2024年朝抵抗力最大路径走4篇（全文完整）

第页2024年朝抵抗力最大路径走4篇（全文完整）

朝抵抗力最大的路径走篇一

第一课朝抵抗力最大的路径走

朱光潜

一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

二、词语：

洗练渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附丽琐屑xiè席不暇暖奔波劳碌长沮jǜ桀jié溺nì退隐躬耕夤yín缘幸进

因循苟且贪污淫佚yì穷究随俗浮沉蹶jué倒

补充词解：

琐屑：琐碎细小。

席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

穷究：彻底追究。

随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

蹶倒：跌倒；受挫。

三、学习研讨：

（一）自读课文一遍，划下生字词。

（二）思考•探究：

1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

——第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。

归纳成两点：

①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么？

——“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

（集体朗读）

3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

——第9页第二自然段。（集体朗读）

5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

——参看第7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）

6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

——第一部分：由填词一事引出中心论点。

——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

①从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

②举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④上升到民族高度论证，深化了主题。

——第三部分：结论。提出希望。

7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？

——四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。

8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

9、举例证明倒数第二自然段的观点。

四、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？

提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。

五、练习：

1、评析漫画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）

2、抄写生字词，并翻译孔子和孟子的话。

3、预习第二课。

朝抵抗力最大的路径走篇二

李丽贤

课题朝抵抗力最大的路径走

教学目标1、基础知识2、内容理解3、思路分析

教学重点1、例子分析2、思路把握

教学难点1、例子分析2、思路把握

教具方法1、多媒体应用

教学过程

导语：1、政治：马克思、华盛顿、毛泽东、邓小平……

2、科学：爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、钱学森……

3、文化：雨果、莎士比亚、鲁迅、巴金……

4、艺术：齐白石、徐悲鸿……思考：为什么他们会成为伟人？

1、作者介绍：朱光潜：安徽桐城人。著名美学家、文艺理论家、翻译家。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。主要作品有《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》、《西方美学史》等。叨（tāo）天席不暇（xiá）暖长沮（jǔ）渣滓（zǐ）桀溺（jiénì）夤（yín）缘淫佚（yì）蹶（jué）倒敷衍（yǎn）暖和（huo）琐屑（xiè）

2、词语解释：洗练：简练、利落。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。附丽：依附，附着。琐屑：〈书〉琐碎。细小而琐多。嗤笑：讥笑。夤缘：攀附上升。比喻拉拢关系，向上巴结。敷衍：①叙述并发挥。②做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。

解析：1、你认为在本文中作者所提出的观点是什么？

4、本文的第三、四两自然段在写什么？为什么要先写这？答：人要取得成功，首先要解决动力问题。朱先生借用物理学的原理，生动形象地说明了人可以朝抵抗力最大的路径走。物的“动”与人的“动”的区别：物：

1、“力”来自外部2、“力”不能随抵抗力而变化人：1、“力”来自内部2、“力”能随抵抗力而变化物人5、作者是针对什么现象提出自己的观点的？答：学诗词的失败中得到“人应该‘朝抵抗力最大的路径走’，才能实现人生的意义和价值”的感悟。

2、想一想，作者是通过哪件事提出这一观点的？答：人应该朝抵抗力最大的路径走

3、一般来说，我们为了证明自己的观点，往往会选择一些事例来论证，本文也是如此，你能找出文中所举的事例吗？

（1）物理学上的抵抗力（科学）

（2）冬天起床的例子（生活）

（3）孔子“易”天下（名人

（4）生活中懒的例子（生活）

（5）民族走过的历史）（民族）

5、作者是针对什么现象提出自己的观点的？如果个人不能“走抵抗力最大的路径”就会“懒”。一个国家或民族必须走抵抗力最大的路径。

五、总结：1、你现在明白了本文的结构吗？提出问题（1——2）：朝抵抗力最大的路径走分析问题（3——6）：（3——4）人之所以为人，就在不为最大的抵抗力所屈服（5——6）伟人之所以成就大业，是可以向抵抗力最大的路径走解决问题（7——10）：个人和国家都要“朝抵抗力最大的路径走”

