12 呼吸与空气 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

12呼吸与空气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12呼吸与空气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版课程基本信息1.课程名称：12呼吸与空气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第一节

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解呼吸的作用和空气的组成。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教学内容：

1.呼吸的作用

2.空气的组成

教学过程：

1.导入：通过提问的方式引导学生思考呼吸的作用，激发学生的兴趣。

2.讲解：用生动的语言和图片向学生讲解呼吸的作用和空气的组成。

3.实验：让学生通过实验观察空气的组成，培养学生的观察和动手能力。

4.讨论：让学生分组讨论呼吸的作用和空气的组成，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸的作用和空气的组成的重要性。

教学评价：

1.观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.检查学生的实验报告，了解学生对空气组成的理解程度。

3.收集学生的讨论记录，评估学生的分析和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课“12呼吸与空气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版”围绕核心素养目标进行分析，旨在培养学生的科学素养、探究精神和合作意识。

1.科学素养：通过学习呼吸的作用和空气的组成，学生能够掌握基本的科学知识，提高对科学的认识和理解，培养科学思维和科学探究能力。

2.探究精神：在实验环节，学生通过观察、动手操作和分析数据，培养探究问题的兴趣和能力，学会运用科学方法解决问题。

3.合作意识：在讨论环节，学生分组合作，共同探讨呼吸的作用和空气的组成，培养合作交流、分享观点的能力，提升团队协作精神。重点难点及解决办法一、重点难点及解决办法

1.重点：呼吸的作用和空气的组成。

-难点来源：学生对呼吸的作用和空气的组成缺乏直观的认识，难以理解其概念。

-解决方法：通过讲解和图片展示，帮助学生建立对呼吸作用和空气组成的直观理解。

2.难点：空气组成的实验观察。

-难点来源：学生对实验操作不熟悉，难以准确观察和分析空气组成。

-解决方法：进行示范操作，引导学生仔细观察，并提供实验指导，帮助学生顺利完成实验。

3.重点：呼吸作用的重要性。

-难点来源：学生对呼吸作用的重要性缺乏深刻理解，难以认识到其对生命的重要性。

-解决方法：通过讲解呼吸作用对人体健康的影响，帮助学生理解呼吸作用的重要性。

4.难点：合作讨论的参与度。

-难点来源：部分学生可能不愿意参与讨论，影响合作学习的效果。

-解决方法：鼓励学生积极参与讨论，关注每位学生的观点，营造积极的学习氛围。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：用于讲解呼吸的作用和空气的组成，通过生动的语言和图片展示，帮助学生建立直观的认识。

（2）讨论法：用于探讨呼吸作用的重要性，鼓励学生积极参与，分享观点，培养合作意识。

（3）实验法：用于观察空气组成，通过实验操作，培养学生动手能力和观察力。

（4）游戏法：用于增强课堂趣味性，通过设计相关游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演呼吸系统各器官，通过模拟呼吸过程，加深对呼吸作用的理解。

（2）实验观察：组织学生进行空气组成实验，引导学生仔细观察、记录数据，培养实验操作能力和观察力。

（3）游戏互动：设计“空气组成猜猜看”游戏，学生通过游戏互动，巩固对空气组成的认识。

（4）案例分析：提供关于空气污染的案例，引导学生分析问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作生动有趣的PPT，展示呼吸作用和空气组成的图片、图表，帮助学生建立直观的认识。

（2）视频：播放关于呼吸系统和空气污染的视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：利用在线工具进行空气组成实验，提高实验的准确性和趣味性。

（4）教材和教辅资料：结合教材和教辅资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解课程内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习《呼吸与空气》这一章节。首先，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸不畅的情况？”（举例说明）这个问题与我们今天要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸与空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸的作用和空气的组成。呼吸是人体与外界环境进行气体交换的过程，而空气是由多种气体组成的混合物。呼吸作用对维持人体生命活动至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气污染对人体健康的影响，以及如何通过改善空气质量来保护人体健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸作用的重要性、空气的组成和空气污染对人体的危害这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸与空气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气组成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸与空气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）学生学习效果1.理解呼吸的作用和空气的组成：学生能够准确描述呼吸的作用，包括气体交换和维持生命活动，以及空气的基本组成，包括氧气、氮气和少量其他气体。

2.掌握空气污染对人体的危害：学生能够列举空气污染的常见原因，如汽车尾气、工业排放和吸烟等，并理解这些污染源对人体健康的潜在危害。

3.学会通过改善空气质量来保护人体健康：学生能够提出减少空气污染的方法，如植树造林、使用清洁能源和减少私家车出行等，并理解这些措施对改善空气质量的重要性。

4.掌握实验操作和观察能力：学生能够在实验中准确观察和记录数据，并能够通过实验结果来分析空气的组成。

5.提高合作讨论和解决问题的能力：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流，从而培养合作意识和解决问题的能力。

6.培养对科学的兴趣和好奇心：通过学习呼吸与空气的相关知识，学生能够对科学产生兴趣，激发对自然现象的好奇心，从而培养对科学探索的热情。

7.提高科学思维和科学探究能力：学生能够运用所学的科学知识来分析和解决实际问题，培养科学思维和科学探究的能力。

8.提高观察和动手操作能力：学生在实验和观察中能够准确记录数据，提高观察和动手操作的能力。

9.提高信息获取和处理能力：学生能够通过阅读教材、观看视频和参与讨论等方式来获取信息，并能够对信息进行处理和分析，提高信息获取和处理的能力。

10.提高表达和沟通能力：学生在讨论和展示中能够清晰表达自己的观点，提高表达和沟通能力。内容逻辑关系-重点知识点：呼吸作用是人体与外界环境进行气体交换的过程，包括吸气和呼气。

-词：气体交换、吸气、呼气

-句：呼吸作用对人体生命活动至关重要，它使我们能够从空气中获取氧气，并将体内的二氧化碳排出。

2.空气的组成

-重点知识点：空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括氧气、氮气和少量其他气体。

-词：氧气、氮气、混合物

-句：空气中的氧气是我们呼吸的主要成分，而氮气则占据了空气的大部分体积。

3.空气污染的危害

-重点知识点：空气污染是由多种污染源引起的，如汽车尾气、工业排放和吸烟等，对人体健康有潜在危害。

-词：污染源、健康危害

-句：空气污染可能导致呼吸系统疾病、心血管疾病和其他健康问题，因此保护空气质量对维持人体健康至关重要。

板书设计：

1.呼吸作用

-概念：人体与外界环境进行气体交换的过程

-重要性：维持生命活动，获取氧气，排出二氧化碳

2.空气的组成

-主要成分：氧气、氮气、其他气体

-氧气：呼吸的主要成分

-氮气：空气的大部分体积

3.空气污染的危害

-污染源：汽车尾气、工业排放、吸烟等

-健康危害：呼吸系统疾病、心血管疾病、其他健康问题

七、内容逻辑关系教学反思与总结今天的课《呼吸与空气》讲得挺顺利，学生们听得也很认真。但在教学过程中，我发现自己在讲解空气组成的部分有些过于详细，导致后面的实验环节时间有些紧张。我想，下次可以尝试在讲解理论时更加简洁明了，重点突出，以便留出更多的时间让学生进行实验和讨论。

实验环节是学生们最感兴趣的部分，他们在实验中表现出了很高的积极性和参与度。通过实验，学生们能够更直观地了解空气的组成，加深对知识的理解。但是，我也注意到，部分学生在实验操作中有些不够熟练，可能是因为实验前的准备工