三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版1

威武的盾牌

教材分析：本课属于“设计•应用”领域。教学目的在于让学生学习

利用身边的材料，设计制作威武的盾牌。学会用剪、贴、搭配或绘画

的表现形式，创作各种新颖、独特、生动、威武的盾牌作品。让学生

了解在冷兵器时代，盾牌的作用。并引导学生在生活中学会保护自己,

树立防范意识。

一、教学目标：

（一）、情感目标：

1、使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文

化的传承热情；

2、培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。

（二）、知识能力目标：

1、了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰

手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。

2、培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。

二、教学重点和难点：

1、了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。

2、让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。

三、教具准备：多媒体课件，彩色卡纸、剪刀、记号笔、固体胶等。

教学过程

1,导入：跟随老师一起穿越到三国形成时期的赤壁之战。（视频

播放古代战争场面）请问，你们看到了什么？（箭、战马、

盾牌）这些都是古代战场的兵器，老师今天也带来了一个兵

器（师用纸板制作的道具盾牌），你们认识它吗？（盾牌）谁

来说说它的作用？（防御、保护）

2,请你模仿下古代军人手持盾牌作战的样子？（请生模仿示范）

并用一个词来形容他？（威武）

揭示课题《威武的盾牌》

3,认识盾牌：请同学们观察老师手中的盾牌，如果我们要设计

一个盾牌，应该从它的哪些方面进行呢？（外形、图案）

观察它的外形和图案都有什么特征？（饱满、对称）

（图片出示各种各样盾牌造型：圆形、长方形、椭圆形・・・

想一想，怎样剪出造型不同并且对称的盾牌外形？（生说方法，师示

范）

4,如何让我们的盾牌凸显威武呢？欣赏《扶盾武士俑》，分别观

察俑的面部表情、扶手盾牌，说说感受？（威风凛凛、威武）

如果老师把它的盾牌换掉，说说你的感受？（盾牌图案对比）

师小结：用兽头图案来做盾牌图案，增加盾牌的凶猛与威武。

5,（图片欣赏）出示各种动物的面部特征哪种更适合做盾牌图

案？（分析动物的五官特征“眉、眼、鼻、口、牙”）

小结：综合各种凶猛动物的五官特征组合在一起设计的图案凸显威

武。

尝试组合：放大五官局部（“眉、眼、鼻、口、牙”），运用夸张变形

的手法进行组合。

6,欣赏学生作品。他们盾牌是什么样子的？除了盾牌的外形图

案夸张、变形外，你还发现了什么？（色彩艳丽、对比强烈）

教师示范：为剪好的盾牌外形，剪贴五官和装饰，添加把手,

注意色彩搭配。

（生尝试制作）作业提示：用剪贴的形式，以小组合作的方式,

学会用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌

7,点评：老师是位将军，即将奔赴战场，但缺少一件武器，哪

一组能把你设计的盾牌介绍给我？（生评）（师评）

8,拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作战的唯一武器了，它也走

进了我们的生活，它已成为一件件艺术品、装饰品。用来美化我们的

生活。（再次出示师制作的道具盾牌）我们也可以利用身边的废旧材料

加以制作创新，你也可以美化生活。

你想做个威武的盾牌保护自己吗？那我们就一起走进盾牌，去探寻方

法吧！

秘诀一：（对称）

观察盾牌的外形是什么形状的？（圆形、长方形、椭圆形・・・）

看看它的外形和图案都有什么特征？（对称）

如果我们要做一个左右对称的盾牌，外形应该怎样做？

（生说方法，师示范制作）

给同学们二分钟时间，剪出你最喜欢的盾牌外形？

秘诀二：（威武、夸张、变形）

观察盾牌的装饰图案吧？

欣赏图片，寻找启发？

（古代盾牌的装饰一般以各种凶猛的动物头做装饰，以恐吓敌

人，把盾牌的“眉、眼、鼻、口、牙”等部位做得特别大，特别满）

（表情威武、夸张、变形）

秘诀三：（色彩鲜艳）对比强烈

秘诀四：（尝试制作）

作业提示：发挥你的想象，用绘画的形式给你的盾牌设计一个能

让敌人心惊胆战的图案。

7,点评：老师是位将军，即将奔赴战场，但缺少一件武器，谁能把

你设计的盾牌介绍给我？（生评）

（师评）

8,拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作战的唯一武器了，它也走

进了我们的生活，它已成为一件件艺术品、装饰品。用来美化我们的

生活。（出示道具盾牌）我们也可以利用身边的废旧材料加以制作创

新，你也可以美化生活。

点评：本课充分利用教材与课件进行观察、分析、比较，引导学生了

解设计盾牌的方法和提高设计盾牌的能力。利用废旧的材料制作出盾

牌道具让学生表演作为