笔算两位数加两位数（进位）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

笔算两位数加两位数（进位）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）笔算两位数加两位数（进位）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：两位数加两位数（进位）

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册，数学

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课的主要内容是笔算两位数加两位数（进位）。在教学过程中，我将引导学生通过实际操作和练习，掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够熟练地进行笔算。同时，我还会注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学思维能力：通过笔算两位数加两位数（进位）的计算方法，培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

2.数学计算能力：通过实际操作和练习，提高学生两位数加两位数（进位）的计算速度和准确性。

3.数学应用能力：通过生活中的实例，引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.数学合作能力：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作能力。

5.数学创新能力：鼓励学生尝试不同的计算方法和策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

（2）能够熟练地进行两位数加两位数（进位）的笔算。

（3）理解进位的概念，并能够正确处理进位问题。

（4）能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际生活中的数学问题。

2.教学难点

（1）两位数加两位数（进位）的计算方法：学生在计算过程中容易将进位混淆，导致计算错误。

（2）进位处理：学生对于进位的理解不够深入，容易在计算过程中忽略进位或者进位错误。

（3）实际问题解决：学生可能无法将所学知识与实际问题相结合，导致无法解决实际问题。

（4）笔算速度和准确性：学生在笔算过程中，速度和准确性可能会有所不足，需要通过大量练习来提高。

（5）理解进位概念：学生可能对进位概念的理解不够清晰，需要通过实际操作和例子来加深理解。

（6）两位数的加法运算：学生可能对两位数的加法运算不够熟练，需要通过大量练习来提高。

（7）进位的处理：学生可能对进位的处理不够准确，需要通过实际操作和例子来加深理解。

（8）实际问题的解决：学生可能无法将所学知识与实际问题相结合，导致无法解决实际问题。

（9）笔算的速度和准确性：学生在笔算过程中，速度和准确性可能会有所不足，需要通过大量练习来提高。

（10）进位概念的理解：学生可能对进位概念的理解不够清晰，需要通过实际操作和例子来加深理解。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位的处理方式，帮助学生理解并掌握计算技巧。

（2）实际操作法：教师组织学生进行实际操作，通过动手实践，加深学生对计算方法和进位处理的理解。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，促进学生的主动学习和合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示两位数加两位数（进位）的计算过程和进位的处理方式，帮助学生直观地理解计算方法和进位处理。

（2）教学软件：教师使用教学软件，让学生进行两位数加两位数（进位）的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

（3）实物模型：教师使用实物模型，展示两位数加两位数的实际操作过程，帮助学生更好地理解计算方法和进位处理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法和进位处理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算方法和进位处理的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法和进位处理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，掌握计算方法和进位处理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能够熟练地进行笔算。

2.理解进位的概念，并能够正确处理进位问题，避免计算错误。

3.将所学知识运用到实际问题中，解决实际生活中的数学问题，提高数学应用能力。

4.通过小组合作学习，培养团队协作精神和合作能力。

5.通过实际操作和练习，提高两位数加两位数（进位）的计算速度和准确性。

6.通过自主学习和思考，培养自主学习能力和独立思考能力。

7.通过拓展学习和反思总结，拓宽知识视野，提高思维方式，促进自我提升。

8.通过课堂活动和实践，培养动手能力和解决问题的能力。

9.通过合作学习和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

10.能够积极参与课堂活动，提出问题并参与讨论，提高课堂参与度和学习积极性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《两位数加两位数的计算方法》和《进位处理技巧》。

（2）视频资源：《两位数加两位数（进位）的笔算方法》和《进位的处理方式》。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：学生利用课后时间阅读《两位数加两位数的计算方法》和《进位处理技巧》，理解并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理技巧。

（2）观看视频：学生利用课后时间观看《两位数加两位数（进位）的笔算方法》和《进位的处理方式》，通过视频学习，加深对两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的理解。

（3）练习拓展：学生利用课后时间进行两位数加两位数（进位）的计算练习，通过大量练习，提高计算速度和准确性。

（4）思考拓展：学生利用课后时间思考两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理在实际生活中的应用，提高数学应用能力。

（5）提问拓展：学生如有疑问，可以向老师提问，老师会及时给予解答和指导。

（6）交流拓展：学生可以与同学进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和提高。

（7）反思拓展：学生利用课后时间对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

（8）拓展学习：学生可以利用课后时间进行拓展学习，如阅读更多关于两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的书籍和资料，拓宽知识视野，提高思维方式。

（9）合作学习：学生可以与同学进行合作学习，共同完成两位数加两位数（进位）的计算练习和思考拓展任务，培养团队合作意识和沟通能力。

（10）自主学习：学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频、练习、思考、提问、交流、反思等方式，提高自主学习能力和独立思考能力。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的理解程度。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：在课堂上，通过观察学生的表现，了解学生对两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的掌握情况。通过观察学生的操作和计算过程，及时发现问题并进行解决。

（3）测试评价：在课堂上，通过设计小测试，了解学生对两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的掌握程度。通过测试结果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。通过批改作业，了解学生对两位数加两位数（进位）的计算方法和进位处理的掌握情况。

（2）作业点评：在作业点评环节，对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。通过点评，鼓励学生继续努力，提高计算速度和准确性。

（3）作业反馈：在作业反馈环节，及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续保持良好的学习态度，不断提高自主学习能力和独立思考能力。

（4）作业鼓励：在作业鼓励环节，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。通过鼓励，帮助学生建立自信，提高学习动力。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：两位数加两位数（进位）的计算方法。

-关键词：加法、进位、计算方法。

-句：两位数加两位数（进位）的计算方法：先计算个位，再计算十位，最后处理进位。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：利用图形、颜色、字体等元素，使板书更具吸引力。

-趣