Unit 1 My day （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1Myday（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myday（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit1Myday。主要内容包括：能够询问和回答他人日常活动的句子；能够用一般现在时描述自己的日常活动；能够使用祈使句和一般现在时进行日常指令；能够描述自己和他人的日常活动。核心素养目标培养学生能够在日常生活中运用英语进行有效沟通的能力，掌握描述自己和他人的日常活动的句型，并通过这些句子进行交流。同时，培养学生观察生活、关注周围事物的习惯，提高他们的语言表达能力和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过一般现在时的基本用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动。

（2）学生已经学习过祈使句的基本用法，能够使用祈使句进行日常指令。

（3）学生已经学习过如何询问和回答他人日常活动的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对描述自己和他人的日常活动感兴趣，希望通过学习本节课的内容提高自己的语言表达能力。

（2）学生具备一定的观察生活、关注周围事物的习惯，能够通过描述自己的日常活动来表达自己的想法。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿和重复来学习，有的喜欢通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对一般现在时的用法不够熟练，需要通过更多的练习来巩固。

（2）部分学生可能对祈使句的用法不够熟悉，需要通过具体的例子来理解。

（3）部分学生可能在描述自己和他人的日常活动时，词汇量不足，需要通过更多的阅读和积累来丰富自己的词汇。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学目标是通过描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。考虑到学生的学习兴趣、能力和学习风格，我决定采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解一般现在时的用法和祈使句的用法，帮助学生理解和掌握这些语法知识。

（2）讨论法：用于学生之间的互动，通过讨论他们的日常活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（3）角色扮演法：用于让学生通过扮演不同的角色来描述他们的日常活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（4）案例研究法：用于分析不同的日常活动案例，帮助学生更好地理解和掌握描述自己和他人的日常活动的句型。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组学生分别扮演不同的角色，如家庭成员、朋友、同学等，通过角色扮演来描述他们的日常活动。

（2）实验：学生通过实验来观察不同的日常活动，如起床、吃早餐、上学等，然后用英语描述他们的观察结果。

（3）游戏：设计一个英语游戏，如“猜猜我的日常活动”，让学生通过猜测来描述他们的日常活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（4）项目导向学习：让学生分组，每组选择一个日常活动主题，如“我的周末”、“我的运动生活”等，通过研究、调查和采访来收集相关资料，然后用英语制作一个海报或报告来展示他们的研究结果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT来展示一般现在时的用法和祈使句的用法，帮助学生更好地理解和掌握这些语法知识。

（2）视频：使用视频来展示不同的日常活动案例，帮助学生更好地理解和掌握描述自己和他人的日常活动的句型。

（3）在线工具：使用在线工具来帮助学生进行角色扮演和实验，提高学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动。

2.掌握祈使句的用法，能够使用祈使句进行日常指令。

3.能够用英语询问和回答他人日常活动的句子。

4.能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高语言表达能力和思维能力。

5.能够通过角色扮演、实验、游戏等活动，积极参与课堂互动，提高参与感和学习兴趣。

6.能够通过自主学习、合作学习和拓展学习，提高自主学习能力和团队合作意识。

7.能够通过课后作业和拓展资源的学习，巩固课堂所学知识，拓宽知识视野和思维方式。

8.能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.能够将所学知识应用于实际生活中，提高英语在日常生活中的运用能力。

10.能够培养观察生活、关注周围事物的习惯，提高对日常活动的敏感度和关注度。

11.能够通过本节课的学习，提高对英语学习的兴趣和信心，为后续英语学习打下坚实的基础。

12.能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下坚实的基础。

13.能够通过本节课的学习，提高对生活的热爱和关注，培养积极的生活态度和价值观。

14.能够通过本节课的学习，提高对人际交往的敏感度和关注度，培养良好的人际沟通能力。

15.能够通过本节课的学习，提高对文化差异的认识和理解，培养跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问次数、回答问题的准确性和流畅性来评估学生的课堂表现。此外，教师还将记录学生在课堂活动中展示的团队合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括他们对讨论主题的理解、提出的观点和参与讨论的积极性。同时，教师将观察学生是否能够有效地与小组成员沟通并达成共识。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试，以评估学生对课堂所学的知识点的掌握程度。这些测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对一般现在时和祈使句的用法，以及描述自己和他人的日常活动的能力。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性和完成质量。此外，教师还将观察学生是否能够独立完成作业，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.拓展学习成果：教师将评估学生在拓展学习中的成果，包括他们是否能够利用提供的资源进行有效学习，是否能够通过自主学习和反思总结来提高自己的能力。

6.教师评价与反馈：教师将根据以上各方面的评价结果，给予学生个性化的评价和反馈。教师将针对每个学生的优点和需要改进的地方提供具体的建议，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

7.学生自我评价与反馈：教师将鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生自己评估自己的学习成果和进步情况。学生可以通过填写学习日志或进行自我测试来评估自己的学习情况，并制定改进计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：在教学过程中，引入更多真实的生活情境，让学生在模拟真实环境中学习和使用英语，提高学生的学习兴趣和实用性。

2.利用多媒体资源：充分运用多媒体资源，如视频、音频、图像等，丰富教学手段，使抽象的知识点更直观、生动，提高学生的学习效果。

3.开展跨文化交际活动：通过组织学生进行跨文化交际活动，如模拟联合国、英语角等，让学生在实践中了解和体验不同文化，提高跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.教学组织：课堂活动的组织形式较为单一，缺乏创新，需要丰富课堂活动的形式和内容，提高学生的参与度。

3.教学方法：部分教学方法过于传统，如讲授法过于依赖教师，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序。

2.丰富课堂活动形式：设计更多形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.引入翻转课堂：将部分教学内容放在课前让学生自主学习，课堂时间更多用于讨论、实践和解决问题，提高学生的主动性和创造性。

4.加强师生互动：增加课堂提问和回答环节，鼓励学生主动提问，教师及时解答，提高学生的学习积极性和思维能力。

5.注重个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。典型例题讲解1.例题1：用一般现在时描述自己的日常活动。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom8:30to4:30intheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Igotobedat10o'clockatnight.

2.例题2：用祈使句进行日常指令。

答案：Pleasecleanyourroom.Don'tforgettobrushyourteeth.Haveagoodbreakfast.Remembertodoyourhomework.

3.例题3：用英语询问和回答他人日常活动的句子。

答案：A:Whattimedoyougetupeverymorning?B:Igetupat6:30.A:Whatdoyouhaveforbreakfast?B:Ihavecerealandmilk.A:Doyougotoschoolbybusorbycar?B:Igotoschoolbybus.

4.例题4：用英语描述自己和他人的日常活动。

答案：Myfriendgetsupat6:30everymorning.Shehascerealandmilkforbreakfast.Shegoestoschoolbybus.Shehasclassesfrom8:30to4:30intheafternoon.Afterschool,shedoesherhomeworkandreadsbooks.Shegoestobedat10o'clockatnight.

5.例题5：用一般现在时描述家人或朋友的日常活动。

答案：Mymothergetsupat6o'clockeverymorning.Shehascoffeeandtoastforbreakfast.Shegoestoworkat8o'clock.Shecomeshomeat6o'clockintheevening.MyfatherwatchesTVintheevening.Mybrotherplaysbasketball