作业1、回答课后练习1、2小题2、找5个名言警句

教学札记

作者邮箱：

[1]

朝抵抗力最大的路径走篇三

1.知识与能力：学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。

2.过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。

3.情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。

把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。

讲授法，谈话法，讨论法等综合运用

（一）作者简介

朱光潜，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。

朱光潜学贯中西，博古通今，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。

关于朱光潜的治学精神，我们有必要了解他的“三此主义”（板书），朱光潜信奉的“三此主义”具体指什么？“三此”即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈，着眼现在，脚踏实地的治学精神的体现。

（二）整体感知，把握文意

•朱光潜先生给予我们怎样的人生建议？看看他到底给我们开出什么样的人生处方。

阅读课文后，填写下面表格的内容。（教师用书第25页）

事例用意

1.自己学作诗填词的失败经历由写诗填词意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力，引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走

4.物理学中物“动”的原理人像一般的物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力

2.3.冬天早晨留恋热被窝惰性，人生而有之。要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走

6.《论语》中孔子不惧世之无道，“毕生东奔西走”匡世济怀历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走

5做学生不死心塌地地学习，毕业后只巴结讨好敷衍公事目前中国社会腐败的根源，一切都由于懒。因此要改造中国社会，一要除懒，二要提倡奋斗精神。

（三）学习研讨：

1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

——第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。

归纳成两点：

①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”（——这也是全文的中心论点）

2、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

3、人为什么应该“朝抵抗力最大的路径走”？（教师用书第25页）

——第9页第二自然段。（集体朗读）

参考：a）要有大成就，必须要朝抵抗力最大的路径走；

b）它是人之为人的凭据；

c）人生在世，随时随地都会面临选择，但人免不掉物质所常有的惰性，要除去这种引诱，必须要朝抵抗力最大的路径走；

d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力的表现

4、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

——参看第7页倒数第二自然段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。

为什么结尾部分要上升到国家和民族的高度来论述？——作者认为，生命是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了主题的高度和拓展了文章的广度。

（集体朗读，回答）

5、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

《论语》长沮、桀溺章

长沮、桀溺(1)耦而耕(2)。孔子过之，使子路问津(3)焉。长沮曰：“夫执舆(4)者为谁？”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之(5)？且而与其从辟(6)人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰(7)而不辍。子路行以告。夫子怃然(8)曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”

(1)长沮、桀溺：两位隐士，真实姓名和身世不详。

(2)耦而耕：两个人合力耕作。

(3)问津：津，渡口。寻问渡口。

(4)执舆：即执辔。

(5)之：与。

(6)辟：同“避”。

(7)耰：音yōu，用土覆盖种子。

(8)怃然：怅然，失意。

长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。长沮问子路：“那个拿着缰绳的是谁？”子路说：“是孔丘。”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。”长沮说：“那他是早已知道渡口的位置了。”子路再去问桀溺。桀溺说：“你是谁？”子路说：“我是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的门徒吗？”子路说：“是的。”桀溺说：“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？”说完，仍旧不停地做田里的农活。子路回来后把情况报告给孔子。孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。”

6、思考：“朝抵抗力最大的路径走”是不是就意味着人活着就是为了受苦？

（四）归纳总结，拓展延伸

1、学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？

提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。

2、意志力是一个人成功的必要心理要素，也是事业成功的重要因素。只有坚持不懈、持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。因为梦想我们从未停止前进的脚步，因为梦想我们才从未停止对明天的希冀和追求。希望同学们在学完这篇课文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎样继续勇往直前，战胜困难。

朝抵抗力最大的路径走篇四

朝抵抗力最大的路径走

教学目标

1.学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。

2.通过课堂学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。

3.在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难作斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。

4.把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。

教学设想

这是朱光潜的一篇谈意志力问题的文章，对于高一学生而言，无疑是一场及时雨，一剂强心剂。课文最大的一个特色就是结合日常实例讲道理，说服力强，适合学生阅读理解运用。在教学过程中可以在整体把握课文的基础上，引导学生梳理知识线索，总结全文，提炼中心，并堂上发表见解。把学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言当作教学重点。

