五年级上册英语导学案-Unit 6 In a nature park第三课时-人教pep

/教案：五年级上册英语导学案——Unit6Inanaturepark第三课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够运用所学知识描述公园里的景物。2.能力目标（1）能够熟练运用所学知识进行日常交流。（2）培养学生的观察能力和表达能力。3.情感目标培养学生热爱大自然，保护环境的意识。二、教学内容1.单词：zoo,lake,river,mountain,garden,farm2.句型：What’sinthenaturepark?ThereareWhat’sinthe?Thereare三、教学重点与难点1.重点：单词zoo,lake,river,mountain,garden,farm的认读及运用。2.难点：句型What’sinthenaturepark?和What’sinthe?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、动物园、湖泊、河流、山脉、花园、农场等图片。2.学具：单词卡片、句型卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。（2）学生自由发言，分享自己最喜欢的自然景观。2.课堂导入（10分钟）（1）教师出示动物园、湖泊、河流、山脉、花园、农场等图片，引导学生说出对应的单词。（2）教师提问：“What’sinthenaturepark?”，学生回答：“Thereare”3.新课展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示本节课的主要内容。（2）教师讲解单词和句型的用法，学生跟随教师一起朗读。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组抽取一张图片，用所学句型描述图片中的景物。（2）教师选取几组学生的描述，进行点评和纠正。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书单词：zoo,lake,river,mountain,garden,farm2.板书句型：What’sinthenaturepark?Thereare和What’sinthe?Thereare七、作业设计1.抄写单词：zoo,lake,river,mountain,garden,farm。2.用所学句型写一段话，描述自己最喜欢的自然景观。八、课后反思本节课通过图片和句型的展示，让学生掌握了动物园、湖泊、河流、山脉、花园、农场等单词，并能运用句型“What’sinthenaturepark?”和“What’sinthe?”进行描述。在课堂练习环节，学生能够分组合作，用所学知识描述图片中的景物，提高了学生的观察能力和表达能力。但在教学过程中，教师需要加强对学生的引导和纠正，确保学生能够准确地掌握单词和句型的用法。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。可以提问学生一些关于他们日常生活中的自然景观的问题，比如：“Doyoulikenature?Why?”，让学生用英语进行回答，从而活跃课堂气氛。2.学生自由发言，分享自己最喜欢的自然景观。鼓励学生用英语表达，即使他们的英语水平不高，也要鼓励他们大胆地说出来，这样可以提高他们的口语能力。二、课堂导入（10分钟）1.教师出示动物园、湖泊、河流、山脉、花园、农场等图片，引导学生说出对应的单词。可以让学生尝试用英语描述这些图片，从而加深他们对单词的记忆。2.教师提问：“What’sinthenaturepark?”，学生回答：“Thereare”。可以让学生先尝试用自己的话回答，然后再给出答案，这样可以让学生更好地理解句型的用法。三、新课展示（15分钟）1.教师播放PPT，展示本节课的主要内容。PPT中可以包含动物园、湖泊、河流、山脉、花园、农场等单词的图片和例句，让学生直观地感受这些单词和句型的用法。2.教师讲解单词和句型的用法，学生跟随教师一起朗读。在讲解的过程中，教师可以举例说明，让学生更好地理解。四、课堂练习（10分钟）1.学生分成小组，每组抽取一张图片，用所学句型描述图片中的景物。可以让学生先用自己的话描述，然后再用英语表达，这样可以提高他们的语言表达能力。2.教师选取几组学生的描述，进行点评和纠正。在点评的过程中，教师要注意引导学生用正确的英语表达，同时也要鼓励他们的大胆表达。五、课堂小结（5分钟）教学过程中的每一个环节都是重要的，教师需要精心设计，以确保学生能够在每一个环节中都得到充分的学习和实践。同时，教师也要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法，以确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。六、教学过程的细节补充与说明1.热身的环节不仅是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的专注状态，更重要的是通过轻松的对话营造一个英语交流的环境，让学生感到英语是用来交流的工具，而不是一门需要背诵的科目。教师可以引导学生用英语谈论他们在周末或假期去的自然公园，以及他们看到的动物和植物。这样的对话不仅能够激发学生的兴趣，还能够自然地引入本课的主题。2.课堂导入阶段，教师可以通过提问和回答的方式，引导学生思考和讨论自然公园中的各种景物。例如，教师可以提问：“Canyounamesomeanimalsthatyoumightseeinanaturepark?”，学生可能会回答：“Therearetigers,monkeys,andbirds.”。通过这样的互动，学生能够更好地理解和记忆单词。3.新课展示时，教师可以通过生动的PPT展示不同的自然公园场景，同时结合图片和实物展示，让学生能够直观地理解单词的含义。例如，当展示湖泊的图片时，教师可以问：“What’sthis?It’salake.Doyouknowwhat’sinthelake?”，学生可能会回答：“Therearefishandplants.”。这样的教学方式能够帮助学生将新学的单词和实际场景联系起来，增强记忆。4.课堂练习环节，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一个任务，比如制作一个关于自然公园的小册子。每个小组可以选择一个自然公园，用所学单词和句型描述公园中的景物。这个活动不仅能够巩固所学知识