Module 4 Unit 3 Story time 单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Module4Unit3Storytime单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Module4Unit3Storytime，属于2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册。故事讲述了小动物们一起玩耍的场景，通过这个故事，学生们可以学习到如何用英语描述动物的特征和行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生们已经掌握了动物的名称和简单的形容词，如big、small等。这些知识为学习本节课的内容打下了基础。其次，学生们已经学习过一些动词的简单形式，如run、jump等，这些动词可以用来描述动物的行为。最后，学生们已经掌握了一些基本句型，如“What'sthis?”和“It'sa/an...”，这些句型可以帮助他们询问和描述动物的特征。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习Module4Unit3Storytime，培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。在故事中，学生们将学习到如何用英语描述动物的特征和行为，提高他们的语言运用能力。同时，通过故事中的小动物们一起玩耍的场景，学生们可以了解到不同文化背景下的社交方式，培养他们的跨文化交际意识。此外，本节课还将培养学生的思维能力和创新能力，通过故事情节的分析和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，提高他们的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生们已经掌握了动物的名称和简单的形容词，如big、small等。他们还学习过一些动词的简单形式，如run、jump等，这些动词可以用来描述动物的行为。此外，学生们已经掌握了一些基本句型，如“What'sthis?”和“It'sa/an...”，这些句型可以帮助他们询问和描述动物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物和自然环境有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和模仿来学习新知识。在学习本节课时，他们可能会表现出积极的学习态度和参与度。在学习风格方面，学生们可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，因此，教师可以通过多媒体教学资源和图片等视觉辅助工具来提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能需要更多的练习来掌握如何用英语描述动物的特征和行为。其次，他们可能需要一些指导来了解如何正确地使用动词的简单形式。最后，他们可能需要一些帮助来理解故事中的文化背景和社交方式。

为了帮助学生们克服这些困难和挑战，教师可以提供一些练习和活动，让他们有更多的机会来练习描述动物的特征和行为。同时，教师可以通过解释和示例来帮助他们理解动词的简单形式的使用。此外，教师还可以通过介绍故事中的文化背景和社交方式来帮助他们更好地理解故事的内容。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，让学生在模拟的真实环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务驱动法：设计一系列与故事内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语，培养他们的自主学习能力和合作精神。

（3）游戏教学法：通过组织各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示故事中的动物形象和场景，让学生在视觉和听觉上更好地理解和掌握故事内容。

（2）教学软件：运用英语教学软件，提供丰富的语音、文字和图片资源，帮助学生进行自主学习和复习，提高他们的学习效果。

（3）实物教具：准备一些动物玩偶和图片，让学生在课堂上进行角色扮演和互动，增强他们的参与感和学习兴趣。

（4）网络资源：利用网络资源，查找有关动物的英语歌曲、故事和视频，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

（5）互动白板：使用互动白板，展示故事情节和重点词汇，方便教师进行讲解和示范，提高课堂的互动性和趣味性。

（6）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（7）个性化评价：对学生进行个性化评价，关注他们的学习过程和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module4Unit3Storytime课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事中的动物特征和行为。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module4Unit3Storytime课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module4Unit3Storytime课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的动物特征和行为，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征和行为的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中动物特征和行为的描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的动物特征和行为。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征和行为的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的动物特征和行为，掌握描述动物特征和行为的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module4Unit3Storytime课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module4Unit3Storytime课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module4Unit3Storytime课题的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕Module4Unit3Storytime展开，以下是详细的梳理内容：

1.动物特征的描述：通过故事中的小动物们，学习如何用英语描述动物的特征，如big、small、cute、funny等。

2.动物行为的描述：学习如何用英语描述动物的行为，如run、jump、play、sleep等。

3.基本句型的应用：学习并应用一些基本句型，如“What'sthis?”和“It'sa/an...”，用于询问和描述动物的特征。

4.动词的简单形式：学习并应用动词的简单形式，如run、jump、play、sleep等，用于描述动物的行为。

5.故事情节的理解：通过理解故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

6.跨文化交际能力的培养：通过故事中的小动物们一起玩耍的场景，了解不同文化背景下的社交方式，培养跨文化交际意识。

7.思维能力和创新能力的培养：通过故事情节的分析和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，提高思维品质。

8.自主学习能力和独立思考能力的培养：通过课前预习和课堂活动，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

9.团队合作意识和沟通能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

10.学习策略和方法的掌握：通过本节课的学习，让学生掌握一些有效的学习策略和方法，如如何高效阅读、如何进行笔记等。典型例题讲解例题1：

Whichanimalisbigandsmall?