教师不妨较为详细地介绍朱光潜的不平凡的一生，因为朱光潜先生的一生就是在奋斗中前进的，都是朝抵抗力最大的路径走的。他非常重视自我反省，敢于自我否定，善于自我坚持。朱光潜本人就是一个很具有说服里的例子，可让学生在课后完成一篇以“懒惰”为话题的作文，让学生口到、手到、心到。可拟定2个课时教授。

教学过程

第一课时

一、课文导入

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难；多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

诗人以行路之艰难比喻世路之艰险，抒发作者在坎坷仕途上的苦痛和忧烦；然而他相信“长风破浪会有时”，绝不放弃突破艰险以实现理想的信念。

人生路上多坎坷，李白为什么却坚信自己必然会有远大的前程呢？（板书课题《朝抵抗力最大的路径走》）

二、简介朱光潜

朱光潜，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。

三、整体感知，梳理结构

1.请学生快速浏览课文，看看文章大致写什么内容。

明确：整篇文章的结构非常严谨，采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。

2.提问学生“朝抵抗力最大的路径走”是什么意思呢？你们看过的名言中有哪些就是说明这个意思的呢？

为学生提供下面的名言：

（1）没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。——傅雷

（2）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。——苏东坡

人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。

3.给学生八分钟的时间各自朗读课文，找出自己喜欢的句子，跟大家说一说喜欢的理由。

参考：（1）我觉得不单在文艺方面，就是在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

（2）惰性是我们的仇敌，要克服惰性，我们必须动员坚强的意志力。

四、教师提供本课词语

渣滓（zhāzǐ）长沮（jù）琐屑(xiè)

桀溺(jiénì)蹶倒(jué)叨天之幸(tāo)

夤缘幸进(yín)贪污淫佚(yì)

2.补充词解

(1)琐屑：琐碎细小。

(2)席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

(3)退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

(4)穷究：彻底追究。

(5)随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

(6)蹶倒：跌倒；受挫。

五、布置作业

摘抄名句名段，至少三条，每条写一段不少于200字的感想。

第二课时

一、课文导入

梦想是一个人生命中的一切美好事物的结晶，是伴随我们不断成熟和成长的良师益友，正是因为梦想我们才从未停止前进的脚步，正是因为梦想我们才从未停止对明天的希冀和追求……但只有梦想还不行，在追求梦想中还得坚持不懈。在追求梦想的过程中，我们总会遇到一些挫折，那时，我们是继续勇往直前，还是停止前进的脚步呢？今天我们继续探索朱光潜先生是怎样结合自身的体验告诉我们如何朝抵抗力最大的路径走的。

二、探索、研讨

1.作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？（可以集体朗读。）

提示：可以在文章的第1-2段中找到答案。

明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

2.为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？（可以集体朗读。）

明确：(见课文第二段)。“生命就是一种奋斗……一个民族也是如此。”

3.作者为什么说，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”？

提示：参看第四段。

4.作者在文中举了哪些例子说明这个观点？一共举了几个？这几个例子在类型上有什么不同？

明确：四个：自己、凡人、伟人、隐士；

有正面的例子，也有反面的例子。

5.作者为什么要将孔子与长沮桀溺比照着写呢？

明确：意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

三、总结全文，提炼中心

1.通过对全文的仔细阅读，谁能找出全文的中心论点？

明确：在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

2.这篇文章在艺术表现上有什么特点？

明确：(1)说服力强。以自身的实例得出论点，再回到人的日常生活中去分析，真实可信。

(2)论辩性强。从物理学和心理学角度来分析，更具理论依据。

(3)语言准确简洁。如论述“懒”一节，简洁地列举出“懒”的危害。

(4)逻辑严密，善用比较。如阐述抵抗力的第三节，把物与人在对待抵抗力的不同方面进行对比，让人容易明白其中道理。

3.学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？

提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。

四、拓展：研读漫画《决心》（书本第2页）

1.用简洁的语言说说它的立意，并自问：我是一个意志坚