第三单元　八音之乐-　《小放驴》 教学设计　2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第三单元八音之乐——《小放驴》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、教材分析

2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第三单元《八音之乐——<小放驴>》的教学设计，旨在通过欣赏和分析经典音乐作品，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

本节课主要内容为《小放驴》这首歌曲，这首歌曲具有浓郁的中国传统音乐风格，通过欣赏和分析这首歌曲，学生可以了解到中国传统音乐的特点，如旋律优美、节奏鲜明、结构严谨等。同时，通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的传统文化，提高自己的文化素养。

此外，本节课还将结合教材中的其他音乐作品，让学生通过对比和分析，更深入地了解中国传统音乐的特点和魅力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。二、核心素养目标

1.了解中国传统音乐的基本特点和魅力，提高音乐鉴赏能力；

2.熟悉并能够演唱《小放驴》这首歌曲，提高音乐表现能力；

3.理解并能够阐述中国传统音乐的文化内涵，提高文化素养。三、学情分析

本节课的学情分析主要针对七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，在知识方面，大部分学生对音乐有一定的了解，但对中国传统音乐的认知较为有限。他们在小学阶段接触过一些中国传统音乐，如《小放驴》等，但对其文化内涵和艺术特点的理解还不够深入。

在能力方面，学生们普遍具有较强的音乐表现能力，能够较好地演唱和演奏歌曲。然而，对于中国传统音乐的鉴赏能力，尤其是对《小放驴》这首歌曲的艺术特点和文化内涵的理解，学生们还需要进一步提高。

在素质方面，学生们对中国传统文化的了解程度不同，部分学生对传统文化有着浓厚的兴趣，而部分学生则对其知之甚少。这种差异性可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中采取相应的措施，以满足不同学生的学习需求。

在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，对于一些较为枯燥的内容，部分学生可能会表现出一定的抵触情绪。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册，其中包括《小放驴》这首歌曲的乐谱和歌词。学生需要通过教材来学习和演唱这首歌曲。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏《小放驴》这首歌曲，教师可以准备一些关于这首歌曲的背景资料、音乐视频以及相关的中国传统音乐知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过欣赏和分析《小放驴》这首歌曲来学习中国传统音乐，因此不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享自己的学习心得。同时，也可以设置一些展示区，展示一些中国传统音乐的相关资料和图片，以增加学生的视觉体验。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小放驴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小放驴》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小放驴》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小放驴》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小放驴》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小放驴》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小放驴》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小放驴》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小放驴》重点，强调《小放驴》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小放驴》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小放驴》知识的应用，提高实践能力。

在《小放驴》新课呈现结束后，对《小放驴》知识点进行梳理和总结。

强调《小放驴》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小放驴》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小放驴》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小放驴》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小放驴》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小放驴》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小放驴》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小放驴》内容，强调《小放驴》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小放驴》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.音乐鉴赏能力：学生将能够欣赏和理解《小放驴》这首歌曲的艺术特点，对中国传统音乐有更深刻的认识。他们能够通过音乐的旋律、节奏和结构，感受到中国传统音乐的独特魅力，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现能力：学生将能够熟练演唱《小放驴》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。他们能够通过演唱，表现出这首歌曲的情感和风格，提高音乐表现能力。

3.文化素养：学生将能够理解《小放驴》这首歌曲的文化内涵，了解其背后的历史和文化背景。他们能够通过这首歌曲，对中国传统文化有更深入的了解，提高文化素养。

4.合作沟通能力：学生在小组讨论环节中，能够与同伴合作，共同探讨《小放驴》这首歌曲的相关问题。他们能够通过交流和分享，提高合作沟通能力和团队协作能力。

5.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中，能够自主探索和理解《小放驴》这首歌曲的相关知识点。他们能够通过自主学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

6.创新思维能力：学生在学习《小放驴》这首歌曲的过程中，能够提出自己的观点和疑问，进行深入思考。他们能够通过思考和探索，提高创新思维能力，培养创新意识。

7.情感态度价值观：学生在学习《小放驴》这首歌曲的过程中，能够感受到音乐的优美和情感的表达。他们能够通过音乐，培养对生活的热爱和积极向上的情感态度，提高价值观。

8.综合运用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家庭聚会或学校活动中演唱《小放驴》这首歌曲。他们能够通过实际运用，提高综合运用能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生演唱《小放驴》这首歌曲，要求准确掌握旋律和节奏，能够表现出歌曲的情感和风格。

2.请学生根据所学知识，分析《小放驴》这首歌曲的艺术特点和文化内涵，写一篇短文进行阐述。

3.请学生查找并学习其他中国传统音乐作品，了解其特点和魅力，并选择一首进行演唱或分析。

作业反馈：

1.对学生的演唱作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如发音不准确、节奏不稳等，并提供改进建议。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

2.对学生的短文作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如语法错误、观点不明确等，并提供改进建议。同时，对学生的思考和表达给予肯定和鼓励，提高他们的写作能力。

3.对学生学习其他中国传统音乐作品的作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如对作品特点理解不准确、演唱技巧不熟练等，并提供改进建议。同时，对学生的探索和尝试给予肯定和鼓励，提高他们的音乐鉴赏能力和自主学习能力。八、典型例题讲解

例题一：请简要分析《小放驴》这首歌曲的旋律特点。

答案：《小放驴》这首歌曲的旋律优美，节奏鲜明，结构严谨。旋律中融入了中国传统音乐的元素，如五声音阶的使用，使得歌曲具有浓郁的中国风格。节奏方面，歌曲采用了较为平稳的节奏，使得歌曲流畅自然。结构上，歌曲分为几个部分，每个部分都有其独特的旋律和节奏，整体上形成了一个完整的音乐作品。

例题二：请阐述《小放驴》这首歌曲的文化内涵。

答案：《小放驴》这首歌曲反映了中国传统文化中对于自然和生活的热爱。歌曲中描述了放驴人的劳动场景，体现了中国农民的勤劳和朴实。同时，歌曲也表达了对生活的乐观态度和对自然的敬畏之情。通过这首歌曲，我们可以感受到中国传统文化中的生活哲学和价值观。

例题三：请分析《小放驴》这首歌曲的演唱技巧。

答案：《小放驴》这首歌曲的演唱技巧包括发音准确、节奏稳定、情感表达等。在演唱时，需要注意发音的清晰和准确，使得歌曲更加悦耳动听。节奏方面，需要保持稳定，使得歌曲的旋律流畅自然。情感表达方面，需要深入理解歌曲的内涵，通过声音和表情来传达歌曲的情感，使听众产生共鸣。

例题四：请谈谈你对《小放驴》这首歌曲的感受。

答案：《小放驴》这首歌曲给我留下了深刻的印象。歌曲的旋律优美动听，节奏平稳流畅，让我感到放松和愉悦。通过歌曲中描述的放驴人的劳动场景，我感受到了中国农民的勤劳和朴实。同时，歌曲中传达出的乐观和对生活的热爱也让我深受启发，让我更加珍惜自己的生活。

例题五：请结合