A.Cat

B.Dog

C.Mouse

答案：C.Mouse

例题2：

Whatdoesthecatliketodo?

A.Sleep

B.Run

C.Jump

答案：A.Sleep

例题3：

Whatcoloristhecat?

A.Black

B.White

C.Grey

答案：B.White

例题4：

Whatisthedogdoing?

A.Playing

B.Eating

C.Sleeping

答案：A.Playing

例题5：

Whichanimalisfunnyandcute?

A.Rabbit

B.Duck

C.Monkey

答案：C.Monkey课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module4Unit3Storytime，通过故事中的小动物们一起玩耍的场景，我们学习了如何用英语描述动物的特征和行为。主要知识点包括：

1.动物特征的描述：通过故事中的小动物们，学习如何用英语描述动物的特征，如big、small、cute、funny等。

2.动物行为的描述：学习如何用英语描述动物的行为，如run、jump、play、sleep等。

3.基本句型的应用：学习并应用一些基本句型，如“What'sthis?”和“It'sa/an...”，用于询问和描述动物的特征。

4.动词的简单形式：学习并应用动词的简单形式，如run、jump、play、sleep等，用于描述动物的行为。

5.故事情节的理解：通过理解故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

6.跨文化交际能力的培养：通过故事中的小动物们一起玩耍的场景，了解不同文化背景下的社交方式，培养跨文化交际意识。

7.思维能力和创新能力的培养：通过故事情节的分析和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，提高思维品质。

8.自主学习能力和独立思考能力的培养：通过课前预习和课堂活动，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

9.团队合作意识和沟通能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

10.学习策略和方法的掌握：通过本节课的学习，让学生掌握一些有效的学习策略和方法，如如何高效阅读、如何进行笔记等。

当堂检测：

1.请用英语描述以下动物的特征和行为：

a.猫（cat）

b.狗（dog）

c.老鼠（mouse）

2.请用英语描述以下动物的特征和行为：

a.兔子（rabbit）

b.鸭子（duck）

c.猴子（monkey）

3.请用英语回答以下问题：

a.What'sthis?

It'sa/an...

b.Whatdoesthe...liketodo?

The...likesto...

c.Whatcoloristhe...?

The...is...color.

4.请用英语描述以下动物的特征和行为：

a.狮子（lion）

b.老虎（tiger）

c.熊（bear）

5.请用英语回答以下问题：

a.What'sthis?

It'sa/an...

b.Whatdoesthe...liketodo?

The...likesto...

c.Whatcoloristhe...?

The...is...color.内容逻辑关系1.重点知识点：

①动物特征的描述：big、small、cute、funny等。

②动物行为的描述：run、jump、play、sleep等。

③基本句型的应用：“What'sthis?”和“It'sa/an...”。

④动词的简单形式：run、jump、play、sleep等。

⑤故事情节的理解。

⑥跨文化交际能力的培养。

⑦思维能力和创新能力的培养。

⑧自主学习能力和独立思考能力的培养。

⑨团队合作意识和沟通能力的培养。

⑩学习策略和方法的掌握。

2.词：

①动物名称：cat、dog、mouse、rabbit、duck、monkey、lion、tiger、bear等。

②形容词：big、small、cute、funny等。

③动词：run、jump、play、sleep等。

④疑问词：“What'sthis?”和“Whatdoesthe...liketodo?”等。

⑤代词：it、they等。

3.句：

①描述动物特征的句型：What'sthis?It'sa/an...

②描述动物行为的句型：Whatdoesthe...liketodo?The...likesto...

③描述动物特征和行为的句型：The...is...color.The...is...big/small/cute/funny.The...likesto...

④提问和回答的句型：What'sthis?It'sa/an...Whatdoesthe...liketodo?The...likesto...Whatcoloristhe...?The...is...color.

⑤故事情节的句型：The...andthe...playedtogether.Theyhadfun.

④板书设计：

-动物特征和行为：big、small、cute、funny、run、jump、play、sleep等。

-基本句型：“What'sthis?”和“It's