2024学年中职生以心换心良性互动班会教学设计

2024学年中职生以心换心良性互动班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生以心换心良性互动班会教学设计教材分析本节课以《心理健康》为教材，针对中职生开展以心换心良性互动的班会。本节课的主要内容是帮助学生建立良好的互动关系，提高人际交往能力，促进心理健康发展。通过本节课的学习，学生将学会如何与他人进行有效的沟通和互动，如何理解和尊重他人，如何建立良好的人际关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要是帮助学生培养良好的心理素质和人际交往能力，促进学生身心健康的发展。通过本节课的学习，学生将能够理解和尊重他人，建立良好的人际关系，提高沟通和互动的能力，培养团队合作精神，增强自我认知和自我管理能力，提高解决问题的能力，促进学生全面发展的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的学习中，学生已经掌握了心理健康的基础知识，了解了一些常见的心理问题和应对方法。同时，学生也学习了一些人际交往的基本技巧，如倾听、表达、沟通等。这些知识和技巧为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

中职生对心理健康和人际交往的话题通常比较感兴趣，因为他们面临着现实生活中的各种人际交往问题。学生在人际交往方面的能力参差不齐，有的学生善于表达和沟通，有的学生则较为内向和被动。在课堂学习风格上，学生倾向于积极参与和实践，希望通过互动和体验来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和实践过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-沟通技巧的运用：部分学生可能不太善于用恰当的方式表达自己的观点和感受，或者难以理解他人的意思。

-人际关系的处理：在实际生活中，学生可能会遇到一些复杂的人际关系问题，难以找到有效的解决方法。

-自我认知和自我管理：部分学生可能对自己的认知和情绪管理能力不足，难以应对压力和挫折。

为了解决这些问题，教师需要在教学过程中给予学生足够的指导和反馈，鼓励他们积极参与，并提供实用的方法和技巧。同时，教师也需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略来满足他们的学习需求。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下具体教学活动：

-角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，通过扮演不同的角色来体验和理解人际交往的技巧和挑战。

-实验：我们将进行一些简单的实验，如“情绪传递”实验，让学生通过肢体语言和面部表情来传递特定的情绪，以提高他们的非言语沟通技巧。

-游戏：设计一些互动游戏，如“信任背摔”游戏，让学生通过合作和信任来完成任务，以培养团队合作和信任感。

-小组讨论：学生将在小组内就一些具体的人际交往问题进行讨论和分享，以促进学生之间的交流和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示课程内容和案例，帮助学生更好地理解和记忆课程知识。

-视频：播放一些有关人际交往的视频，让学生通过观看视频来学习实际的沟通技巧和应对策略。

-在线工具：使用在线工具，如互动问答、在线投票等，以增加学生的参与度和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握本节课所学的心理健康和人重点题型整理1.名词解释题

（1）良性互动

良性互动是指在人际交往中，双方能够相互理解、尊重、信任和合作，形成积极的互动关系。良性互动有助于建立良好的人际关系，提高沟通效果，促进个体和集体的健康发展。

（2）心理健康

心理健康是指个体在心理、情感、认知和行为方面都处于良好的状态，能够适应环境，应对压力，保持积极的生活态度。心理健康是个人综合素质的重要组成部分，对个体的学习、工作和生活都具有重要意义。

（3）沟通技巧

沟通技巧是指在人际交往中，个体运用语言和非语言的方式，有效地表达自己的观点和感受，理解他人的意图和需求，以达到相互理解、协调和合作的目的。沟通技巧包括倾听、表达、非言语沟通、冲突解决等。

（4）团队合作

团队合作是指在共同的目标和任务下，团队成员相互协作、共同努力，发挥各自的优势，共同完成任务的过程。团队合作有助于提高工作效率，激发创新思维，培养团队精神，提升个人能力。

（5）自我认知

自我认知是指个体对自己的认识和理解，包括对自己的性格、兴趣、价值观、能力等方面的了解。自我认知有助于个体更好地规划自己的人生目标和职业发展，提高自我管理能力，促进个人成长。

