm.

I'm.

4.

m•3.*

1.・3.

1.播放本单兀的录音，

让学生闭着眼睛静听，

2.成对、分组表演不要求学生跟读;再看3

这个对话的动画片；最后翻开书

本，放录音每句后暂停,a.

要求学生指出说话的人

并说出他们的名字。

2.给全班读第一个对

话样本，指着相应的原

文，然后读第二段对话;

成对、分组表演这个对

话；然后用他们真实的

IV姓名表演；最后请学生

・4.到教室前面表演，期间

教师要不断给他们鼓

做“学生用书活动1”,励。

再做“活动用书活动

2”。最后再唱本单元

的歌曲。・4.

做“学生用书活动1”，

・5.再做“活动用书活动2”。

最后再唱本单元的歌

・6.曲。

1)..

2)听录音预习下一・5.

个单元。

・6.

达

必做题

标

检

1).

测选做题

2).

单元达标补标测试:

1、

I'

2、

m.m.

rm

I'm

2、Ml.

英语学科第二单元达标教学计划表

学校年级1

范围2主讲人

1.能听懂会说‘s….

2.注意在句子中的发音

教材分析

3.询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，

下午好。

1.学习用英语提问和回答姓名方法。

2.掌握'sVm.fma.等句

教学目标

子。

3.进行调查时询问他人的姓名；参加扮演等活动。

1.单词的掌握2.句型的掌握3、询问他人的姓名并回答他

教学重点

人的询问。

教学难点询问他人的姓名并回答他人的询问。

共四课时12课时

课时安排21课时

复习1课时

达标命题

人

本单兀学生能较好地掌握所学重点知识，能够比较熟练的

达标结果用英语询问姓名，并简单的进行自我介绍。对于见面问候，

分析如：！！等。

备注

单元达标补标测试附后。

课时教学案

年级

姓名学科英语1

班

21's课1

课题

时

1.学习用英语提问和回答姓名方法。

基础性2.掌握'sVm.fma.等句

目标子。

教学

3.进行调查时询问他人的姓名；参加扮演等活动。

目标4..

发展性2..

目标3.

重点听懂并说出'S「m.rma.等

句子。

教学难点询问他人的姓名并回答他人的询问，单词的正确发音

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

手段

21's

板书

四个小主人公的简笔画，气泡引出本课重点

设计

句型

本节课学生对小鸟的叫声特别感兴趣,所以让他们通

反思过模仿小鸟的叫声也多另外小主人公们的录音是个很

好的契机。

教学活动

教学设计意

学生活动教师活动

任务图

I・i.・1.

i).1.听录音跟唱.然后*

2).师生表演唱，如，边唱

3).边唱有利于学生

拍手，分组对唱等。口语的发展

2.师生交谈1)!

I'm….•

/.2)…'s,

4.

・2.不要讲解读

n・2.1.学习单词，男生及女音，不把单

1.学习单词，男生及女生生词读音分解

2.用I'ma'ma.2.让同学用I'm成单个音

来介绍自己a'ma.来介绍标，而是读

自己整个单词。

不指出也不

m・3专门纠正学

1).・3.生错误，只

1.教师走到一学生示范正确读

2).跟前，招呼音让学生模

说！….(教师自己姓仿。

★名).'s….再问一•

遍'S帮助学生

2).说….再走到别的

学生前作同样练习•

•2.看图听几遍录音。

QI：★.教师可配合录音，随时

Q2:^指出说话的角色，

3)以帮助学生理解。，以

表示礼貌。Cs一般

在登记，注册，执行公

务，教师问学生等场合

使用。平时交往中不宜

・4.用's尤其是问陌生

IV1.跟读课文明白's人或长辈，将被英美等

rm.的意思外国人视为十分不礼

5.跟读单词貌。）

3.完成活动用书第一题

・4.

1.听磁带，跟着磁带

模仿正确的语音语

・5.调。

V全班同学表演对话，每组说2.根据所学的句子进

出课文相应的部分；行对话，准备好的

学生做，让三到五个戴头同学上台表演

饰到教室前面来表演，进行3.听磁带做练习

巩固性训练。

・6.・5.

1)..1.学习

2)听录音预习卜一个单2.单独请同学起来练

兀。习

・6.

总结本单元内容；看课

文动画集体跟读课文；

鼓励学生课后运用所

学内容互相问候道别。

达

必做题

榛

检选做题3)

测2).

课时教学案

年级

姓名学科英语1

班

课题12's课时2

1.基本能听懂、能说出‘sI'm.语句；能学唱歌曲's

I'm.能初步了解'sVm.语句（只需大致了解意思即

可）；能在唱歌的同时做出相应的动作。

课听懂并说出‘sI'm.语句.

基础性

时2.能运用？问候他人；能在他人用，？问候时比较熟练的

目标

教用I'm.语句进行回答。

学3.进一步了解人及人之间问候的重要性。对用英语参加互

目相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形

标式，养成边读边指的良好学习习惯。

1、.