2.简答题

（1）简述良性互动在人际交往中的重要性。

良性互动在人际交往中具有重要性，主要表现在以下几个方面：

-有助于建立良好的人际关系，形成积极的互动氛围；

-提高沟通效果，促进信息的有效传递和交流；

-增强团队协作，提高工作效率；

-促进个体和集体的健康发展，提升个人综合素质。

（2）简述心理健康对个人成长的影响。

心理健康对个人成长具有重要影响，主要体现在以下几个方面：

-有助于个体更好地应对生活和工作中的压力和挑战；

-提高个体的情绪管理能力，增强心理承受力；

-促进个体的认知和思维能力的发展，提高学习和工作效率；

-培养良好的个性品质，促进个人全面发展。

（3）简述沟通技巧在人际交往中的作用。

沟通技巧在人际交往中的作用主要包括以下几个方面：

-有助于表达自己的观点和感受，提高沟通效果；

-促进相互理解，建立良好的人际关系；

-提高非言语沟通能力，传递积极的信息；

-化解冲突，促进团队合作。

（4）简述团队合作对个人和团队发展的意义。

团队合作对个人和团队发展的意义主要体现在以下几个方面：

-提高工作效率，实现共同目标；

-激发创新思维，促进个人和团队成长；

-培养团队精神，增强团队凝聚力；

-提升个人能力，实现个人价值。

（5）简述自我认知对个人成长的重要性。

自我认知对个人成长的重要性主要体现在以下几个方面：

-有助于明确人生目标和职业规划；

-提高自我管理能力，促进个人成长；

-培养良好的个性品质，增强心理素质；

-促进个人与他人的和谐相处。

3.论述题

（1）论述如何在日常交往中运用沟通技巧建立良好的人际关系。

在日常交往中，运用沟通技巧建立良好的人际关系可以从以下几个方面入手：

-积极倾听：关注对方的需求和感受，给予对方充分的关注和尊重；

-清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，避免歧义和误解；

-非言语沟通：运用肢体语言、面部表情等非言语方式传递积极信息，增强沟通效果；

-尊重他人：尊重对方的意见和观点，避免冲突和争执；

-有效反馈：给予对方积极的反馈，认可对方的努力和成就。

（2）论述心理健康对个人全面发展的影响。

心理健康对个人全面发展的影响主要体现在以下几个方面：

-提高学习和工作效率：心理健康有助于个体更好地应对压力，提高学习和工作效率；

-增强人际交往能力：心理健康有助于个体建立良好的人际关系，提高沟通效果；

-促进创新能力：心理健康有助于个体拓展思维，激发创新意识；

-培养良好品质：心理健康有助于个体形成积极的生活态度和个性品质。

（3）论述如何通过团队合作提升个人能力。

-积极参与：积极参与团队活动，发挥自己的优势，为团队贡献力量；

-学习借鉴：向团队成员学习，借鉴他人的经验和做法，提升自己的能力；

-沟通交流：与团队成员保持良好的沟通，分享自己的想法和经验，促进团队协作；

-承担责任：勇于承担团队任务，锻炼自己的能力和责任感；

-相互支持：在团队中相互支持、相互鼓励，共同成长。

（4）论述如何通过自我认知促进个人成长。

-明确目标：明确自己的人生目标和职业规划，有针对性地进行自我提升；

-自我评估：定期进行自我评估，了解自己的优点和不足，制定改进措施；

-培养兴趣：培养自己的兴趣爱好，丰富生活，提升个人素质；

-调整心态：保持积极的心态，面对挫折和困难时能够自我调整，保持心理健康；

-建立良好习惯：培养良好的生活习惯，提升自己的生活品质。

（5）论述心理健康教育在学生成长中的作用。

心理健康教育在学生成长中的作用主要体现在以下几个方面：

-提高心理素质：通过心理健康教育，提高学生的心理素质，增强心理承受力；

-培养良好品质：心理健康教育有助于培养学生积极的生活态度和个性品质；

-促进人际交往：心理健康教育有助于提高学生的沟通技巧，建立良好的人际关系；

-激发创新意识：心理健康教育有助于激发学生的创新思维，培养创新能力；

-提升学习效率：心理健康教育有助于提高学生的学习效率，促进学业发展。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括对心理健康和人板书设计1.心