发展性

2、・

目标

3、・.

重点学唱歌曲SI'm.?”

教

难点听懂并说出‘sI'm.语句；单词的正确发音。

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

学

手段

板书，S

rm.

□□[□

本节课通过学习，大部分学生都能够用英语进行简单的

自我介绍，但是，在孩子们还不太能够联系自己实际姓名介

反思

绍而硬让他们到台前作自我介绍时由于孩子们紧张不熟练

而显得课堂气氛不是很活跃。日后教学应该注意。

教学活动

教学教师活动设计意图

学生活动

任务

I••・1.

1..

，S

2..••

n・2.・2.

9・1.

，S

'sa.

•3.,,•

m・3.

1.

，S

'sa.

2.:'s

3.

・4.・4.

IV到教室前面表演

做“学生用书活

动”

・5.・5.

・6.・6.

1.•

必做

达题

标

检选做1).

测题2).

课时教学案

学科英语年级1

姓名

班

课题22Tma.课时3

1.掌握听、说的单词和短语：，，，，

基础性2、听、说、认读的单词和短语：，，

目标3、听说认读的语句：.I'ma.

课时

4,初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习

教学

习惯。进一步强化学习英语的兴趣。

目标

1)

发展性

2)

目标

3).

重点使用rma.rma.来介绍自己。

单词的发音

难点

教学

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

手段

22Tma.

板书

、、的简笔画和板贴，气泡冒出各自的自我介绍英语。

设计

本节课前半节课教学比较顺畅，学生参及较好，但是

后半节课出现问题，学生参及不是很积极，所以调动孩子

反思

的学习热情是每一节都必须坚持的，日后要改进。另外，

教学设计应更有新意才可以。

教学活动

教学设计意图

学生活动教师活动

任务

I•i.•1.•・

i.1.

2,sa"”师生相互问候，表

演歌曲

・2.

n1）表演1中的对・2.

话。活动1请同学戴头

饰到教室前面来表

演1中的对话。

2.跟读单词

理解单词的含义2.老师拿出的头*

学习单词像，问学生

a.

拿出的单词卡，带

读单词，然后指着班

3.跟读单词里的一个男生说，

理解单词的含义a,a,并让学生跟

学习单词读。

3.老师再拿出的

4.回答老师的问题，头像，a.拿出单

学习表达词卡并领读。

rma.4.老师问一个女生

rma.a

并帮助学生回答.a.

rma.

m・3.用同样的方法学习

1.,•rma.

・3.

1.老师示意学生听

2.成对、分组表演这录音，用手指着录音

个对话机，再指自己的嘴，

2.鼓励全班学生尝

IV试模仿，再从程度好

・4.的学生里找人重复，

最后叫程度稍差的

学生分成二至四人小学生重复。

组学习。

表演课文对话，创编新・4.

对话，并在全班表演。

把课文中的人物换

成学生自己的名字，

然后在讲台前表演。

・5.可以允许学生对课

•文进行转变，如把熊

・6.猫改称鸟。对于发音

1)..好的、动作好的、表

2)听录音预习卜一情好的进行表扬，评

个单元。出最佳表演奖、最佳

创意奖、

最佳口语奖。

・5.

・6.

达

必做题

标

检1)a.

选做题

测2).

单元达标补标测试:

1、:

,,,,Q,,,,,,，2«=

2、:

's's.（『m）

3、M2.

英语科第三单元达标教学计划表

学校年级一年级

范围3主讲人

教室飞入了一只小鸟，通过学生和老师的对话学习。本模块

教材分析重点学习行为指令，并根据指令做出动作。

主要句型结构是：！！…！

1、掌握听、说的单词和短语：！！......，…

教学目标2、听、说、认读的单词和短语：，，，，，

3、听说认读的语句：.....，…，

教学重点.・・,・・・,

,1,1・・・・・•?・・・

教学难点

共3课时

11课时

课时安排

22课时

达标命题

人

达标结果达标结果显示：本模块大部分知识对于新入学的学生来说

分析掌握比较好，对于简单的问候都能够学以致用。

备注单元达标补标测试附后

课时教学案

年级

姓名学科英语1

班

课题31!课时1

1.基本能听懂、能说出！！…!语句

2.能运用！！…!形式做“开火车”游戏。

基础性

3.及入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相

目标

问候；了解英语电话用语中！！…!的使用；对用英语

教学

参加互相认识活动产生兴趣。

目标

1..

发展性

2..

目标

3.

重点•

教学

.・・，・・・，

难点

方法情境教学法，比较法，视听法，任务法

手段

3

板书I

设计I

本节课学生对小鸟的叫声特别感兴趣，所以让他们通过

课后反思模仿小鸟的叫声也多另外小主人公们的录音是个很好的契

机。

教学活动

教学设计意图

学生活动教师活动

任务

I•i・L